关于幼儿园音乐活动教案锦集六篇

关于幼儿园音乐活动教案锦集六篇幼儿园音乐活动教案篇1

活动目标：

1、幼儿能够把握的节奏型，随着音乐进行唱歌表演。

2、幼儿对各种不同的节奏感爱好，宠爱参与音乐活动。

活动预备：

音乐《身体音阶歌》、《爱跳舞的小猴》、节奏图片若干、歌词、小猴子手偶、地上贴五彩线。

活动重点：

幼儿把握||的节奏型，并用不同方法表现。

活动难点：

幼儿能将节奏型运用到歌曲旋律中。

活动过程：

开头部分：

以《握手舞》引发幼儿的爱好，感知音乐快慢的不同。

小伴侣们好，今日有几位老师来我们班做客，小伴侣们和他打个招呼吧。今日好听的音乐又来和小伴侣做嬉戏了，

基本部分：

一、出示单个音符图片，——踢踢——踏。

小伴侣们这是什么啊？（好多豆子）有大豆豆，还有小豆豆。我们看一看他们是谁？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”；大豆豆有个名字是四分音符，念“踏”。

二、组合各个音符，幼儿使用各种方法练习节奏。

现在音符宝宝们要找一找伴侣，我们再来看一看。他们站在了一起，踢踢—踏

踢踢踢踢踢踢——踏。我们现在用我们的小身体来感受一下。（手脚交换一下）

想一想还可以用哪些方法？

三、引出小猴子，出示歌词，学习歌曲。

1、看一看谁来了？（小猴子！）他为我们带来了一首好听的儿歌，想不想听？宁静，不然就听不到了！老师念白，并出示歌词。

2、与幼儿一起学习歌词，将歌词用刚才的节奏念出来。

现在请小伴侣们跟老师一起来学一学。

3、放音乐，听一听，跟唱，可以加入动作。

四、音乐表演。

1、老师带领幼儿一起做动作，学习表演歌曲。

2、现在老是把小猴子的花园搬到了咱们班里，数一数花园里有几条线？（五条）老师在线上再和幼儿跳跳舞，复习节奏和歌词

3、我请坐得好的小伴侣到花园里，听着音乐跳跳舞。

结束活动：

小猴子累了，想回家了，我们和他说什么？（再见）

今日小伴侣们学习了一个新歌，你可以回去当一回小老师，把这首好听的歌曲教给爸爸妈妈，或是爷爷奶奶。我们跟客人老师们再见！

附：歌词：

小猴子呀，爱跳舞，上上下下来回蹦。一线上面点点头，二线上面耸耸肩。

三线上面扭扭腰，四线上面拍拍腿。五线单脚蹦一蹦，小猴子呀爱跳舞！

幼儿园音乐活动教案篇2

活动目标

1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指嬉戏的欢乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

教学重点、难点

理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

活动预备

自制教具

活动过程

一、谜语导入激发学习爱好

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好伴侣。”

师：小伴侣们来猜猜，这是什么呀？

幼：手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。

1、老师伸出一共手指：让小伴侣想一想一共手指头可以变什么？

引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）

2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌

4、总结前三句儿歌，带小伴侣练习仿编儿歌。

四、完整观赏学习儿歌《手指儿歌》

师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）

五、巩固提升

1、分组表演

2、创编儿歌

教学反思

小班幼儿留意力集中时间短，假如不能吸引他们的留意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有阅历的基础上自己探究手还可以变出什么，创编儿歌。满意孩子的表现欲望。

幼儿园音乐活动教案篇3

唱歌活动：小鸟小鸟——示范课活动设计

活动目标：

1.在绘画过程中倾听歌曲，熟识旋律，感受歌曲的美丽，并初步学唱歌曲。

2.通过图谱、绘画等形式，理解并创编部分歌词。

活动预备：

纸笔音乐图谱

活动过程：

一、导入，初步熟识歌曲旋律。

1.复习歌曲：1）柳树姑娘；2）颠倒歌。

2.引导幼儿简洁争论以上两首歌曲的不同。

3.弹奏《小鸟小鸟》旋律，引导幼儿运用已有阅历发觉歌曲的节拍特点。

4.倾听旋律，用不同的方式为歌曲伴奏。

节奏型：×××∣；××××∣

二、进一步熟识歌曲，并通过绘画创编歌词完善图谱，初步学唱歌曲。

1.T：“这首好听的歌曲唱的什么呢？我们一起来听一听。”

