对花10课时（修改稿）

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：徐震环总第10课时科目音乐年级四班级20、21、22、23、24、25备课时间2022年2月23日课题《对花》四年级学生是形象思维向逻辑思维转化时期，认知领域进一步扩展。喜欢上音乐课，对主体浅显的歌舞游戏兴趣降低，体验感受与探索创造的活动能力增强。表现欲望较强烈，但有害羞之感。一部分学生不喜欢唱歌谱，但歌曲唱得还可以。自尊心较强，有时上课爱出“怪异”的回答，老师要宽容，分析学生的生理、心理特点，鼓励学生选择自己自己的方法进行学习，自己评价结果。教材分析教学重点学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。教学难点上滑音、倚音的实际演唱效果。琴、教学配套光盘、手绢、绶带等了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点上滑音、倚音较多与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演，体验与他人合作的快乐。板书设计示意图《对花》切分XXX”附点音符“XX”教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课教学过程：一、课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢（课前请每位同学准备两块小方巾）。二、激趣导课：师：同学们，你们发现我手上的这块手绢与你们手中的手绢有什么不同吗生：颜色不一样,样子不一样。三、感受与体验：1、看师：是的，这种手绢是用来跳舞的。知道吗河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。老师今天就给大家带来了一段手绢舞，请同学们随着音乐拍一拍、动一动，为我鼓鼓劲。好吗（播放《对花》伴奏乐，师边舞边唱。）2、听1）听赏《对花》：师：喜欢这个舞蹈吗生：喜欢。师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河北音调的歌曲《对花》。请同学们翻开书本20页，静静地聆听，听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的（播放录音，板书课题：九、对花）生：情绪欢快，速度快速。2）复听《对花》：师：谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受生：热闹、喜庆。师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请同学们随着音乐轻轻地打打节（拍手、拍腿），感受一下它带给你的快乐吧！四、了解与认识：1、熟悉旋律：1）师：看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种欢乐的感觉，用“lu”把歌曲的旋律模唱一遍（（提醒声音位置和坐姿，跟着音乐）。生：跟音乐模唱2）师：你觉得哪些地方比较难唱（生自评演唱情况，分析难点。）师：真是个细心的孩子啊！同学们注意到了吗歌曲中出现了许多切分节奏（板书”XXX”）和附点音符（板书“XX”），只有把它们的时值唱准（指难点处），才能把歌曲唱得更好，先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看，哪些地方有它们的身影生：指出有切分节奏和附点音符的歌词。3）师：接下来我们再用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍，唱的时候要带着快乐的心情，面带微笑，还要注意老师刚才说的节奏，我要听到你们最美妙的声音。（提醒声音位置和坐姿）2、学习歌词：1）师生问答第一段歌词：师：这一次唱得好听多了！现在我来考考大家，比比看谁的脑子最灵，在听歌的时候已经把第一段歌词记住了。2）学唱第一段歌词：①师：你的记性真好！下面我们把第一段歌词轻声地唱一唱。②师:唱得不错，只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来，它在哪呢生：第四、八、十……小节。（师范唱倚音，生练唱此乐句。）③上滑音的教学：师：同学们，歌曲中还藏着个向上的箭号呢，你们找到它了吗有谁认识它吗生：上滑音。师：对，这个小记号叫“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。（师范唱）师：你们也试试生模仿唱此乐句。④师：现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄回来的快乐心情唱出来，好吗生：好。（学生唱））3）知识技能：①师：现在熟练多了！可是同学们发现没有平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同生：分了甲乙对唱。②师：为什么说是“对唱”生：一问一答。师：你听得可真仔细啊！那么老师刚才边表演边唱的演唱形式叫什么生：表演唱。③课件出示“小博士”知识点：师：让我们来看看“小博士”是怎么说的4）师生对唱：①师：现在让我们来玩个游戏，也用对歌的方式唱唱第一段歌词！我唱甲，你们唱乙，谁接不上来就算输了哦！（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。）②师：好，现在你们来考考我，咱们再来一遍，要注意有“齐”字的地方表示我们要一起唱。③生自评演唱情况：师：谁来说说你觉得自己的演唱怎么样（生觉得不足之处，老师带着再唱一下）④师：你觉得在演唱这首歌时，哪一句最有趣或者说让你印象深刻的是哪句生：七拨隆冬采东采……。师：（指着“七拨弄东……”）哦，是这句,听老师来唱唱这句。（师范唱此乐句）这句歌词让你想到了什么情景它模仿的是什么声音生：过节，敲锣打鼓的声音。师：是的，像人们在敲锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢！你能模仿一下敲锣打鼓时的动作和表情吗生：（模仿）。⑤师：好，现在我们就用动作模仿敲锣打鼓，唱唱这句歌词，要把当时激动的心情唱出来哦！生：（唱歌词做动作）。⑥师（引导）：同学们，鼓声是用来伴奏的，能敲得那么响，把我们的歌声都淹没了吗生：不行。师：把动作做出来就行了，别那么使劲敲，让我们再来一次吧。5）学唱第二段歌词：师：第二段也能唱吗生：试试吧。师：好，接下来我们把第二段的歌词也唱一唱。你们来问，我来答。（师生对唱第二段歌词）6）结束句学习：①师：同学们注意到没有第二段的结尾和第一段的不一样，多了一个结束句，这个“哎”字要唱几拍呢我们一起来数一数。生：8拍。师：是的，8拍，同学们要在心里默默地数。请你们把这一句唱一唱，一定要把8拍唱满哦。生：（在老师的指挥下演唱“哎”。）②师：这一次唱对了，你们再看看歌曲最后一个小节跟前面有什么不一样的地方生：有两个声部。师：是的，有两个声部，今天我们先学习第一声部，听一听。（师范奏第一声部）师：它的旋律走向是高还是低（以手势提示生试唱）生：高。③师：好，现在我们把结束句唱一唱。④师：我们把前面一句和这一句接起来唱一唱。7）完整对唱两段歌词：师：现在老师想当听众，听你们把两段歌词连起来唱一唱。好吗师：第一段男生唱甲部分，女生唱乙部分；第二段男生唱乙部分，女生唱甲部分。五、巩固学习：1）表演唱①师：刚才我们已经学会了对唱，而河北人更喜欢边扭秧歌边唱，谁能学学他们扭秧歌的样子学老师刚才的手绢舞，做一、两个动作也可以。（请个别生表演手绢舞基本动作）②学习舞蹈基本动作：手部动作：抓住手绢的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、压腕。（师示范，生模仿。）师：现在我们来看看秧歌的舞步有什么特点（师示范）生：在走十字。师：下面我们也来学学这十字步。（师生扭秧歌，请个别生上来扭秧歌。）脚步动作：前进两步，后退两步，称为“十字步”。2）情景剧：①师：同学们，这次新型冠状病毒疫情，我们长沙有很多医生护士去湖北支援，如今已经凯旋归来，我们就用用热闹的秧歌来欢迎他们吧。时间不早了，那咱们就抓紧排练吧！来，分成小组，将刚才我们学的动作练一练，要边唱边跳。（师巡视指导）②师：好，现在我们就用热情的歌声和舞蹈欢迎我们的英雄回家乡