中班语言活动教案：小乌龟开店

中班语言活动教案：小乌龟开店中班语言活动教案：小乌龟开店篇1

活动目标：

1.初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。

2.愿意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图片，多媒体课件

活动过程：

一、创设“小螃蟹开店”情景，导入

（价值分析：知道螃蟹开店是由于它有2双大钳子。）

小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小伴侣们给它们出出点子吧！

小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。

二、猜猜谁想开店

（价值分析：依据动物消失的不同特征，关心动物开店）

1.大象——消失方式（它长着长长的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是谁呀？它有什么本事呀？它可以开什么店？

2.河马——消失方式（有一个很大很大的嘴巴，成天喜爱泡在水里）猜猜它是谁呀？它有什么本事呀？它可以开什么店？

3.袋鼠——消失方式（谜语：这个动物真惊奇，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。）猜猜它是谁呀？它有什么本事呀？它可以开什么店？

4.乌龟——消失方式（出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”）你们猜是谁在说话？小乌龟从远处渐渐爬过来）小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的？它的背上的壳有什么用处，可以开什么店？

小结：原来小动物开店要看看自己有什么本事，依据自己的本事再开店。

三、故事观赏，分析验证

（价值分析：了解小乌龟的特征，依据特征帮乌龟开店。）

1.看多媒体课件“小乌龟开店”，争论：动物们最终究竟开了什么店？为什么会开这样的店？（和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系）

2.老师总结：动物伴侣们真聪慧。他们都找到了自己身上的本事，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。

3.小结：小乌龟开了烧饼店，真快乐。它坚硬的龟壳派上了大用场。

活动延长：

假如小伴侣们对小动物的本事感爱好的，我们可以回家找找其他小动物的本事，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢？可以告知四周的伴侣或是爸爸妈妈。

活动反思：

运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店？大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小伴侣欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。

中班语言活动教案：小乌龟开店篇2

一、活动目标：

1、通过熟悉各种动物的特征，能大胆思索和想象，并愿意参加叙述活动，培育幼儿语言的流畅性与敏捷性。

2、通过学习观赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有特长，并利用自己的特长去为别人和社会服务。

3、引导幼儿依据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，进展幼儿的动作技能。

4、通过故事与叙述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。

二、活动预备：

1、课前熟悉字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

2、电脑多媒体课件；动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个；字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3块、红花

三、活动过程：

（一）、逛动物街

1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看。你们在干什么了？（我们想开一家店，可是开什么店好呢？）

我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？（等小伴侣先坐下）

2、（动画一、二：大象开花店）：噢，大象伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？（出示字卡：长鼻子，并学学动作）原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花的新奇。我们连续跟乌龟往前走。

3、（动画三：河马开气球店）：哎哟，我们遇到谁了？（河马先生）河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本事？（出示字卡：大嘴巴）小伴侣真棒，我们再往下走。

4、（动画四：袋鼠开面包店）啊，袋鼠妈妈有一个什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？

（二）、帮小乌龟开店

1、（动画五：）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟最终说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）

小乌龟很难受，他们有什么特征？你会依据他们的特征帮他开什么店呀？让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗？

2、（动画六：小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？哦，原来是烧饼店。

我们真为它们感到兴奋。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点。

（三）、完整观赏一遍故事

小乌龟开店的事真好玩，让我们一起再听一遍吧。

（四）、叙述创编故事“我们一起来开店”

1、“我们来玩一个嬉戏：我们一起来开店。”出示5种动物，分别对他们做简洁的介绍：勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿。

2、请小伴侣们自由地选择自己喜爱的动物，并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起（音乐）。

3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准（音乐），准时表扬。

4、分组争论：依据自己的特征，动物们可以开什么店？

5、每组派代表说说自己可以开了什么店？谁先来，引导用由于……所以…….

