伞儿伞儿撑起来教案

伞儿伞儿撑起来教案

伞儿伞儿撑起来教案1

设计背景:

语言嬉戏来源于生活，一天下起了蒙蒙细雨，孩子们撑着小雨伞在父母的伴随下来到幼儿园，刚进幼儿园，兴奋地转动着各自的小雨伞，五彩缤纷，漂亮极了，我立刻想起设计以伞为题材的语言嬉戏。

目标：

1．尝试将日常生活中积累的阅历迁移到嬉戏生活中。

2．能依据物体的特征，按嬉戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验嬉戏的欢乐。

重点：

尝试将日常生活中积累的阅历迁移到嬉戏生活中。

难点：

能依据物体的特征，按嬉戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验嬉戏的欢乐。

预备：

ppt、动物头饰若干

过程：

1．激趣导入

师：珍宝们，看看今日老师又带你们来草地玩啦！快乐吗?今日的草地特殊的喧闹，看看都有谁呢？（出示ppt草地图、糖果宝宝、柠檬宝宝、苦瓜宝宝、辣椒宝宝）

师：请小伴侣说说看这些宝宝是什么味道的？（糖果宝宝是甜甜的，我们叫它甜甜的伴侣）

2．结合生活阅历引出嬉戏

（播放打雷声）师：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。宝宝们快被淋湿了，怎么办呢?有什么方法让它们既不被雨淋湿又能在草地上玩耍呢？引导幼儿出示伞图。

师：真棒，为他们打上伞宝宝就不淋湿了。可是伞宝宝说了“要想躲进我的肚子里就要和我做个嬉戏。”当伞儿说：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的伴侣请进来。”我们就要快速的指着柠檬宝宝，这时候他就进来了（依次嬉戏）

3．用手做小伞进行迁移嬉戏

师：那下面我们也来和伞儿玩个嬉戏。请小伴侣拿出你小椅子下面的头饰看看是什么动物，他们都是用什么方式跑步的。看好了吗？下面跟老师一起念：“轰隆隆，雷响了；哗啦啦，下雨了，伞儿伞儿撑起来。”现在，我的伞儿撑起来了（老师做手势）。

4．嬉戏规章

师：当老师说：“跑跑的伴侣请进来。”的时候，请是用跑的方式的动物跑过来来，并且把你的手教导在我的伞里。并请幼儿说“老虎老虎跑跑。”“斑马斑马跑跑”。

师：没轮到的小伴侣们，等他们一说完，就要立刻说：“太阳出来了，伞儿收起来。”扮演老虎和斑马的孩子一听到这句要抓紧跑回，不能被伞抓住。假如抓住了，就要仿照这种动物的一个动作或叫声。

5．拓展嬉戏

幼儿分成3组，自由进行嬉戏

教学反思

孩子们特别喜爱和生活贴近的语言嬉戏，在嬉戏中他们轻松愉悦的巩固了语言训练，但是在阅历预备上有所欠缺。在今后的教学中要留意这点，同时在以后的教学中我会多以幼儿爱好为主，不断学习将每一节课都覆盖在浓浓的爱之中。

