关于小班儿歌教案合集9篇

关于小班儿歌教案合集9篇小班儿歌教案篇1

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参加情境表演的爱好。

活动预备：

1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）

3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷

4、拱门四个，篮子四个，纸球若干

活动过程：

1、音乐入场。

师：今日天气真好，我们一起出去走走吧！

一、情境嬉戏逗蚂蚁，引起幼儿的爱好。

1、喊一喊

师：小伴侣，今日我们要请一位客人来玩嬉戏，猜猜它是谁？

师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）

（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）

师：蚂蚁不愿过来，我们要想一个方法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）

2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

师：看，李老师给蚂蚁预备了什么好吃的？

（出示实物饭、菜、筷子）

师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

（引导幼儿一起来逗蚂蚁）

幼：蚂蚁来呀来。

（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。

幼：来吃饭，快快来吃饭。

师(扮演蚂蚁)：什么饭?

幼：白米饭。

师：什么菜?

幼：炒青菜。

师：什么筷?

幼：小木筷。

师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）

（老师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。"）

师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。"）

3、幼儿完整观赏儿歌，学习儿歌。

师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。

（老师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌）

师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）

5、幼儿分角色表演儿歌。

将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。

三、替换儿歌中的饭菜名称

1、师：大家想一想，假如我们要再请蚂蚁来做客，还可以预备些什么饭菜?

幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

幼：炒菠菜／红烧肉……

(老师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

2、师：小伴侣回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个嬉戏。

附：儿歌《逗蚂蚁》

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭。

什么饭?白米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得欢。

教学反思：

《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历。

在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生爱好，通过猜一猜：“小伴侣，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习爱好，集中他们的留意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了嬉戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并熟识儿歌句式“蚂蚁来呀来”。其次环节我转变了以往单一模式的教学，让幼儿在嬉戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人共享是欢乐的事。在试上时，状况并不乐观，消失幼儿对儿歌感爱好，但是一到嬉戏环节消失混乱的景象。

主要缘由是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在安排角色时，老师用“请”的手势作为提示，关心幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较简单进入嬉戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参加，老师的参加起着一种示范，又能关心幼儿顺当开展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有肯定的难度。因此我将此作为延长活动，让幼儿在课后跟好伴侣、家进步行互动。

由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，老师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢乐声。课后，师傅说原话可以改为“今日来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

小班儿歌教案篇2

一、活动目标：

1．在情境中进一步理解秋天有很多树叶会飘落。

2．学习朗诵儿歌，能自主表达和表现儿歌内容。

二、活动预备：

有过拣落叶看落叶的阅历；

红色和黄色落叶洒落在树边。

三、活动过程：

1．树边看落叶，理解秋天有树叶飘落

看，草地上有什么？

落叶是从哪儿来的？

树叶怎么会落下来的？

2．草地拣落叶，感知落叶外形颜色

请小伴侣选几片你喜爱的落叶捡起来。

看一看落叶是什么颜色的？落叶像什么？和你好伴侣说一说。

3．自主说落叶，想象模拟树叶飘落的样子

围坐在树边草地上，说说自己捡到的落叶的颜色，看看外形像什么？

学一学树叶飘落下来的样子，鼓舞不同的“飘”法。

学习“片片飞来像蝴蝶”、“片片飞来像小鸟”、“片片飞来像飞机”……（依据幼儿的想象说）

4．学习读儿歌，共性化地表现对儿歌的理解

老师把大家的发觉说给落叶听一听——师朗诵儿歌一遍

小伴侣对着落叶轻轻说一遍（师幼共同完成）

小伴侣把发觉说给树妈妈听一听吧——幼儿朗诵一遍：树妈妈很高，我们声音要响一些。

自选一棵树再说给树妈妈听一遍，要求表演动作。

5．创编儿歌最终一句

刚才我们说的这首儿歌名字叫《落叶》

小伴侣看，还有好多落叶呢，我们捡起来带到教室里去连续做嬉戏，边捡边读儿歌，最终一句你觉得落叶像什么就说什么。（带着幼儿边检边说）

小班儿歌教案篇3

活动目标：

1、理解儿歌内容，使幼儿把握正确的上下楼梯的方法。

2、培育幼儿的平安意识。

活动预备：

印有脚印的楼梯。

活动过程：

一、组织幼儿参观动物园。到动物园去要走一段楼梯。“小伴侣，你们会上

下楼梯吗？”