6、请个别力量强的幼儿进行仿编故事，老师关心叙述。

（五）结束

其实，我们小伴侣每个人也有自己能干、精彩的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避开缺点。可以用一个成语怎样形容呀！“扬长避短”。

今日，我们在动物街上开了许多商店，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人老师再见吧。

四、活动延长

在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥，进行《开商店》的嬉戏。

中班语言活动教案：小乌龟开店篇3

设计意图：

自信与自强是幼儿健康人格的基础，要想让幼儿具有健康的人格，成为新世纪的有用之才，就必需从小注意这两方面的培育。而童话《小乌龟开店》叙述了小乌龟兄妹从看到别人的特长，到发觉自己的特长，从灰心、绝望到自信、自强的心理进展过程，可让幼儿懂得每个人都有自己的特长，只要擅长发觉并发挥自己的特长，人人都会胜利。

活动目的：

1、引导幼儿理解故事内容，进展幼儿的想象力及语言表达力量。

2、通过教学，使幼儿懂得每个人都有自己的特长，只要擅长发觉并发挥自己的特长，人人都会胜利。

活动预备：

多媒体课件、头饰若干、嬉戏表演区一角、音乐磁带等。

活动过程：

一、谈话引出课题

师：“前几天，小乌龟兄妹的店开张了，生意特殊好。小伴侣，你们猜猜看，小乌龟兄妹开的是什么店？（启发幼儿大胆想象。）

师：小伴侣真聪慧，猜出了小乌龟会开这么多店的可能。真的，小乌龟在预备开店的过程中，也象小伴侣一样，想开ⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ店，可是，它们在开店的过程中肯定遇到很多麻烦事，今日就让我们一起看一看小乌龟兄妹开店的经过，好不好？

二、组织争论，理解故事内容。

（一）播放前半部分童话（课件演示）。

1、提问：小乌龟兄妹想开店前，它们分别问了哪些好伴侣？它们是怎么说的？

2、分别学说大象、河马、袋鼠的话。

大象：我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。

河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。

袋鼠：我开书报店，把书装到大口袋里，走到哪里都能卖。

3、师：为什么大象要开花店？河马要开气球店？袋鼠要开书店？（引导幼儿说出大象、河马、袋鼠的特长。）

师：小乌龟有没有长鼻子、大嘴巴、大口袋？那小乌龟心里会怎样？小伴侣，你们说小乌龟该怎么办呢？那究竟开什么店呢？（组织幼儿争论。）

（二）、播放后半部分童话（课件演示）。

1、小乌龟开了什么店？为什么要开烧饼店？（引导幼儿说乌龟的特长：背壳）

2、大家为什么都要来买小乌龟的烧饼？你们想不想来学一下小乌龟开店？

三、角色嬉戏：小乌龟开店

戴上头饰，进行嬉戏，体验、发觉大象、河马、袋鼠、乌龟的特长。

四、争论

1．故事中你喜爱谁？为什么？

师总结：只要擅长发觉并发挥自己的特长，都会胜利，都是好样的。

2．谈自己的特长。

童话里的动物都有特长，小伴侣那你有特长吗？你的特长是什么呢？假如让你开店，你会开什么店？（启发幼儿发觉自己的特长。）

五、嬉戏：《开店》

“噢，小伴侣，你们有那么多的特长，要开那么多的店，好！现在商业一条街已经完工了，小伴侣，发挥你的特长，到商业街开店吧。祝生意兴隆！走，我们乘车动身。”（幼儿听音乐，走出教室。）

中班语言活动教案：小乌龟开店篇4

一、活动目标：

（一）引导幼儿通过小动物开店这一事情，发觉、了解动物们的特点，并学习进行初步的仿编。

（二）进展幼儿的分析想像力量及语言组织力量。

（三）培育幼儿大胆表述的良好习惯。

二、活动预备：

（一）材料预备。

1、活动场地布置：

（1）花店、气球店、书报店，并分别挂上大象、河马、袋鼠妈妈的图片。

（2）长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的家。

2、图片：小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂（各一张）。

（二）学问预备。

幼儿熟识小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。

三、活动过程：

（一）老师带领幼儿随轻音乐入场，参观小动物商店，导入主题。

指导语：大象、河马、袋鼠妈妈分别开了什么商店？为什么？

（二）引导幼儿争论大象、河马和袋鼠妈妈的`特点。

（三）引导幼儿一起讲故事：

1、引导幼儿感受、仿照动词喷吹装。

2、讲到小乌龟兄妹很难受……时停顿，启发幼儿先回忆大象、河马、袋鼠妈妈开店的缘由，后绽开想像并思索：小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的特长，怎么办呢？然后鼓舞幼儿发觉小乌龟的特长，说说小乌龟可以开什么店。