伞儿伞儿撑起来教案2

活动目标：

1、引导幼儿开心地参与嬉戏活动，遵守嬉戏规章，留意倾听别人的话。

2、要求幼儿用短句回答问题。

3、在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反应的灵敏性。

活动预备：

草地背景图，小伞和动物等插入教具。

活动过程：

一、导入

1、出示背景图

今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）

企鹅是怎么来的？（走来的）

那我们就叫是走走的伴侣吧。

猜猜还有哪些伴侣也是走来的？

2、出示兔子

谁来了？兔子是怎么来的？

还有什么伴侣是跳过来的？我们叫它是跳跳的伴侣。

3、草地上还有些什么伴侣呢？

二、绽开

老师：小动物在草地上玩得真兴奋，突然轰隆隆天要下雨了伴侣们要淋湿了，怎么办呢？

1、老师介绍嬉戏规章

（1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的伴侣请进来。

伞儿请什么伴侣进来？

（2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

2、老师扮伞，与幼儿嬉戏两遍。

3、请一名幼儿扮伞和幼儿嬉戏。

（除了走走、跳跳游游、飞飞的伴侣，还可以有哪些伴侣呢？）

4、幼儿自由结伴进行嬉戏。

5、请一组幼儿上来进行一遍嬉戏。

三、结束

除了刚才小伴侣说到的这些伴侣，还有许多的伴侣。

如：大大的、小小的、方方的、长长的伴侣，请小伴侣回去后大家再来做嬉戏。

伞儿伞儿撑起来教案3

活动目标

1、尝试将日常生活中积累的阅历迁移到嬉戏活动当中。

2、能依据物体的特征，按嬉戏进行分类，并用语言表达自己的想法。

3、体验活动带来的欢乐。

活动预备

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。

2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

活动过程

一、图片导入，铺垫儿歌

师：有一片特别喧闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）

（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）

师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

师：那我们叫它辣辣的伴侣，（糖果是甜甜）

师：那我们叫它（甜甜的伴侣）

师：他们在草坪上快乐的做嬉戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩嬉戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）

师：我们来看一看是谁先他们了。（出示图片）

（伞儿）

师：伞儿还要和他们做嬉戏呢，听听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的伴侣请进来，伞儿请那个伴侣进来了啊？

幼：糖果

师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伴侣请进来，伞儿请那个伴侣进来了啊？

幼：辣椒

师：这次，小伴侣和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的伴侣请进来，（依次进行）

师：太阳出来了，伞儿收起来。

二、分角色进行嬉戏，稳固儿歌

师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的伴侣。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的伴侣）、、、、

师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伴侣请进来，依次进行。

三、链接生活阅历，对物品进行分类。

师：这么美丽的草坪，还有许多伴侣也想来玩嬉戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）

师：请小女生选一个你喜爱的伴侣，请小男生选一个你喜爱的伴侣。

师：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？

师：小伴侣可以相互说一说

师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的伴侣是什么外形的。

请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。

师：好，伞儿要和你们做嬉戏，听一听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的伴侣请进来，

师：你们和老师一起说，好吗？

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伴侣请进来，最终，太阳出来了，伞儿收起来。

师：好了，把伴侣们，轻轻的送回去把

四、拓展。迁移生活已有阅历，集中思维大胆想象。

师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？

请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。

师：听听看，这次伞儿说的是什么？

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伴侣请进来。

师：假如你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。

五、延长

还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。（幼儿训练）

伞儿伞儿撑起来教案4

教案目标：

1、喜爱念儿歌，体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

2、理解儿歌内容，学习儿歌"伞儿伞儿撑起来"

3、能用动作表现儿歌内容。

教案预备：

学问阅历的预备：1、以了解动物的行走方式

2、有过分类嬉戏的阅历

物质材料的预备：1、电脑课件

2、装饰好的小伞一把

3、小动物胸饰若干

教案过程：

一、老师出示课件背景图，引出话题。

1、师：看看草地上的小动物？（兔子）他是怎么来的的呀？（跳过来）那我们就叫它"跳跳的伴侣"，我们一起来学学小兔跳吧。

2、分别引出小鸟和毛毛虫。

二、设置情景，学习儿歌。

1、老师导入：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。哎呀！伴侣们快被雨淋湿了怎么办呢？

2、学习儿歌：

（1）师：小伴侣都有许多的好方法，看一看谁来帮忙了？

（2）出示"雨伞"。听听看伞儿是怎么说的。

老师引出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，跳跳的伴侣请进来。

师：雨伞请的是什么伴侣啊？

（3）集体学习念儿歌：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的伴侣请进来。飞飞的伴侣请进来，爬爬的伴侣请进来。

（4）学习用动作表示"打雷"、"下雨"、"雨伞"。

（5）学习边做动作边念儿歌。

三、嬉戏"伞儿伞儿撑起来"。

（1）请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。

（2）出示小伞，老师念儿歌幼儿嬉戏。

四、活动结束。

延长活动：幼儿三三两两自由组合进行拓展嬉戏，小伴侣想想看，除了"跳跳"、"飞飞"、"爬爬"的伴侣还有什么伴侣可以和伞儿做嬉戏？我们一起玩"伞儿伞儿撑起来的嬉戏"。

