四年级语文《望洞庭》教案_第1页
四年级语文《望洞庭》教案_第2页
四年级语文《望洞庭》教案_第3页
四年级语文《望洞庭》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——四年级语文《望洞庭》教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

(2023—2023学年度其次学期)

学校：年级：任课教师：

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案文讯教育教学设计

《望洞庭》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是依照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。一、简介洞庭，引入课题

1．齐背《独坐敬亭山》，这首诗写景也写情；看《望洞庭》，又写了什么景什么情呢？

透露课题并板书《望洞庭》。

2．介绍洞庭湖。

［设计意图］由上一首古诗引入，除有复习作用外，主要表达前后两首古诗之间的联系。

二、初读正音，多读明义

1．学生初读古诗。“螺〞，常见有田螺、海螺等；“庭〞“潭〞“螺〞都是形声字，“庭〞

的中的“廴〞，要注意“横折折撇〞和“平捺〞的笔势。

2．再读古诗，借助解释初步理解诗句。

“和〞，和谐。水天一色，和谐漂亮。

青螺，这里形容洞庭湖中的君山像“螺〞的形状，由于“君山〞上树木苍翠，故称“青

螺〞。

第2页共4页

小学语文教案文讯教育教学设计

3．互读古诗，相互交流。同桌互说对诗句的理解，不明白的相互问询。

［设计意图］让学生充分自读，再通过解释读懂诗句，然后相互交流，初步明白诗句意

思。

三、再读古诗，启发想象，释疑解难，深化理解

师：读古诗要会悟，而悟来源于多读多问多想象。

1．读古诗，想象画面：你头脑中有哪些美丽的图画？边读古诗，边想象，再说说头脑中

的画面。

2．教师提出以下问题，分组探讨交流。

（1）望洞庭能改为“看洞庭〞吗？

（2）“和〞是和谐的意思。你头脑中，怎样的“湖光秋月〞画面才“两相和〞呢？

（3）古代“镜〞是由铜磨平而成的。“镜未磨〞是一种什么景象？（“有微波〞，湖不

是绝对的平，有粼粼波纹的景象）。这与“潭面无风〞有矛盾吗？

（4）“翠〞是什么颜色？山“翠〞易懂，水“翠〞是怎么回事呢？

（5）“白银盘〞指什么？这里的湖水“白〞，与前面的水“翠〞有矛盾吗？

（6）文中几处用了比喻手法？末句改为“君山好像一青螺〞似乎更明白，这样改行吗？

3.全班汇报交流。

第3页共4页

小学语文教案文讯教育教学设计

［设计意图］提出几个疑问，抓住几处看似矛盾的地方，能引发学生深入思考，体会诗

的意境。

四、诵读古诗，画出意境

1．朗读古诗，背诵古诗。

2．诵读古诗，想象画面，画出意境。

各组合作画一幅简笔画，一幅图配一句诗，看哪组画得更符合诗意。

［设计意图］画图是进一步体会诗意诗境的一种手段，因此画得漂不漂亮并不重要，重

要的是要能表达诗意。画配诗，形式好玩儿，而且悄悄地实现了默写古诗的目标。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论