幼儿园中班语言活动教案及反思 幼儿园中班语言活动教案-别说我小(7篇)

幼儿园中班语言活动教案及反思幼儿园中班语言活动教案:别说我小(7篇)幼儿园中班语言活动教案及反思幼儿园中班语言活动教案:别说我小篇一</h3活动：语言《设计台词》

可是孩子们对各个角色间的情感特点、语言的完整表达等挖掘的还不够，所以想重温这个文学作品的精髓，设计出大家认可的表演台词，开拓孩子思维，易于他们更加充分的表达自己的情感。

活动目标

1、能够在已有的阅读阅历上，依据故事中的角色特征，设计角色台词。

2、尝试用帮助动作、语气表情等表现人物特征。

3、乐观参与争论，体验创作表演的乐趣。

活动预备

《小蝌蚪找妈妈》故事、教学挂图。

活动过程

1、自主阅读故事，回忆故事内容。

（1）提问：你还记得故事里有谁吗？发生了什么事情？结果怎么样？

2、集体阅读、争论，进一步理解故事中的角色特点。

（1）集体阅读争论，理清故事内容脉络。

2、梳理故事脉络，进一步分析角色关系与人物心理特点，逐一创编台词。

（1）梳理小蝌蚪找了几个小动物做妈妈的情节拓展创编台词。

提问：小蝌蚪一开头把谁当做了自己的妈妈？鸭妈妈是怎么和它说的？

（2）依次梳理分析其它角色的特点，拓展创编相关台词。

3、依据创编的台词，引导幼儿尝试进行对话表演。

（1）引导幼儿梳理创编的各角色台词。

（2）幼儿分角色尝试进行对话练习，表现不同角色的特点。

（3）鼓舞各角色协作进行完整对话表演。

幼儿园中班语言活动教案及反思幼儿园中班语言活动教案:别说我小篇二</h3设计思路：

暖和的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必定成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达力量，训练幼儿关怀关心别人，最终让孩子在轻松、开心的音乐中进行表演。

活动目标：

1、让幼儿在熟识原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培育幼儿的语言表达力量。

2、理解诗歌美丽的意境，感受关心他人的欢乐，并学会朗诵诗歌。

3、启发幼儿装饰样式新奇、功能齐全的伞。

4、培育幼儿对音乐的感受力量。

活动预备：

1、多媒体课件

2、创设相应环境、小动物头饰

3、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带

活动过程：

一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。

提出问题让幼儿争论：你见过什么样的伞？伞的用途？老师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。

二、学习儿歌

1、观赏儿歌

出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里欢乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然观察了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的观赏儿歌

提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）

谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

青蛙兴奋的怎样？（张开嘴巴唱歌）

谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）

你觉得这首儿歌美吗？美在那里？

2、朗诵儿歌

幼儿看课件：在孩子回答的基础上，老师再分句复述一次，让孩子更易把握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵娴熟后，让孩子边做动作边朗诵。

借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。

引导幼儿争论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把争论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）

3、仿编儿歌：

播放课件：让孩子们观看，上面有那些小动物在活动？

让孩子看着画面试编，假如不行老师可范编，引导幼儿发觉仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思索方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？

4、角色表演

孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

提问：

（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）

（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）

5、装饰制作伞

分组依据材料，让幼儿依据自己的想象和所观看到的，设计出各种各样的伞，老师要引导。

小结：你们都设计出了这么美丽的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？训练幼儿要学会关怀、关心别人。

三、时装表演

幼儿手拿自己设计的伞在美丽、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

活动延长：

鼓舞幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告知老师。

幼儿园中班语言活动教案及反思幼儿园中班语言活动教案:别说我小篇三</h3设计意图：

《幼儿园训练指导纲要》中提出“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说并得到乐观应答的环境。”因此，我选择了情节简洁好玩、形象鲜亮突出，贴近幼儿生活，且布满浓郁儿童情趣的通话故事：《小猪和靴子》。通过本活动能提高幼儿的语言表达力量，培育他们对文学作品的爱好。

