人教版二年级下册第三单元第3课时

第三章（单元）节3课时课题运用对称解决问题设计者隋艺课标分析知识技能1使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。   2会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。   3初步渗透变换的数学思想方法数学思考1在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。2会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决1能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3体验与他人合作交流解决问题的过程。4尝试回顾解决问题的过程。情感态度1对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。教材分析人教版二年级下册第28至第36页共2节内容安排4个例题。让学生初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移和旋转（《课标》要求增加的内容，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用）。   平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，它们是两种基本的图形变换。   平移：物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。  旋转：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，可以近似地看作是旋转现象。学情分析本单元内容是学生二年级下册第一次学习轴对称，认识轴对称现象。学生在日常的折一折，画一画中已经见识过轴对称图形，本章内容学生很容易接受，而且学生会喜欢这种动手操作的知识。只要学生认识轴对称图形，掌握轴对称图形的特征，就能学会本章内容。教学目标知识与技能:

使学生能剪出有规律的图形同。过程与方法：通过折一折，剪出有规律的图形加深对平移和旋转的认识。情感、态度与价值观：通过动手操作，培养学生的对称美意识。重点通过动手操作能剪出有规律的图形难点折一折，画半个小人的位置确定教学方法演示法，讨论法教具准备教具准备：多媒体课件学具准备：手工彩纸，安全剪刀预设教学流程复习导入，引入新课同学们喜欢剪纸游戏吗谁会剪出能连在一起的图案呢今天我们就来学习一项新本事，一次剪出4个手拉手的小人。二、课前检测师布置任务：师生自查、互查预习单预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么我还有哪些疑问针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。自主探索，合作探究今天我们要研究的是运用对称解决问题师：你能画出对称图形的对称轴吗我们要用这些知识来解决问题。看我们的主题图片，你能剪出像图中这样手拉手的4个小人吗同学们认真观察图片，你知道了什么我们要折一折，再画一画。请同学们小组讨论后，派一个代表说一说。每个小人都是轴对称图形，要剪出的4个小人是连在一起的，还不能剪短。师：想一想，应该怎样做各小组同学动手试一试。同学们认真操作，教师巡视。同学们互相看一看，成功了吗找成功剪出4个小人的同学分享折纸的方法和图案的方法。一张纸对折，可以剪出一个小人，再对折可以剪出两个手拉手的小人，再对折，就能剪出4个手拉手的小人，图案画在折痕这一侧。再找没有剪成的同学说一说是怎么做的。是对折两次，图案画在不全是折痕的一侧。小结：剪出的4个小人的形状，大小完全相同，而且是手拉手相连的。每个小人都是轴对称图形。画半个小人时，把小人画在折痕的那一侧，小人胳膊的一端要画在纸的边缘。四、巩固练习点拨第48页对点训练，动手试一试，折一折，画一画，剪一剪。五、课堂总结这节课你收