2.老师范唱歌曲。（歌词：在哪里有阳光？在哪里有花香……）

3.T：“原来老师唱的歌曲里有问题呢，问了什么？你听清了吗？”（出示歌曲图谱）

4.老师连续唱，并让幼儿自由画出自己的答案。

5.先画好的幼儿可以相互沟通自己的画和想法。

6.请个别幼儿尝试用歌曲里的话介绍自己的画，如“草地上有花香”“花园里有花香”。

7.老师结合幼儿的绘画完善歌曲的图谱。（替换图谱中的问号部分）

8.老师引导看图谱幼儿学唱歌曲。

9.连续替换问号部分，并演唱。

10.多形式演唱。

三、连续学唱歌曲，提升演唱技巧。

1.引导观看图片，了解歌曲的结构。

2.争论“哪一句学唱有困难？”

3.争论其次段跳动部分的唱法：“其次段这里为什么要画两个小水滴？”

4.老师重点范唱其次段，引导幼儿发觉不同“小水滴表示什么？”并学唱。

5.完整演唱歌曲。

6.老师介绍歌曲，并观赏歌曲录音。

7.结束活动。

幼儿园音乐活动教案篇4

活动目标：

1、通过音乐嬉戏感受小手在身体上爬的乐趣。

2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。（重难点）

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、了解儿歌的含义。

活动预备：

1、幼儿能娴熟说出身体各部分名称。

2、音乐嬉戏《找伴侣》。

活动过程：

一、手指嬉戏：《我是小小魔术师》。

师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧！

师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本事？

二、嬉戏《小手爬一爬》。

1、学习歌曲《小手爬一爬》。

师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做嬉戏呢！

师：我们把小手爬一爬的嬉戏编成歌曲唱出来吧！（老师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作）

2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。

师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低？往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低？

3、体验沟通小手在身体上爬来爬去的乐趣，能精确     说出身体各部位名称。

师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？

4、听辨音乐进行嬉戏。

师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的嬉戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。（嬉戏可反复练习几遍）

三、嬉戏：大树和毛毛虫。

1、了解的嬉戏规章。

师：一条毛毛虫找一棵大树做好伴侣，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的'可不能动哦！

2、听音乐做嬉戏《找伴侣》，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。

师：现在我们听音乐来找你的好伴侣吧！两个小伙伴商议 商议 谁当大树，谁当毛毛虫。

3、听音乐进行嬉戏《大树和毛毛虫》

师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。

四、延长活动。

结束：刚刚我看到小伴侣们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的许多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧！

教学反思：

通过本次活动，大部分幼儿都能够乐观参加，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中把握活动的重、难点，也使幼儿开心地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。

幼儿园音乐活动教案篇5

一：幼儿园大班音乐活动——《清明》

一、设计思路

诗歌是我国文化的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年月久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有爱好。渐渐的我开头尝试将语言训练与音乐训练融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有制造性地表现自我的熟悉与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力气，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。

二、重难点分析

幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发觉我班绝大多数的小伴侣都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子观赏音乐、感受音乐，体会其中的心情；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，关心幼儿理解诗歌的内容和意境。

三、活动方案

（一）活动目标

1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。

2．探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进行表演。

3．尝试依据古诗情境进行绘画。

(二)活动预备

幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有肯定的熟悉。材料预备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等

(三)活动过程

1．在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

（评：古诗对幼儿来说是比较难以领悟的，因此我打算用音乐，动作来关心幼儿更好的体会古诗的含义）

2．按节奏吟诵《清明》

(1)老师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿观赏。

（评：在第一个环节中大部分使用听觉关心幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片关心幼儿，更上一层楼。）

(2)老师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。

（评：稳定的节奏关心幼儿稳，准地熟识古诗。）

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，留意重拍的运用。

(4)老师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，老师说前半句，幼儿对下半句。如，老师说“清明季节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

（评：以不同的方式关心幼儿重复学习，记住古诗）

(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

3．依据理解绘制图画

幼儿依据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

（评：这个环节是自主性比较强的，盼望幼儿依据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）4.沟通观赏

幼儿介绍和观赏小伴侣的图画，加深对《清明》的理解。

幼儿园音乐活动教案篇6

活动目标：

通过观赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热闹、欢快心情，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强同学对生活与艺术之间联系的关注，培育艺术表现的自信念。

活动预备：

《火车带我去远方》课件、

《火车波尔卡》观赏曲、

打击乐器：串铃、木鱼、响板。

活动过程：

一、律动《开火车》

二、师生问好

三、新课教学

（一）、小伴侣，听，这是什么声音？（出示音乐）

听，欢乐的火车就要动身了。（音乐声起，边听音乐，老师边打拍子节奏）

小伴侣，你们听这这首乐曲，想到了什么？

小火车在表扬小伴侣：他说："小伴侣，你们可真聪慧，你们的想像力可真丰富，可是美丽、欢快的我还没出名字呢？"小伴侣，谁来帮小火车起名字呢？

小伴侣给小火车起得名字都特别好听，我们就叫他"欢乐的小火车好吗"？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让欢乐的小火车带我们去远方好吗？

（二）、欢乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（其次次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟识乐曲，课件演示。）

看，小伴侣，老师今日还给大家带来了很多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。老师介绍