3、老师布置出饼店，师生一起讲完故事。

（四）嬉戏开店。

1、老师交待嬉戏规章。

（1）请想当大象的幼儿到花店，想当河马的幼儿到气球店，想当袋鼠妈妈的幼儿到书报店，想当小乌龟的幼儿站在一旁。

（2）想一想自己扮演的动物是什么样子的，请你学一学。

2、请幼儿自由选择，进入到各个小商店中。

3、老师扮演小乌龟，与幼儿共同表演故事。

（五）仿编故事。

1、引导幼儿进入到长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的家里，争论他们可以开什么商店？

指导语：长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂都还没有工作，我们现在去他们的家里，帮他们想想他们可以开什么商店？请你们讲得和故事一样清晰、好听。

2、将幼儿分成四小组，分别争论。

3、引导幼儿完整叙述仿编故事。

指导语：听说小动物们又在筹划娃娃一条街，小乌龟想去打听打听。

（六）在舞蹈《多开心》中结束活动。

指导语：在小伴侣的关心下，小动物们都拿定了办法，指导自己要开什么店了，他们兴奋地跳起了舞，我们和他们一起跳吧！

中班语言活动教案：小乌龟开店篇5

一、设计意图：

幼儿语言力量的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与训练内容相应的语言环境，顺应幼儿奇怪   、好动、好思索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，关心幼儿树立自信、自强的观念，培育幼儿健康人格。故事《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到别人的特长到发觉自己的特长，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的特长和本事，只要肯动脑筋，擅长发觉并发挥自己的特长，做什么事情就肯定会胜利的。

二、活动目的;

1.通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发

幼儿语言表达的乐观性。

2.理解故事内容，知道人人都有自己的特长，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会胜利的。

3.丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤

三、活动预备：

1.场景设置：大象鲜花店;河马气球店;袋鼠书报店;小乌龟大饼店。

2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅

3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

4.乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。

四、活动过程：

1.小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街

2.集中争论，学习故事的前半部分

提问：

1)“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店?这些商店都是谁开的?”

2)“为什么大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开这样的商店?”

3.讲解小乌龟开饼掂的方法

1)以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿思索小乌龟有什么本事?可以开什么店?

2)出示电脑课件，幼儿观看大饼的制作过程，理解故事的后半部分。

3)幼儿为新开的大饼店编广告语

4.师演示电脑课件，幼儿完整观赏故事。

小结：每个人都有自己的本事和特长，只要肯动脑筋，并通过别人的帮忙和自己的努力，做什么事情都会胜利的。

5.结合录音及课件，幼儿边表演边学说故事。

6.分组学说故事，幼儿选择自己宠爱的角色到设置的场景中表演。

7.活动结束

教案与反思

《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最终听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了进展。

在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,很多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,争论得很喧闹,回答也很踊跃。

但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区分,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很圆满的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的留意力始终很集中。

中班语言活动教案：小乌龟开店篇6

一、活动目标：

1、愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣。

2、能依据乌龟的特征大胆思索和想象，关心小乌龟开店。

二、活动预备：

电脑多媒体课件；操作图片、卡片若干。

三、活动过程：

（一）逛动物街。

1、（动画一：动物街）导入：动物街上开了很多商店，看，动物街怎么样呀？

小乌龟兄妹俩也想开一家店，可是开什么店好呢？

小乌龟拿不定办法了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店？

2、（动画二：大象开花店）：大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？

听听大象是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

3、（动画三：河马开气球店）：河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？你觉得河马开气球店好不好？为什么？

听听河马是怎么想的。（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

4、（动画四：袋鼠开书报店，袋鼠：小乌龟，你们好，快到我袋鼠妈妈的书报店来看一看吧。）袋鼠妈妈开的是什么店呢？书报店是干什么的？

袋鼠妈妈把书报放在哪里？袋鼠妈妈聪慧吗？

（二）帮小乌龟开店。

1、（动画一：动物街）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）

听了小乌龟的话，你觉得它们心里怎么样？

小乌龟很难受，你会用什么话来劝慰它？

小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，它们真的一点用都没有了吗？它们什么地方长得是跟别人不一样的？它们可以开什么店呢？

让我们一起来看看，小乌龟想得和我们一样不一样。

2、（动画五：小乌龟开烧饼店）你看明白了吗？小乌龟兄妹俩开了个什么店？假如你看懂了可以和旁边的伴侣沟通沟通，假如看不明白可以问问伴侣和老师。（沟通、小结三幅画）

让我们听听小乌龟自己对开烧饼店有什么想法（龟：我们虽然没有……）

小乌龟现在快乐吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到兴奋。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的特长。

