三上习作3教学设计(含课件截图)

【苏教版三年级上册】《习作三》教学设计桃花镇中心学校余姐教学目标：知识与技能1.能按照一定顺序说说图上景物，能对找出的景物进行简单的连词成句的描写。2.学习例文的表达方法，具体写一写动物。过程与方法1.在畅言交互式多媒体教学系统中圈一圈、画一画例文，归纳例文的表达方法。2.在畅言交互式多媒体教学系统中自由添加几种动物，模仿例文说一说，写一写。情感态度价值观想想表达，培养学生热爱自然景物，保护小动物的感情。学习者分析:三年级上学期作文刚刚起步，但习作历来是教学难点，尤其在农村地区，学生畏惧写话，不知道写什么，更不知道怎么写。主要表现为：题材不够新颖，课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；不会主动检查修改。这源于以下几个原因：1.年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。2.词汇量贫乏，表达能力不太强，口语多，不会使用关联词，方位词等使句子连起来，语言组织水平偏低，表述不够规范。3.认知能力有限，不能有意识地按照一定顺序观察。4.喜欢模仿，有一定的语言习得能力，学习易受环境影响。本次习作为看图写话，需要学生发挥想象用语言描述图上和图外景物。但三年级的看图写话教学目标与低年级有所不同，本次写话教材设计了一幅黑白画，由学生自由涂色和添加动物，目的在于写好图上景物的同时，还能想象各种动物的生活形态和场景，写出动态画面。因此本课教学需要借助多媒体教学系统创设情境，让学生在生动的画面情境中尽情想象交流看，再迁移教材中的写作方法，画龙点睛地进行指导，使学生从有话想说到有话会说，从想写到会写，再到乐写。教学重难点：从文本习得的语言材料出发，按照一定顺序观察图画，对图上景物进行连词成句的描写。教学难点运用畅言多媒体系统创设画面情境，自由添加动物，模仿例文的表达方法，抓住动物特点，展开合理想象，学会运用比喻、拟人等修辞手法说一说，写一写。教学准备：1．多媒体投影设备；2．制作电脑课件。教学过程：导入同学们，你们是一群小画家，你们的巧手可以把一幅简单的黑白画，变得这样迷人。看一看，这是谁的作品？老师也用电脑绘了一幅，这节课，就让我们走进画中，走到郊外去看看，这里山清水秀景色宜人，看看，展现在大家眼前的是一副怎样的画面？二、描述景物1.你看到了什么？2.想一想，（指大屏幕）这么多景物，我们可以按什么顺序来说呢？地上的景物又可以按从远到近的顺序，先说——远处的山，接着说近处的草地、花儿、树林。这句话，作者通过“好像”两个字，展开了想象的翅膀，（板：想象）把小鱼写得栩栩如生。请你读好这个句子，好吗？C、你们比小作者的水平还要高！这段话把小鱼当作了人来写，抓住了小鱼“游”这个特点展开想象，具体写了小鱼是怎样游的，把它写得非常有趣。捧起书，我们把这三句话连起来读一读，要抓住关键词语把这段话读有趣了。（齐读这段话）3.生交流。指名上台点出动物，并模仿说几句话。（生机互动）四、片段写话。1．选择自己喜欢的小动物，仿照例文，写一段话。2．学生自由习作，教师巡视指导。五、交流。1．谁想上来交流你的大作？（指名上台）带着你的稿纸走上台来。2．谁来点评一下：他哪里写得很有趣？

（学生一边评，老师一边圈划好词好句，需要时作修改。）3．谁和他写的动物不一样？请你上来读一读。六、作业。把这些美丽的景物和有