伞儿伞儿撑起来教案5

活动目标：

1、通过嬉戏感知几种动物的运动方式。

2、鼓舞幼儿运用短句表述，学习朗诵简洁的儿歌。

3、引导幼儿开心地参于嬉戏活动，体验集体嬉戏的欢乐。

活动预备：草地背景图，小伞和动物等插入教具。

活动过程：

一、开头部分

1、（出示背景图）今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（小兔）小兔是怎么来的？（跳来的）那我们就叫是跳跳的伴侣吧。猜猜还有哪些伴侣也是跳来的？

2、（出示小乌龟）谁来了？小乌龟是怎么来的？还有什么伴侣是爬过来的？我们叫它是爬爬的伴侣。

3、草地上还有些什么伴侣呢？

二、基本部分

小动物在草地上玩得真兴奋，突然轰隆隆天要下雨了伴侣们要淋湿了，怎么办呢？

1、老师介绍嬉戏规章

1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的伴侣请进来。伞儿请什么伴侣进来？

2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

2、老师扮伞，与幼儿嬉戏两遍。

3、请一名幼儿扮伞和幼儿嬉戏。

（除了走走、跳跳、爬爬、飞飞的伴侣，还可以有哪些伴侣呢？）

4、幼儿自由结伴进行嬉戏。

5、请一组幼儿上来进行一遍嬉戏。

三、结果部分

其实除了刚才小伴侣说到的这些伴侣，还有许多的伴侣。如：大大的、小小的、方方的、长长的伴侣，请小伴侣回去后大家再来做嬉戏。

伞儿伞儿撑起来教案6

设计思路：

在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，慢慢地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发觉，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟识的小动物，起先孩子们对动物显著的形状特征、叫声等感爱好，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。

来源于班级的基础

我班绝大部分是外来务工人员的子女，平常家长忽视对孩子语言力量的培育，孩子对事物的表达不是很清晰，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达力量。

来源于习惯的培育

小班上学期,通过一系列嬉戏化的学习活动,孩子情愿听、情愿说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必需具备的阅历，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听力量。

鉴于以上几方面，设计了这一活动。

活动目标：

1、在嬉戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。

2、喜爱与同伴一起玩，开心地在嬉戏中互动。

3、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

草地背景图，小伞和动物等插入教具。

活动过程：

(一)谁来了?

听听、看看、说说、做做，师生共同依据不同动物的动作特征进行归类。

1、(出示背景图)今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么伴侣也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的伴侣我们叫他跳跳的伴侣。

2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的伴侣我们叫他们走走的伴侣，你们还知道有哪些走走的伴侣?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。

3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?

4、老师用儿歌完整总结

来来来，来来来，跳跳的伴侣跳过来。

来来来，来来来，走走的伴侣走过来。

来来来，来来来，飞飞的伴侣飞过来。

(二)躲雨在老师的引导下，幼儿依据小动物不同的走路特征关心他们躲在不同的伞下。

1、小动物在草地上玩得真兴奋，突然轰隆隆天要下雨了伴侣们要淋湿了，怎么办呢?

2、幼儿关心小动物躲雨。

(三)情景嬉戏：伞儿伞儿撑起来。

1、老师介绍嬉戏规章。

1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的伴侣跳进来。伞儿请什么伴侣进来?

2)撑伞的小伴侣说的话不能重复。

2、做嬉戏：

1)老师和两个小伴侣分别撑三把伞，进行嬉戏。

2)三个小伴侣自己撑伞，进行嬉戏。

(四)延长

其实除了刚才小伴侣说到的这些伴侣，还有许多的伴侣。如：爬爬的、跑跑的等，请小伴侣回去后大家再来做嬉戏。

活动反思：

1、目前在新理念下，老师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材给予了新的内容，体现了老师的一种思索。

