小班数学教案有趣的图形教案

小班数学教案有趣的图形教案一、教育目标

通过让孩子们结合对实物的熟悉，说出这些实物所表示的外形，从而，引导孩子们熟悉这些外形，以及这些外形的特性，帮忙孩子们在生活中更加精确地熟悉一个事物。

二、教育预备

不同外形的实物

三、教育过程

1.教师给孩子们展现所带的各种实物，并且，让孩子们分别说出这些实物都是什么；

2.教师让孩子依据对这个实物的熟悉，说出实物所表示的外形；

3.通过孩子们的表述，教师给孩子们详细叙述这些实物所表示的外形；

4.教师给孩子们叙述不同外形的不同特性；

5.孩子们再说诞生活中，其他这些外形的实物；

6.教师总结课堂。

在上面的这个幼儿教案中，依据孩子们对于实物的熟悉，去帮忙孩子们熟悉外形，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的熟悉力量得到形象化的提升，对于孩子来讲，是最大的帮忙。

小班数学教案好玩的图形教案2

活动目标：

1、通过嬉戏和操作活动，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2、能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。

活动方法：

以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点：能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。

活动预备：

1、用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。

2、不同颜色、外形和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。

3、PPT课件。

教学过程：

片段一：引入主题。（教师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝）

师：今日教师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长观看的小朋友有自己的发觉吗？（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。）

师：哦！你们说的真棒！原来这些美丽的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些好玩的图形组成的。

片段二：观看图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。

师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开头一起答复，后请个别幼儿上来指一指。）

师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体答复看对不对。）

师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿沟通——集体反应信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！）

片段三：（1）出示魔术盒。（实物）

今日教师带来了一个魔术盒，特别的奇妙；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。）嬉戏反复进展几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。

（2）出示拼图。

图形宝宝啊也喜爱变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。

师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？（PPT演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。）

幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。

幼：车子，是由三个正方形和两个圆形组成的。

幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。

片段四：（1）认一认。（嬉戏）

师：刚刚小朋友们学的真仔细，教师想嘉奖你们一下；想和你们做一个嬉戏。好不好？嬉戏的名字叫说图形，拿图形。

（课前把学具中的图片打印并裁切，已发给幼儿。）

教师发给你们图形并放在桌面上，我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！（师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人准时加以表扬。）

（2）“图形宝宝”找家。

师：刚刚嬉戏中你们表现得真棒！刚刚教师听到了一个声音，图形宝宝不快乐了，由于图形宝宝累了，想回家了。想让我们班的小朋友送它回家。

师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。（事先预备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。）活动完毕。

教学反思：

（一）在敬重教材的根底上制造性地使用教材一开头，我出示图形宝宝让幼儿观看熟悉，从而激发了他们观看和探究的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅到达了教学目标，而且也表达了新课程所提倡的“给幼儿制造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。

（二）供应时机，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿供应动手操作的时机。引导幼儿在熟悉图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数力量。嬉戏：教师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的时机让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对好玩的图形的熟悉。

（三）利用嬉戏，提快乐趣兴趣是幼儿最好的教师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参加活动的积极性。活动最终以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的熟悉，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以嬉戏“图形宝宝找家”贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的图形。

小班数学教案好玩的图形教案3

活动目标：

一、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

三、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

活动重难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。

活动预备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日褚教师要带小朋友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆猜想）喔，小朋友熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进展联想）

2、三角形宝宝长得什么样？（通过观看引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进展联想）

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，答复）请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进展联想）

三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示预备的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术――稳固认知，提升目标。

1、教师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小朋友细观看并找出藏在图中的图形，并上前进展拆分、组合。

（1）图形宝宝开头变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。

（2）图形宝宝连续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿答复）你想不想把小鱼再变回去？

（在孩子拼摆的小鱼的根底上，教师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）

2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此根底上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。（放轻音乐）

五、活动完毕：

哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！

小班数学教案好玩的图形教案4

设计意图：

小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的.熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步进展几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的制造和想象力。

活动目标：

1、幼儿复习稳固对正方形、三角形、和圆形的熟悉。

2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。

3、培育幼儿的动手力量，体验图形组合变化的乐趣。

活动预备：

1、五筐各种图形的操作材料

2、三张拼合的几何图形创意画

3、小房子一个（里面有各种各样的图形）

活动重点：

幼儿对几何图形的熟悉。

活动难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。

活动过程：

一、以小动物引出主题

1、小白兔引起幼儿兴趣

教师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师了，它说:“它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新居子美丽吗？”