（三）完整观赏一遍故事。

小乌龟开店的事真好玩，让我们一起再听一遍吧。

（四）找老板。

1、（出示动物街场景）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，你熟悉哪些店呢？你是从哪里认出来的？

2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从这里找一找，你认为这个店的老板哪个动物做比较合适，就把它贴在这个店的旁边，并给伴侣说说这样找的理由，假如你拿不定办法，可以和伴侣商议 商议 。

3、幼儿找老板

4、集中沟通：你为店找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的意见？

（五）结束。

今日我们逛了动物街，你们觉得动物开的店有意思吗？时间不早了，我们跟动物伴侣再见吧。

中班语言活动教案：小乌龟开店篇7

活动目标：

1、依据动物的特征，尝试推断分析、想像并大胆表达自己的想法。

2、体验关心、关怀小动物的欢乐。活动预备：多媒体课件、动物图片及店的图片、声音活动过程：

一、森林里开店啦

1．听，这是什么声音？（老师播放鞭炮声）多么好听的鞭炮声，森林里发生了什么快乐的事？

2．原来是森林里的新店开张啦！有气球店，书报店，花店（老师出示图片）小乌龟兄妹也想开一家小店，开什么店好呢？它们想向这些店的老板讨教阅历。真巧，这些店的老板都来了。你们瞧！（河马：打招呼礼貌；袋鼠：谜语；大象：声音）

3．我们先来猜猜它们分别是哪家店的老板？

4．老师对幼儿的答案加以整理并准时小结。那我们看看小动物们毕竟为自己选了什么店？

5．多媒体故事观赏。提问：河马，袋鼠，大象为自己选了什么店？为什么？

6．老师小结：

小动物们真聪慧，原来都是依据自己的特征来开店的。

二、小乌龟开店

1．小乌龟兄妹也想开店，可是它们没有大嘴巴，没有育儿袋，也没有长鼻子，它们难过极了，我们可以用什么好听的话来劝慰它们？

2．那我们一起帮小乌龟想想，它有什么本事呢？会开一家什么店？

3．幼儿发挥想像，猜想。

4．小结：小乌龟只有硬硬的壳，我们小伴侣帮它想了许多好方法，我们来看看最终小乌龟究竟开了家什么店？

5．多媒体故事观赏

6．提问：小乌龟兄妹最终开了一家什么店？小乌龟兄妹开了一家烧饼店，我们真为它们兴奋，我们用什么好听的话来庆贺它们？（音乐：庆祝店开张）

7．小结：原来小乌龟的壳还有这么大的本事呢！

8．你们有什么本事呢？

9．小结：原来每个小伴侣的本事也都不一样。

10．完整观赏故事。

三、迁移：其他小动物开店

1．森林里又多了一家店，小动物们可兴奋啦！他们都听说了小乌龟开店的故事，自己也想开店，可是开什么店呢？它们请我们小伴侣帮忙想想方法，想想森林里还有什么小动物？可以开什么店？为什么？

2．幼儿争论，幼儿将争论结果进行沟通

中班语言活动教案：小乌龟开店篇8

设计思路：

自上次开展了《数数歌》以后，我班的孩子对于谈论动物产生了深厚的爱好，对于动物的形状特征尤其关注。在孩子们关注的热点上，我选择了《小乌龟开店》这个活动内容。《小乌龟开店》是新教材动物主题中的一个故事活动，我借这么一个好玩的故事为本次活动的载体，创设多种情景，引发幼儿多种感官参加，主要通过让孩子们猜一猜，想一想，说一说，从而引导幼儿在已有动物阅历的基础上，绽开大胆合理的想象，为动物们出谋划策。