二、学儿歌《上、下楼梯》

老师完整念儿歌：一二三四五六七，小伴侣们走楼梯。向右走呀不拥挤，一个跟着一个走。小手扶着小栏杆，上楼梯呀下楼梯，平安第一要牢记！

提问：你在儿歌里面听到了什么？我们应当怎样走楼梯？

三、念着儿歌，练习上下楼梯。

两脚交替上下楼梯，两手不能扶楼梯扶手。

上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。

四、组织幼儿分组练习上下楼梯，老师从旁指导，并提示幼儿留意平安。

附歌词：

一二三四五六七，

小伴侣们走楼梯。

向右走呀不拥挤，

一个跟着一个走。

小手扶着小栏杆，

上楼梯呀下楼梯，

平安第一要牢记！

小班儿歌教案篇4

活动目的：

1.了解理发的过程。

2.学会《理发》儿歌，并跟着儿歌做动作。

3.体会理发的欢乐，勤于理发。

活动预备：理发过程图片

活动重难点：学会儿歌和动作。

活动过程：

1.谈天导入。

小伴侣们，你们有没有去过理发店呢？哦，那么理发店是什么样子？哪个小伴侣来给老师说一说。

2.引入理发师理发过程。

那小伴侣们看看老师手上的图片，这位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理发呢。我们也来当一当小理发师，学一学如何理发吧。

3.边学动作，边念儿歌。

4.小伴侣们相互理发。

小伴侣们，我们都成为了一个小小的理发师，那么，我们找到自己的小伙伴，相互给对方理理发吧。

5.复习儿歌。

小伴侣们，都学会理发了吗？让我们一起来唱一唱理发的儿歌吧。

6.老师消减幼儿对理发店的恐惊心理。

小伴侣们，我们现在也变成了一个小小的理发师啦，理发好玩吗？那么，我们以后有机会要去真正的理发店里，看看叔叔阿姨们，是怎么给我们理发的。更重要的是，我们也不要可怕理发，由于我们也是一个理发师啦。

7.结束课程。

各位小理发师，今日大家都学会了一项新本事，我们今日回到家，用我们新学会的本事，给爸爸妈妈剪个头发吧。

小班儿歌教案篇5

【活动目标】

1、情愿跟着老师一起念儿歌。

2、边念儿歌边做动作。

【活动预备】

每个孩子两片纸质树叶，树叶背后用纸条贴上能将手指伸入的圆环。

【活动过程】

一、引题

1、出示叶子。

小伴侣们：这是什么呀?你见过它吗?小树叶和我们一起来做嬉戏。

二、学说儿歌：小树叶

1、老师念一遍。

你听到了什么?小树叶飘到了哪些地方?

2、出示图谱，结合图片，理解儿歌内容。

3、边做动作边念，师幼一起看图谱一起念。

三、嬉戏：我是一片小树叶

下面我们一起来变成一片小树叶，小伴侣和老师一起变变变，变成小树叶，拿住手里的树叶，边做动作边念。

延长：小树叶除了片在头顶上、肩膀上、膝盖上、还可以飘到哪里呢?

【活动反思】

开头，引题小树叶。出示一片小叶子，老师问及：看，这是什么?小伴侣立刻回答：是树叶。

老师总结：是一片小叶子。请幼儿跟着说一遍，为下文的诗歌做铺垫。

老师先念一次儿歌，请小伴侣说说听到了什么?让幼儿初步感知诗歌中的内容，结合图谱，老师分先后拿出图片请幼儿观看图片上有什么?然后老师在归纳总结，完整性的复述一遍。

好仿照始终是幼儿这个阶段的学习特点，动静结合也是活动的阶段性过程，老师依据诗歌的内容进行动作上的创编，部分幼儿已经开头进行仿照。在老师要求幼儿边做动作边念儿歌时，大多数幼儿会做动作，但要求念儿歌，只有个别幼儿能够轻轻的跟着念。

因此活动的难点还是需要不断地额加强和巩固。

在下一个环节中，嬉戏：我是一片小树叶，幼儿都分到2片叶子，变成了飘舞的小树叶。在嬉戏中，幼儿表现的还是特别愉悦的。本次活动的延长段，老师可以直接在嬉戏的基础上进行创编，或者请幼儿来说一说。可以适度扩充幼儿的制造力量和想象力。