2、教学目标定位全都，都是针对孩子，而且准确，符合年龄特点和班级实际进展水平。

3、创设了与教学目标相适应的教学环境，供应了有肯定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

4、教学过程中，有机整合了各种训练因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。

5、教学过程体现了师幼互动，幼儿心情开心，主动参加，且习惯较良好。

6、老师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可连续启发孩子用自己的阅历来说。

7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。

8、三把伞消失时，可先满意孩子嬉戏的'愿望，让他们任凭走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，订正，然后渐渐增加难度。

伞儿伞儿撑起来教案7

活动目标：

1、喜爱念儿歌，体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

2、理解儿歌内容，学习儿歌"伞儿伞儿撑起来"

3、能用动作表现儿歌内容。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：

学问阅历的预备：

1、以了解动物的行走方式

2、有过分类嬉戏的阅历

物质材料的预备：

1、电脑课件

2、装饰好的小伞一把3、小动物胸饰若干

活动过程：

一、老师出示课件背景图，引出话题。

1、师：看看草地上的小动物？（兔子）他是怎么来的的呀？（跳过来）那我们就叫它"跳跳的伴侣"，我们一起来学学小兔跳吧。

2、分别引出小鸟和毛毛虫。

二、设置情景，学习儿歌。

1、老师导入：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。哎呀！伴侣们快被雨淋湿了怎么办呢？

2、学习儿歌：

（1）师：小伴侣都有许多的好方法，看一看谁来帮忙了？

（2）出示"雨伞"。听听看伞儿是怎么说的。

老师引出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，跳跳的伴侣请进来。

师：雨伞请的是什么伴侣啊？

（3）集体学习念儿歌：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的伴侣请进来。飞飞的伴侣请进来，爬爬的伴侣请进来。

（4）学习用动作表示"打雷"、"下雨"、"雨伞"。

（5）学习边做动作边念儿歌。

三、嬉戏"伞儿伞儿撑起来"。

（1）请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。

（2）出示小伞，老师念儿歌幼儿嬉戏。

四、活动结束。

延长活动：幼儿三三两两自由组合进行拓展嬉戏，小伴侣想想看，除了"跳跳"、"飞飞"、"爬爬"的伴侣还有什么伴侣可以和伞儿做嬉戏？我们一起玩"伞儿伞儿撑起来的嬉戏"。

活动反思：

1、目前在新理念下，老师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学？，这个活动将旧的教材给予了新的内容，体现了老师的一种思索。

2、教学目标定位全都，都是针对孩子，而且准确，符合年龄特点和班级实际进展水平。

3、创设了与教学目标相适应的教学环境，供应了有肯定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

4、教学过程中，有机整合了各种训练因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。

5、教学过程体现了师幼互动，幼儿心情开心，主动参加，且习惯较良好。

6、老师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可连续启发孩子用自己的阅历来说。

7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。

8、三把伞消失时，可先满意孩子嬉戏的愿望，让他们任凭走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，订正，然后渐渐增加难度。

伞儿伞儿撑起来教案8

活动目标：

1、尝试将日常生活中积累的阅历迁移到嬉戏活动当中。

2、能依据物体的特征，按嬉戏进行分类，并用语言表达自己的想法。

3、体验活动带来的欢乐。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片

2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

活动过程：

1、图片导入，铺垫儿歌

老师：有一片特别喧闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）

（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）

老师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

老师：那我们叫它辣辣的伴侣，（糖果是甜甜）

老师：那我们叫它（甜甜的伴侣）

老师：他们在草坪上快乐的做嬉戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩嬉戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）

老师：我们来看一看是谁先来关心他们了。（出示图片）

（伞儿）

老师：伞儿还要和他们做嬉戏呢，听听伞儿是怎么说的老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的伴侣请进来，伞儿请那个伴侣进来了啊？

幼儿：糖果

老师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伴侣请进来，伞儿请那个伴侣进来了啊？

幼儿：辣椒

老师：这次，小伴侣和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的伴侣请进来，（依次进行）

老师：太阳出来了，伞儿收起来。

2、分角色进行嬉戏，稳固儿歌

老师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的伴侣。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的伴侣）、、、、

老师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的

老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伴侣请进来，依次进行。

3、链接生活