2023学年完整公开课版四年级9101112

第9课可爱的班集体2课时一、教学目标1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。二、教学重难点1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。三、教学准备拓印工具四、教学方法自主探索五、教学过程第一课时一、组织教学二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗导出课题：可爱的班集体1引导：你们对现在的班集体环境满意吗如何把它变成大家都喜欢的班集体呢请同学们想想后说一说。2引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。三、新授1．欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。2．请学生说说你打算如何装扮你的教室。3．如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢（在节日里应该体现出欢庆的气氛）4．你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗（蜡光纸、皱纹纸等）四、制作装饰用品1．请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）2．教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。五、课堂评价：1．作品展示。2．学生相互评价、交流。六、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。情感、态度及价值观：养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。第二课时一、欣赏激趣1．引导学生观察做木船的过程。2．揭示课题。二、感知材料1．学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。2．教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。3．启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办4．根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。三、尝试体验1．小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。2．在制作中思考以下问题：1船体制作成什么形才符合力学要求2怎样使船体更美观，更有特色3用什么办法使你做的船变得更牢固四、讲授释疑1．展示学生的作品，教师引导观察。2．通过作业评析了解组拼船体的方法：1下面大上面小，逐步向上搭建。2左右两边搭建，平衡感较好。3组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。3．老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。五、拓展思路学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。六、学生制作学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。渗透：安全意识、环保意识。七、游戏激趣1．展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。2．质疑：有什么办法可以让“船”不下沉出示范品启示。教学作业1全班同学每个人做个头像底板，然后将各自的头像印到同一个底纸上，组成全班师生的“大合照”。2用自己喜欢的方式美装饰教室。教学板书可爱的班集体制版拓印第10课乘风破浪一、教学目标：1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘木船。4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。二、教学重难点：1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。2、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。三、教学过程：第一课时一、探究学习1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。2、尝试作业点评1船的外形结构了解。2作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色二、欣赏了解师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。三、师生探讨1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。2、质疑：1绘画作品是否画得像船模型2教师怎样刻画船的局部3船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。四、尝试创作1、提供作业方式：1根据自己带的图片资料或模型画船。2提供两幅船的图片，让学生选择描画。2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。3、学生作业。五、评价交流1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。第二课时一、欣赏激趣1、引导学生观察做木船的过程。2、揭示课题。二、认知了解1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。三、尝试体验1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。2、在制作中思考以下问题：1船体制作成什么形才符合力学要求2怎样使船体更美观，更有特色3用什么办法使你做的船变得更牢固四、讲授释疑1、展示学生的作品，教师引导观察。2、通过作业评析了解组拼船体的方法：1下面大上面小，逐步向上搭建。2左右两边搭建，平衡感较好。3组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。五、拓展思路学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。六、学生制作学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。渗透：安全意识、环保意识。七、游戏激趣1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉出示范品启示。第11课城市美容师一、教学目标：1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。3、能够为画面进行想象添画、完善画面。二、教学准备：人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。三、教学过程：一、出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导学生评价，激发学生学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的我们来学一学。谁来帮忙把帮忙把身体添画好要让身体的动作跟这条线一样！（请一名学生上台添画身体轮廓）XX画得怎么样身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。二、教师示范人物写生画的方法，引导学生采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”教师讲解示范：1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导学生观察，避免腿部分开的“模式”画法，让学生进一步了解写生。2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。（引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。）3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢引导学生添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢他会在什么地方、和谁在一起呢三、布置学生作业，教师辅导。1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。2、请一位学生做“模特儿”，其他学生进行写生。四、作品展评。师生共同欣赏、评论。第12课一模不一样一．教学目标认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。情感：体会平面构成的形式美、秩序美。创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。二．教学重点难点l．重点：主要掌握基本形和构成形式的设计。2．难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计三．达标规程概念;基本要素;基本形;构成方式四．教学准备师：1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作2．绘制平面构成范画与骨格图3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例生：1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。2．准备铅笔、圆规、三角尺。五．教学内容与教学过程一组织教学，按常规进行。二前提测评回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。三导入新课根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。四认定目标板书《一模不一样》极其简要提纲。指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。五导学达标l．平面构成的概念、用途与学习意义。师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。2．基本要素;点、线、面引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。3．基本形说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形