小班儿歌教案篇6

小班语言教案：手指儿歌

设计意图：

吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园漫步     。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家奇怪   地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至怀疑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感爱好，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探究影子的神秘。

活动目标：

1、会边念儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗诵儿歌，感受手指嬉戏的乐趣。

3、让幼儿知道什么是手影。

活动预备：

1、图片，手影DV。

2、《手指儿歌》的磁带。

活动过程：

一、谜语导入。

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好伴侣。”

师：小伴侣们来猜猜，这是什么呀？

幼：手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

三、引导幼儿说说手可以做什么。

幼儿争论。

目的是让幼儿说出手可以变魔术。

四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的爱好——观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。

五、老师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。

提问：

1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。

六、幼儿学念儿歌：鼓舞幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。

提问：

小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？

引导幼儿在朗诵最终一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。

七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。

延长：鼓舞幼儿争论手还可以变什么。

附：儿歌

1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。

2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。

3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。

4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。

5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。

小班儿歌教案篇7

活动目标：

1、学会有表情地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。

2、了解月亮从初一到十五的.变化。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：

1、六张月亮圆缺不同的图片。

2、课前请幼儿对月亮进行观看。

活动过程：

一、谜语导入课题。有时落在山腰，又是挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。（谜底；月亮）

二、谈话活动；“你知道的月亮”。

1、调动幼儿已有阅历，结合自己的观看记录，说一说自己以前见过的月亮是么样子的。

老师；

（1）你在哪里见过月亮？

（2）你见到的月亮是什么样的？

（3）将月亮进行分类，按月量的变化进行排序。

三、观赏儿歌《看月亮》。

1、老师有感情的朗诵儿歌。

2、谈话：儿歌里的月亮是什么样的？你从哪里听出来的？

把你的发觉和感受跟四周的同伴说一说。

四、学习儿歌《看月亮》。

1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。

2、请幼儿闭上眼睛再次观赏儿歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、鼓舞幼儿和同伴之间相互沟通自己的想象和感受。用美丽的语言描述儿歌中的内容。

儿歌：

初一一根线，

初二看得见，

初三初四像眉毛，

十五十六圆又圆。

活动反思：

幼儿有好动的特点，假如两手空空地上课，肯定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，美丽的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展现这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的留意力。

为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了幼儿参加课堂的乐观性。

小班儿歌教案篇8

教学目标：

1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小伴侣的欢乐。

2、通过小伴侣对于宠爱的小动物的熟识度尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力。

3、幼儿尝试与同伴沟通、与成人沟通。

教学重点：

学会儿歌，引导幼儿学习词语"欢高兴喜"。

教学难点：

引导幼儿尝试仿编儿歌。

教学预备：

1、学问的预备：熟识几种动物的叫声、习性、特征。

2、材料的预备：各种动物的图片，多媒体课件、音乐等。

教学方法：

开心教学法

教学过程：

一、开头部分组织教学，师生问好。

二、基本部分

（一）、引入课题今日老师给小伴侣们带来了一些小动物，小伴侣们想不想熟悉它们？

（二）、出示课件，初步了解儿歌

1、出示小鸡图片，引起幼儿爱好。

老师提问：这是谁呀？看看小鸡在干什么？

小鸡最喜爱吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀？

(很兴奋很兴奋我们用一个词来表示：欢高兴喜)

2、（出示小羊）老师提问：这是谁呀？小羊怎样叫？它喜爱吃什么东西？

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

3、（出示小狗）。老师提问：这是谁呀？小狗怎样叫？它喜爱吃什么东西？

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

4、提问：儿歌中哪些小动物？它们分别是怎样叫的？

（三）听录音，完整观赏儿歌。

小伴侣们听完了录音，谁来告知大家：小鸡喜爱吃什么？小羊喜爱吃什么？小狗呢？

（四）师生边看图片边朗读儿歌。

（五）幼儿跟着老师完整地表演儿歌。

老师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。

（六）引导幼儿尝试仿编儿歌。

小鸡、小狗、小羊听到小伴侣为他们说的儿歌真兴奋，看还有很多动物也坐着小汽车来了，想请小伴侣为他们说儿歌，你们情愿吗？幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。

三、结束部分

1.老师小结本节活动的效果，以表扬鼓舞为主。

2.幼儿听音乐开火车出教室。

附：儿歌小鸡吃米小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢高兴喜。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高