关于幼儿园师幼互动的现状的调查报告

关于幼儿园师幼互动的现状的调查报告第一章幼儿环保教育过程中存在的问题的成因笔者结合在幼儿园的实习经历，经过对幼儿园、幼儿教师、幼儿的观察和对幼儿教师发放问卷，总结出以下几点（一）幼儿园对环保教育的重视程度不够幼儿环保教育是幼儿教育活动中的一大一个重要内容，很多时候都把它纳入科学领域，但目前不少幼儿园对科学领域的的重视度并不够。就笔者所在幼儿园更关注的是幼儿语言、艺术、健康、社会等领域的发展，幼儿园环保教育的实施一般就是在日常生活中带过或者进行随机教育，比如：在生活中指导幼儿的生活习惯，不乱丢垃圾，不随地大小便等。幼儿园并没有专门的环保教育计划、书籍、和环保教育设施，幼儿园环保教育开展有限，大多数幼儿园虽然有环境保护的意识，让幼儿教师开展环保教育活动，但幼儿园都没有落到实处，教师也是在其他活动中随便带过。所以，大多数幼儿园在环保教育过程中还是只说不做，或者说得多做得少。（二）幼儿教师环保素质低i.幼儿教师环保教育水平有限幼儿教师在幼儿环保教育过程中，因为环保教育水平有限，所以幼儿教师开展教育活动，主要是依靠自身的知识经验进行教育指导，没有专门的环保教育理论指导，也没有正规、系统的环保教育，大多数幼儿教师主要是通过网络媒体的宣传来认识环境问题，自己平常在生活中也不会刻意去关注环保问题。ii.幼儿教师教育活动不系统幼儿教师在选择环保教育内容时随意性比较大，对幼儿环保教育缺乏系统性，目标也不明确。她们只注重知识能力方面的目标，忽视情感方面的目标，例如：教师选择幼儿环保教育内容大多都是自身关注得到的，忽视幼儿实际的年龄、心理、生理特点，也忽视了幼儿的兴趣。大多数老师就是告诉幼儿水是怎么被污染的、空气是怎么被污染的，这些空谈其实幼儿是掌握不了多少的。幼儿教师缺乏相关知识培训因为幼儿园大多数老师都没有参加过有关环保教育知识的培训，理论知识掌握不全面。对幼儿有环保教育知识掌握很少，只是结合自己日常生活中的所见所闻所感告知幼儿，进而对幼儿进行环保教育。（三）幼儿环保意识和环保行为较低通过笔者对实习所在幼儿园的25名幼儿进行了两个月的观察，大部分幼儿是缺乏环保意识的，在日常活动中，幼儿年龄比较小，对事物的认识不全面，一些幼儿不知道什么可取，什么不可取；参加教育活动时，幼儿注意力不集中，缺乏兴趣，容易走神；环保意识比较低。在环保行为方面，对废旧物品的处理及资源的利用方面的环保行为也比较低。废旧物品直接丢，或者藏在隐蔽处，一些幼儿甚至还会撕书，到处丢；所以，幼儿的环保意识和环保行为还需提高。家园合作力度不够大部分幼儿家长是非常支持幼儿园的环保教育工作的，但是一些幼儿家长，只顾忙于自己的工作，很少有时间去参加幼儿园的环保教育活动，对幼儿园的亲子活动也不重视；一些家长自身环保素质不高，缺乏环保意识和环保行为，更不重视幼儿环保教育，相应的也不重视幼儿园组织的环保教育活动。可见，幼儿家长对幼儿园的参与度不高，没有积极性，导致幼儿园环保教育主题活动很难开展，家园合作力度不够。第二章提升幼儿园环保教育的途径（一）重视环保教育，共创绿色家园iii.在教育活动中实施绿色教育幼儿园里的一日生活离不开教育活动，在幼儿园中开展环保教育活动是有必要的。教师可以开展一些主题教育活动。比如：参观调查，组织幼儿亲自参加环保实践活动，组织家长和幼儿参加亲子环保活动等。回收利用周围的废旧物品，收集及制作幼儿玩教具，进行废物的再循环利用，不仅减少了垃圾和物资的浪费，而且还让幼儿在实践中得到锻炼，为教师开展幼儿环保教育活动提供有利条件。让幼儿感受到生活中许多物品都是宝，用心收藏，把这些物品运用到我们的生活中和教育活动中，不能随手丢弃，这样会带给我们一个绿色的家园的。iv.在各大领域中实施绿色教育为了让环保教育落到实处，应该把环保教育自然渗透到语言、科学、艺术、社会、健康五大领域中进行。例如：通过讲故事和说教的方法，让幼儿在语言活动中受到启发；通过社会实践和观察，让幼儿说说看看，动手操作，在社会领域中得到教育；在艺术领域中，通过绘本阅读，手工制作，变废为宝，让幼儿在唱歌跳舞，剪剪画画中感受到教育；在健康领域中，让幼儿蹦蹦跳跳，让幼儿在呼吸新鲜空气中得到教育。在各大领域活动中，教师应该明确目标，将内容具体化兴趣化，从单一到多层面，通过感知、体验，让幼儿有初步的环保观念，激发幼儿对环保教育的兴趣。v.在日常生活中实施绿色教育幼儿时期的环保教育是非常关键的，幼儿园的环保教育要从一日生活的每一件事情做起。在环保教育活动中，幼儿教师应该利用生动有趣的活动开展环保教育。根据幼儿的年龄特点，为幼儿创设一个开阔的活动空间，捕捉幼儿日常生活的兴趣，通过不断的操作，探索，来构建知识，培养幼儿的日常环保意识。在日常生活中，密切关注幼儿的每一个举动