2、教师提问

教师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪？

请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。

（正方形、圆形、三角形）

二、复习图形

1、教师提问

教师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁？

教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

2、教师介绍嬉戏的规章

教师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那？（幼儿答复：想）

教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿答复：我在这里，我在这里，你好不好？嬉戏进展三次，三角形、圆形、正方形。

（此环节解决重点。）

三、几何图形的拼合

1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。

（小鸡、热带鱼、太阳、小树）

2、教师提问

1）小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。

2）小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？

（三角形、圆形）

3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形？

4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。

5、在此环节解决难点。

四、教师巡回指导。

五、教师展现幼儿的作品，幼儿共享作品。

课后反思：

在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答下列问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢无视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。

小班数学教案好玩的图形教案5

活动目标：

1、熟悉方形、三角形等根本平面图形。

2、能在日常生活中找到这几种图形。

活动重点：

能在日常生活中找到这几种图形

活动预备：

1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。

2、三种圆形积木。

3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。

4、《幼儿画册》其次册P24。

活动过程：

1、找图形。

逐一出示一组用三种图形拼成的图案，帮忙幼儿指认其中的根本图形，并正确说出他们的名字。

2、图形找朋友。

（1）教师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和教师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。

（2）力量较强的幼儿可适当加快找的速度，采纳“看谁找得快”嬉戏。

3、嬉戏“图形物品大集合”。

观看《幼儿画册》，让幼儿用正确的语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的”。

4、拼一拼。

利用若干颜色、大小不同的三种图形，进展拼图嬉戏。

小班数学教案好玩的图形教案6

活动目标：

1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的把握，能够区分三种几何图形。

2、进展幼儿的观看力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的嬉戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

场地预备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质预备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

活动过程：

1、嬉戏：找朋友。教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观看、比拟、叙述，加深熟悉几何图形的根本特征。

2、嬉戏：作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）

3、嬉戏：娃娃请客教师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀？（幼儿答复）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的力量。）教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进展拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）

4、嬉戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不快乐的。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进展拼搭，体验欢快的心情。

5、和图形娃娃告辞，完毕活动。

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班数学教案好玩的图形教案7

活动目标：

1、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日吴教师要带小朋友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢?(幼儿依据已有认知大胆猜想)喔，小朋友熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。

1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进展联想)

2、三角形宝宝长得什么样?(通过观看引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进展联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，答复)师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进展联想)你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。

三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜爱捉迷藏吗?(喜爱)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示预备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术——稳固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看认真，大家一起数123，奇迹就会消失!

2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿认真观看并找出藏在图中的图形，并上前进展拆分、组合。

(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(依据状况幼儿答复)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿答复)看到XX小朋友会变魔术，吴教师也想变魔术，看教师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的根底上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)(2)图形宝宝连续变魔术，数123，奇迹就会消失!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演胜利的小朋友教师会给你惊喜呦!

3、在此根底上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。(放轻音乐)4、将幼儿拼摆图形准时拍照，并在大屏幕上展现。

5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演胜利!(鼓掌)活动延长：

嬉戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，完毕。

小班数学教案好玩的图形教案8

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的把握，能够区分三种几何图形。

2、进展幼儿的观看力、相互合作的意识。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

二、活动预备：

场地预备：

用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质预备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程：

1、嬉戏：找朋友。[讲一讲三种图形的根本特征]

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观看、比拟、叙述，加深熟悉几何图形的根本特征。

2、嬉戏：作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）

3、嬉戏：娃娃请客[培育幼儿对学问的迁移力量和制造性思维的进展]

教师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀？“文章。出自快思老。师教。案网。“（幼儿答复）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的力量。）[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进展拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）

4、嬉戏：送礼物

教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不快乐的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进展拼搭，体验欢快的心情。

活动反思：

本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力量，并运用多种感官进展活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。

小班数学教案好玩的图形教案9

设计意图：

小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的熟悉需要直观详细的方法。教幼儿识别平面几何图形是小班数学教育中的难点，由于几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和嬉戏贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满意并获得学问，提高他们参加活动的积极性和欢乐。

活动目标：

1、通过观看感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。

2、在熟悉图形的根底上,体验参加活动的欢乐。

活动重点：感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。活动难点：能识别圆形、三角形、方形，并说出图形名称。

活动预备：

1、课件《外形歌》、《盖房子》;镂空纸制小路、几何图形若干。

2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个，几何图形物品若干。

活动过程：

一、以看