幼儿园大班教案《绿》

幼儿园大班教案《绿》

幼儿园大班教案《绿》1

活动目标

1、让幼儿熟悉绿色。

2、让幼儿知道绿色的东西有哪些。

3、进展目测力、推断力。

4、引发幼儿对绿色的产生爱好。

活动预备

1、课件

2、瓶子绿宝宝青菜西瓜苹果香蕉气球

活动过程

一、稳定幼儿心情：变魔法。

1、小伴侣，这里一瓶水是不是？今日老师要施魔法哦，看一下水会变成什么样子了？

2、哇！原来水变成什么颜色？

二、小结：水变成绿色了。

三、出示"绿色宝宝"。

1、小伴侣，跟绿色宝宝打招呼，它穿一件很美丽的衣服过来哦！

2、它的衣服是什么颜色？

3、今日，老师还带来了许多好吃的东西过来哦！让我们来看一看它们是谁？

四、出示青菜、西瓜，让幼儿再次熟悉绿色，加深印象。

1、这是什么？什么颜色的？

2、小伴侣，你们看一下我们教室有没有绿色的东西呢？我们一起来找一下。

五、嬉戏巩固。

黑板上贴上红色的苹果、黄色的香蕉和绿色的气球，让幼儿找出绿色的东西。

六、活动总结。

1、小伴侣今日我们熟悉了什么颜色?（绿色

2、绿色的东西还有许多哦！我们回家和爸爸妈妈找一下，明天来和老师共享。

小百科：绿色（green）是自然界中常见的颜色，是一种比刚长的嫩草的颜色深些的颜色或呈艳绿，和在光谱中介青与黄之间的那种颜色。

幼儿园大班教案《绿》2

一、活动目标

引导幼儿认真倾听故事并能依据故事中的线索，围绕问题，乐观思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的隐秘。

关心幼儿作出正确的道德推断。感悟故事所传达的友爱情感。

二、重点与难点

关心幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的和善、美妙的心灵。

三、环境创设及材料

录音故事，图片及插入教具（小草和玫瑰花）。

创设一个漂亮的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

角色的头饰。

四、设计思路

此故事兼有散文的颜色，要细细品尝它的诗情画意，通过外化的场景美，颜色美、形象美语言美的描写赞颂了人间相互关爱的美妙心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完善形象。

这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震惊，并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。

本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层绽开，启发幼儿乐观思维，关心幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完善形象。同时培育幼儿对语言的理解力。

五、活动流程

问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演观赏

问题启动。

（1）在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

运用故事名称的新颖以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？既是启发幼儿乐观地认真地听，也是思维活动的开头。

（2）听录音故事的前半段。

从开头……小松鼠什么也没装扮去参与音乐会了。

2．顺问设问。

(1)故事讲到一半，老师可设问：

“小松鼠什么也没有装扮，会不会美丽呢？”这个问题主要唤起原有的熟悉阅历，运用已有的熟悉结构，习惯思维来推断事情的变化进展。这个问题的作用是使故事冲突突出，便于儿童清楚感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满意。

(2)连续听后半段故事。

3．反向设问。

(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有装扮却变得那么美丽？”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿依据故事供应的信息来反思原有的认知阅历，用新的认知结构来解决思想上的冲突冲突，以求得新的认知平衡。

(2)看图讲故事。

围绕设问，进一步感知故事内容，关心幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。

4．假定设问。

提出假设“假如小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢？”

这个问题主要是引导儿童充分的争论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价供应一些认知阅历。

5．表演观赏。

通过故事表演再现故事中美的场景，美的颜色，美的形象，美的语言等，来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

幼儿园大班教案《绿》3

活动目标：

1、倾听音乐，探究用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。

2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最终一拍时静止造型给别人带来惊喜。

3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的欢乐。

活动预备：

教学挂图：《绿毛虫》。

活动过程：

1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。

老师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。

——我们一起来听听、猜猜，今日我们将和哪个动物一起玩嬉戏?

老师出示教学挂图。

——我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的?

2、幼儿在老师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。

老师逐幅出示小图，引导幼儿观看、了解其中内容，并创编相关动作。

——你发觉这个故事里有什么事情?绿毛虫在干什么?你是怎么知道的?你能学一学绿毛虫的动作吗?

老师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最终一拍时，用夸张的动作用劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必需经过的努力，激发幼儿期盼并乐观参加活动的爱好。

老师按挨次出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。

——绿毛虫们，我们今日要听音乐变蝴蝶了!