内容与要求：

1、在了解动物主要特征的基础上进行大胆合理的想象，并能用完整连贯的语言表述自己的想法。

2、情愿关心他人，体验助人的欢乐。

环境与材料：

多媒体课件，故事图片，录音磁带

过程与指导：

一、情景导入：小螃蟹开店

看课件：小螃蟹在树林里开了一家理发店，吸引了许多动物伴侣，生意可好了！树林的小动物很艳羡，他们也想开一家自己的店。

二、猜动物，为动物出办法

1、大象——消失方式（先脚步声，后长鼻子）

听，谁来了？（脚步声粗重的还会有哪些动物）大象有什么本事？它开什么店比较合适呢？

2、河马——消失方式（局部消失：大嘴巴）

这么大的嘴巴会是谁的呢？河马有什么本事？老师供应几个想法，如气球店，快餐店，牛奶店等，让幼儿进行比较，选择合适的店

3、袋鼠——消失方式（谜语：身上有个大口袋，走起路来跳跳跳）

猜猜它是谁？袋鼠可以开什么店呢？

三、参观动物店

老师用图片描述动物开店，带领幼儿参观动物开的店，争论：他们最终究竟开了什么店？为什么会选择开这家店呢？（播放课件，听听动物们说的话，学学他们的话）

四、小乌龟开店

1、播放课件，消失乌龟：我也想开店，可是我没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，呜呜，怎么办呢？（引导观看乌龟身上有什么是其他动物没有的？）

2、为乌龟想方法

3、看看乌龟最终开了什么店？为什么？

4、完整观赏故事《小乌龟开店》，老师总结：动物伴侣真聪慧，会发挥自己身体上一些特别的部位开出自己的店，既能赚到钱，又能为大家服务。

延长活动——找找动物界里还有哪些动物身上有特别的部位，或者有与众不同的本事，为它们出出办法，并把自己的想法用图文并茂的形式记录下来和同伴沟通。

中班语言活动教案：小乌龟开店篇9

活动目标:

1.引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索与想象，关心小乌龟开店。

2.发挥想象，为其他动物出办法，体验关心别人的乐趣。

活动预备：

1.课件。

2.电脑、电视机。

活动过程：

一、逛动物街。

（1）导入：师：小伴侣们，告知你们哦，动物街上开了很多的商店，看看，都有些什么店呀。

师：有一只小乌龟，它也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟犯愁了，怎么办呢？

师：刚才我们小伴侣给小乌龟出了不少留意，这样吧，我们去动物街做一个市场调查，看看别的小动物都开了些什么店，好吗？

（2）师：哟，这是谁呀？咦？大象为什么要选择开花店呢？

师：大象是怎么说的呀？嗯，大象有个长鼻子，可以给花浇水的。

（3）师：看，这又是谁？哇，河马的嘴巴可真大呀，猜猜看，他会开什么店？

师：想一想，大象有个长鼻子可以给花浇水，所以它开了一家花店，河马有个大嘴巴，它能做什么呢？

咦？河马为什么要开气球店呢？

师：说得真棒，我们一起来听听，河马是怎么说的？师：河马怎么说的？师：哦，原来河马有张大嘴巴，可以用来吹气球的。

（4）师：连续调查。这又是谁呀？师：猜猜袋鼠妈妈开的是什么店？噢，原来袋鼠妈妈开的是书，什么是书报店？袋鼠妈妈把书报都放到哪了？

哇，袋鼠妈妈真聪慧！它把书报都放进自己的袋袋里，这样不管走到哪里都能把书卖给别人了，真来不起。

师：我们一起来听听看，袋鼠妈妈是不是这样说的。

二、帮小乌龟开店。

（1）师：啊呀，小乌龟哭了，它为什么要哭呢？（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）小乌龟为什么哭？

师：小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一点用都没有了吗？想一想，它可以开什么店？请你和旁边的小伴侣一起先商议 商议 。让我们一起来看看，小乌龟究竟开了一家什么店。

（2）师：小乌龟开了个什么店呀？烧饼都吃过吗？一起来看看小乌龟开的这个烧饼店里的烧饼有什么特殊的地方？是呀，看上面还有一条条的什么呀？那小乌龟的这个烧饼是怎么做出来的呀？

师小结：小乌龟先让太阳把自己的备课烤烤热，然后再在上面铺一层面团，这样烤呀烤，烧饼就烤出来了，好玩吗？

三、完整观赏一遍故事。

师：小乌龟的这个故事可真好玩，这个故事的名字就叫做……（小乌龟开店）

四、延长活动

师：小乌龟自从开了这个烧饼店，每天都有很多小动物排队来买它的烧饼呢，生意好的不得了。森林里的一些小动物听说小乌龟也开店了，都很艳羡，也想开店，看它们来了。它们是谁呀？（马、长颈鹿、兔子）咦？它们能开什么店呢？