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。

2、体验扮演角色的乐趣。

3、让幼儿体验感受故事当中小猪和善、助人为乐的精神。

活动预备：

小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束，ppt。

活动过程：

一、导入

出示“小猪”图片，激起幼儿的爱好。

老师：小伴侣们，看!有一天啊，小猪在树林里玩的时候发觉了一个红红的东西，它像什么?可以用来做什么?小猪发觉了这个会怎么做呢?我们一起来听一听吧。

二、播放ppt,叙述故事，初步理解故事内容。

提问：小伴侣们，听完了故事，你们知道这是什么了吗?(靴子)是谁在森林里捡到的呢?(小猪)。这个故事啊主要讲的是小猪和靴子的事情，所以，今日给小伴侣讲的故事题目就叫《小猪和靴子》。(教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。)

三、老师完整叙述故事。(手拿红靴子，坐在小伴侣中间。)提问：故事中有哪些小动物呢?

四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。(现在我请小伴侣一起来讲故事，沈老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上)。

小结：小伴侣们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。

五、出示挂图，完整观赏故事。

提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜爱小猪吗?为什么喜爱呢?(捡到东西还给别人，心很和善，有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?假如别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情?小伴侣捡到东西应当怎样做呢?

小结：小伴侣们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱关心别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。

六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真好玩，你们想不想表演?想表演什么小动物请小伴侣自选。请想好的小伴侣轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师观察。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开头讲故事了，你们预备好了吗?)

小结：小伴侣们今日开不快乐呀?客人老师我们表演的好不好?把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。

幼儿园中班语言活动教案及反思幼儿园中班语言活动教案:别说我小篇四</h3主要领域

语言

相关领域

科学、艺术

活动目标

感受诗歌美丽的意境，产生对大自然的喜爱之情

能宁静观赏，乐观思索，并能用一些肢体动作表现散文诗

能较有感情的朗诵散文诗，学习美丽词句

主要形式

集体

课时支配

一课时，25分钟

重点难点

重点：引导幼儿观赏，理解竹林中的微妙变化

难点：启发幼儿想象，用多种方式表现对散文诗的理解

活动预备

阅历预备：熟悉春笋的成长、感受春雨

物质预备：一些竹笋壳、蜡笔若干、大白纸一张、录音磁带

教学过程

一、听音乐《雨中乐》律动进活动室

引导：春天到了，春雨娃娃也来了，她高兴奋兴地跳起舞，这边看看那边瞧瞧。

二、观赏散文诗

老师朗诵、绘画，关心幼儿观赏散文诗

1．老师用较宁静舒缓的语调配乐朗诵散文诗(听!春雨来到竹林里了……)；

2．老师随机简笔画，幼儿观赏散文诗其次遍。

提问：诗歌里的小苗苗是什么?(出示竹笋壳贴上)

春天的夜晚，竹林里怎么样?

风和鸟儿怎么样?春雨在干什么?

泥土里发生什么变化?(老师依据幼儿的回答，进行绘画)

三、表现散文诗

1．请幼儿用身体动作体现“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子；

2．老师配乐朗诵散文诗，幼儿闭上眼睛悄悄观赏，引导幼儿边听边想象诗中美丽的意境；

3．幼儿争论：你听了这首散文诗感觉怎样?

4．幼儿边跟老师朗诵，边用肢体动作表现整首散文诗。

延长活动

让幼儿依据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅《春雨竹林图》。让幼儿对散文诗的感受得到连续，也可关心老师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成状况。

活动评析

一、设计意图

在日常生活中常会看到孩子们在春雨中玩耍的场景。他们把雨点当作伴侣，当作可以交谈的精灵。这首散文诗清亮明丽、活泼、美丽，更能激发幼儿对春雨、大自然的喜爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌美丽的意境，产生对大自然的喜爱之情。在活动设计中，体现了各领域内容的有机联系、相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于嬉戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。

2．效果分析

在活动开头，以美丽的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼可爱的形象；其中，结合边讲边画大大提高了幼儿的爱好。最终，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的观赏需要。本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的乐观性，使幼儿在观赏散文诗的同时，产生了对大自然的喜爱之情，使环境训练在语言训练中自然渗透，取得了很好的效果。

