【教案】一年级第一学期《2 小小的船》

课题：2、小小的船教学目标：1借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个部首；会写“月、儿”等4个生字。认识“、乚”2种笔画2借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学重点与难点：1有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空美丽的景色。2理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。课时安排：2课时执教时间：第一课时教学要求：1借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个部首；2会写“月、儿”等4个生字。认识“、乚”2种笔画教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、揭示课题，理解课题。1．播放课件，激发兴趣。1多媒体课件配乐出示美丽星空图：2导问：看了这幅图，你有什么感受请用自己的话说一说。2．揭示课题。1教师指导学生观察课件中月亮的形状2引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。3．读课题。1教师指导正确读课题4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么5．过渡：课文真的是写船吗请同学们读课文，看插图，找找答案。学生观察交流齐读课题学生交流课件演示利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。初读课文，认读生字1．提出自学要求：1自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。2用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。3把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3．教师组织学生汇报识字情况。1开火车认读带有拼音的生字卡片。2教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4．学生在小组内合作练习朗读课文。5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。学生自读课文同桌检查学生交流提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。再读课文，整体感知1．教师配乐范读全诗。2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。1课件出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句话组成②把自己喜欢读的句子多读几遍。2学生按要求朗读课文。4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。5．教师范读，指导学生画出停顿。6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。7．多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。8．课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。1出示评价标准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。2组织学生有序地比赛，读后及时评价。3评出优胜者，给予奖励。学生交流学生朗读学生交流推送ＰＰＴ本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。指导识记，书写生字1．组织学生做采蘑菇的游戏。1讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。多媒体课件播放歌曲2说一说自己是怎样记住生字的。2．给蘑菇找朋友。1导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢你还能用这个词语说一句话吗我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！2学生在小组内进行合作学习。3学生汇报学习情况。3．指导书写生字。1课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。2教师一边示范，一边指导新笔画的书写。3学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。4教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。5指导学生观察“头、里”。6教师指导学生书空。7指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。8展示学生作品，师生共同评议。学生游戏学生合作学习学生交流学生书空学生描红推送ＰＰＴ在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。总结课文，布置作业1．引导回顾：谈谈你的收获。这节课你记住了哪些字学会了几种识字方法你认为你写得最好的字是哪一个2．作业：有感情地朗读课文。学生交流引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。第二课时教学要求：1借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。复习引入，再现情境1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么学生交流课件演示在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。创设情境，合作学习1．学习第一、二行诗。1导问：我们坐在哪儿了小船上这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊2出示月亮的图片导学：图片上的月亮是什么样子的像什么3指导朗读。4指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。5设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”6课件出示两个句子，朗读比较不同点。7指导朗读。8导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。9齐读。2．学习第三、四行诗。1过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么星星、天空2出示词语：星星、蓝天。3课文写星星是什么样的闪闪的天空呢蓝蓝的4设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”5练习叠词：6指导朗读。3．语言训练，感受夜空的美。1课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。2学生自由选择句子先组内练说，再汇报。3教师鼓励学生说出与众不同的内容。４．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。学生交流学生朗读学生交流学生朗读学生自读自画学生朗读学生交流学生朗读学生交流学生配乐表演推送ＰＰＴ本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。感情朗读，展开想象1．配乐表演《小小的船》。2．讨论：“只看见……”的“只”是什么意思“只看见”和“还看见”有什么不同3．进行说话训练。4．检测背诵效果。以填空的形式提示学生背诵学生说话训练ＰＰＴ演示发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。复习生字，积累词语1．复习词语。小船星星看见闪闪的里面两头不在2．做采花的游戏。生字藏在花朵的后面1请3组同学到讲台上来做采花游戏。2请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。3帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。游戏字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆，可以让学生有效地积累词语。总结全文，陶冶情感1．鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题2．小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。3．如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么你想对月亮说点什么呢学生质疑鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新