这些小动物们有自己的优点特长，所以都开了一家适合自己的店，那什么是优点特长呢？我们每个人也都有自己的优点特长吧。那我们来共享一下，你有哪些优点特长呢？

老师小结：看吧，我们小伴侣也有许多优点和特长，其实啊，只要我们好好利用自己的特长和优点，就能像故事中的小动物一样获得胜利。

中班语言活动教案：小乌龟开店篇10

活动目标

通过谈话理解作品的主要内容。

培育自信与自强的健康人格，进展想象力及语言表达力量。

活动预备

教具学具预备：字卡(“喷”“吹”“装”），电脑课件。

学问阅历预备：幼儿观看或饲养过乌龟。

活动过程

谈话活动：小乌龟的壳。引导幼儿说出乌龟壳的形状特征及花纹，并说一说乌龟壳有什么用。

老师播放电脑课件，引导幼儿观赏故事的前半部分。

到故事消失“喷”“吹”“装”动词的情境时，老师出示相应的字卡并赐予讲解。

引导幼儿思索：大象、河马、袋鼠都有自己的特长，小乌龟有吗？小乌龟可以开什么店呢？

争论：你喜爱小乌龟吗？为什么？

引导幼儿懂得：每个人都有自己的特长，只要擅长发觉并发挥自己的特长，人人都会胜利。

活动渗透

美术活动：绘画——小乌龟。

音乐嬉戏：欢乐的动物园。

情境渗透：

1.进行“开店”的角色嬉戏，添加小熊、小马、小兔等角色，关心幼儿进一步形成自信、自强的健康人格。

2.开展“夸夸我的好伴侣”活动，关心幼儿养成擅长发觉别人特长、乐于学习别人闪光点的良好品德。

家庭中渗透：

坚持正面训练原则，关心幼儿发扬特长、克服不足，鼓舞幼儿想方法战胜困难。

活动分析

本活动选取的《小乌龟开店》是一篇布满想象力和趣味感的童话故事。生动好玩的故事情节引领幼儿和小乌龟一起经受了“迷茫一难受一自信一快乐”的心理历程，从中体验到“每个人都有自己的特长，只要擅长发觉并发挥自己的特长，人人都会胜利”的道理。

活动从谈话切入，并在观赏故事的基础上，让幼儿绽开争论，逐步理解故事内涵，符合小班幼儿全语言训练，学习理解文学作品的情节或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对儿童文学作品的理解这一目标。

实施指导

活动重点：懂得每个人都有自己的特长，只要擅长发觉并发挥自己的特长，人人都会胜利的道理。

活动难点：学习从别人的外貌特征去查找其特长，并学会观赏别人的特长。

活动拓展：

老师可以组织幼儿进行谈话活动：小动物本事大。

老师可以请大班的哥哥姐姐关心幼儿把童话的内容画出来并制成小书，投放到语言区供幼儿阅读。

中班语言活动教案：小乌龟开店篇11

活动目标：

1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发觉、了解动物们的不同特点。

2、尝试依据乌龟的特征大胆思索和想象，关心小乌龟开店。

3、愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣。

4、观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

多媒体课件大图书

活动过程：

一、导入

1、快看！那是谁啊？（小乌龟）原来是小乌龟，它在想什么呢？（画面一：小乌龟想开店）

2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定办法了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。

二、动物开店

1、（画面二：大象开花店）：小乌龟先问了谁？大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？它是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪慧。我们再去问问别人吧。

2、（画面三：河马开气球店）：河马开了什么店？河马是怎么说的？（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

河马也很聪慧呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意确定会很好。我们再去别的地方看看。

3、（画面四：袋鼠开面包店）袋鼠妈妈开的是什么店呢？袋鼠妈妈把面包放在哪里？袋鼠妈妈真聪慧，她是怎么说的？（袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖）

袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装许多面包，还能处处去卖，也很棒呢。

三、帮小乌龟开店

1、我们和小乌龟一起问了三个动物伴侣，小乌龟说话了（画面五：难过的小乌龟）（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）

2、小乌龟难过地哭了，大家快来劝慰劝慰它。

小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的？

小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢？我们一起来帮小乌龟想想方法吧。（组织幼儿争论）

3、让我们一起来看看，小乌龟想得