幼儿园中班语言活动教案及反思幼儿园中班语言活动教案:别说我小篇五</h3活动目标：

1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

2、通过仿编诗句的练习，积累肯定量的动词。

3、感受大胆表述和同伴共享带来的胜利和欢乐。

活动预备：

ppt、图卡活动过程：

一、导入：嬉戏——跟我一起来运动师：小伴侣，来！跟老师来运动吧！老师带幼儿做操

刚刚我们做了哪些动作？将幼儿说的动词提炼出来

二、初步理解诗歌

（一）观看图片，说说他们是怎做操的（说出动词）

1、师：我们小伴侣们不但会做还会说呢，还有一些好伴侣也来做操了。瞧！是谁来了？出示小蜜蜂

看！他是怎么做操的呢？用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

2、出示小松鼠看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？用跳的动作提示小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

3、出示小鱼瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？游恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……引导等待幼儿说出来是的，是游来游去。

（二）观赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

1、师：这些好伴侣会在哪里做操呢？请1~2个幼儿说说，他们究竟在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

他们是在哪里做操的？依据幼儿的回答出示卡片小耳朵听的真认真、谁听得更清晰，他们是在哪里做操的？留意请幼儿学说方位词

咦？他们是什么时候出来做操的呀？早上你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

（三）完整叙述诗歌师：好伴侣们请我们把他们做的操说一说，好不好！？和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的仿照动作，突出动词

哇！有的小伴侣会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好伴侣做操的动作做出来！

三、练习巩固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

师：接下来，我们来玩个嬉戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试试两次第一句用肢体动作提示幼儿什么时候说利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……

你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？

全体一起说一遍。

哇！我们的嬉戏做的真欢乐，现在这些好伴侣请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

四、仿编诗歌

1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有消失过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好伴侣也来给我们表演做操了，可是，他们做操似乎和刚刚几个好伴侣不太一样，我们一起来看看，好不好。

你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，引导幼儿观看小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示假如有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍

③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小伴侣和动物伴侣们每天做操，熬炼着身体，生活中其他的好伴侣们他们也每天运动者，似乎在做操呢，看！是谁呀？突出动词用诗歌里的话来说会更好听哦！

集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告知他吗？

还有小伴侣想说一说好伴侣是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小伴侣听吧！

幼儿园中班语言活动教案及反思幼儿园中班语言活动教案:别说我小篇六</h3活动目标

1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的美丽。

2.尝试仿照散文中的句子进行创编。

3.懂得爱惜树木。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备

1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt

2.音乐《秋日私语》。

活动过程

一、谈话争论，引入主题

现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气慢慢地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，它会飘到哪里呢?

幼儿争论并回答。

二、观赏散文诗，感受散文诗的美丽和传递的春天的气息

(一)依次出示图片，分段观赏散文诗，回答问题。

1.秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)

2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

(二)音乐下完整观赏，感受散文诗的`美丽。

提问：

小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子观察了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小伴侣你还知道谁在冬天来的时候要去暖和的南方呢?(大雁)

三、仿编散文诗

(一)老师示范仿编。

树叶落在院子里，大雁观察了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

(二)鼓舞幼儿仿编。

师：小伴侣想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范：

1.树叶落到草地上，小兔观察了，跳过来，把它当作发夹。

2.树叶落在院子里，小鸟观察把它当作降落伞。

3.树叶落到森林里，小猴观察了，把它当作口哨。

4.树叶落在院子里，小猪观察了，把它当作扇子。

四、训练幼儿爱惜树木

师：小伴侣这些树叶来自大树，假如没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要爱护树木。那么请小伴侣说一说，怎样爱护小树呢?

給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

老师小结：

我要爱惜树、爱护树，不掰树枝，給树浇水，多种树，不让别人破坏树木。做一个爱惜树木的好宝宝。

活动延长：

参观幼儿园种植园，查找秋天的落叶，连续仿编。

幼儿园中班语言活动教案及反思幼儿园中班语言活动教案:别说我小篇七</h3活动目标

1.观赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。

2.初步尝试用固定句式续编诗句。

活动预备

1.阅历预备：幼儿对树叶已有肯定的认知基础。

2.课件预备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频；诗句中的地点、角色图等

3.纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。

活动过程

老师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟识诗歌内容。

1.引导幼儿观看并大胆说出图片的内容。

——看一看这