3、幼儿用动作参加，进一步感受并表现音乐。

在老师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。

——绿毛虫们，我们今日要听音乐变蝴蝶了!

4、幼儿创编蝴蝶造型。

老师鼓舞幼儿用动作表现不同蝴蝶。

——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最美丽。

幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。

——刚才你发觉哪只蝴蝶最美丽?这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。

5、老师和幼儿共同，体验用身体动作边县小动物的欢乐。

——我们今日是和哪个小动物一起听音乐、玩嬉戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩嬉戏。

幼儿园大班教案《绿》4

设计思路：

在本活动前，幼儿已经积累了一些阅历，对幼儿园里的树木有了一些熟悉和了解。在大班的幼儿中开展形式多样的护绿行动，做到人人参加，从而让孩子们在活动中体验胜利的喜悦，增加对植物生长的了解，增加环保、生态意识，可以达到为班级、幼儿园增加绿色，净化、美化环境的目的。在活动中，老师也可以尝试和孩子一起争论、将方案付诸行动，并让幼儿在活动中不断发觉问题，并和同伴一起分析问题，解决问题。

活动目标：

1、在熟悉各种树的基础上，了解树的用处，能运用已积累的学问阅历设计标志。

2、萌发爱惜树木，喜爱大自然的情感。

活动预备：

各种大树的照片、事先已经带孩子们熟悉过幼儿园里的大树

已经学习过诗歌《树真好》

活动流程：

一、四周的树

（出示汉字"树"）这是"树"，你在哪里观察过树？

小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树。

--这个环节，孩子们的表述基本上是阅历的回顾，所以都可以围绕中心来进行。

二、幼儿园中的`树

1、你们知道这些树的名称吗？

桃树、柳树、冬青树、杉树、罗汉松、黄杨，垂丝海棠并挂上了树的名称

2、小结：幼儿园里有很多树，这些树究竟有什么用呢？。

三、树有哪些用处

1、和幼儿共同争论树的用处：防风沙、制造新奇的空气、美化环境、制作家具、造纸等。

小结：大树可以关心我们，它真是我们人类的好伴侣啊！

四、爱护我们的树伴侣？

1、争论：如何让大家都能来爱惜这些小树。

2、制作护绿公益标志。

分组设计标志，老师巡回指导。

鼓舞幼儿利用已有的阅历制作标志。

五、把设计好的标志投放到需要的地方。

小结：树真好，所以我们要关怀、爱惜它，幼儿园的树多了，幼儿园就更美了。

诗歌：《树真好》

树真好。

小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好。

能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好。

我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好。

我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好。

天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好。

假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫。

树真好。

我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇，摇啊摇。

树真好。

夏天的夜晚静静静，只有树叶和微风在一起唱歌谣。

树真好。

树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

幼儿园大班教案《绿》5

设计思路：

火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个布满着无限诱惑、满怀喜悦的欢快季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着凉爽的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“欢乐”的代名词。在前期的观看和与孩子们的沟通中发觉他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》，将孩子们原有的零碎阅历在共享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜爱夏天。

本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征；其次环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的酷热并了解避暑的好方法；第三环节延长部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、查找树荫。

活动目标：

1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天酷热的气候特征。

2.感知树荫给大家带来的便利，了解各种夏天避暑的方法。

3.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

课件、图书

活动过程：

一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征

1.今日我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？

?听声音（蚊子、知了、雷雨声）

?引导幼儿猜想，并依据幼儿回答演示ppt

小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道漂亮的彩虹呢，夏天真喧闹！

2.你们喜爱喧闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？

3.是呀，夏天很迷人，但实在太酷热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今日老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。

二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的酷热并了解避暑的好方法

1.倾听故事前半部分

提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）

怎么办？大家快来想想方法。（鼓舞幼儿想方法，发挥想象）

2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？

3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么方法让自己变凉快？

三、延长——树荫下真凉快

老师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的酷热，查找树荫，感受树荫下的凉快。

活动反思：

本次活动上下来之后，我有如下的感想：

一、亮点。

1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜爱把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾难的是由于大面的绿化被人类破坏了。

2、环节的设计“巧”。这次活动中，我奇妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上特别丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。其次个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个嬉戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

二、不足。

1、对幼儿的前期阅历还了解的不够。由于我一年没有带班的原因，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子进展状况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个力量最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。