人教版七年级生物上册 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 教学课件新

光合作用吸收二氧化碳释放氧气第三章第五节人教版生物（初中）（七年级上）

生物圈中的碳—氧平衡是如何维持的？

大气氧气氧气二氧化碳二氧化碳学习目标1、光合作用的原料和产物是什么？2、光合作用的实质是什么？3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？海尔蒙特实验是什么物质使柳树增重了呢？柳树增重80多千克土壤减少不到100克海尔蒙特的解释：1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐2、柳树还吸收了大量的水他忽略了什么因素？

光合作用一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利的实验

普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。一、光合作用利用二氧化碳作为原料结果：蜡烛长时间地燃烧小白鼠会正常地活着原因：植物为小白鼠提供了氧气。原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化碳会增多吗？探究实验二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料1、设计实验方案的原则是什么？2、实验变量是什么？如何控制变量？3、选用哪些器料（植物、仪器、试剂）？4、实验步骤如何？各步操作有什么意义？5、预测结果如何？提出问题：作出假设：设计实验方案：对照、单一变量二氧化碳探究实验方案二：清水氢氧化钠AB水氢氧化钠方案一：AB探究实验

1、从实验装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用的原料3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？A是对照组，B是实验组方案一：探究实验方案二：氢氧化钠清水接下来该怎样进行实验？安装装置暗处理光照脱色漂洗加碘液观察预测结果清水装置中叶片变蓝，氢氧化钠装置中叶片不变蓝。实验结论：二氧化碳是光合作用的原料二、光合作用还能产生氧气演示实验注意，氧气助燃!三、光合作用还需要水圆圈内的叶片就没有水供应了讨论交流只有植物的绿色部分进行光合作用叶绿体可能是光合作用的场所四、光合作用的实质主体：场所：条件：原料：产物：叶绿体有机物(贮存了能量)、氧气二氧化碳、水光绿色植物

光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。四、光合作用的实质光合作用示意图光合作用的实质物质转变能量转化光合作用表达式：二氧化碳+水（原料）光叶绿体有机物+氧（产物）（储存着能量）制造有机物储存能量五、光合作用在农业生产上的应用合理密植：充分利用光照、提高产量问：在农业生产上，应怎样才能提高产量呢？1.合理密植。2.延长光照时间3.增加光照强度4.提高植物周围二氧化碳浓度等方法。技能训练试管与灯的距离（厘米）每分产生的气泡数（个）102030406025105植物离光源越近，产生的气泡越多因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，由此可以得出结论：光照越强，光合作用越强没有气泡冒出1、金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？感谢各位的聆听人教版生物（初中）（七年级上）第一节

光合作用吸收二氧化碳释放氧气

海尔蒙特实验柳树吸收了土壤中的少量无机盐，还吸收了大量的水。

水是合成柳树体内有机物的原料。海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？他是否忽略了其它因素呢？1.阐明光合作用的概念2.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利的实验普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳。而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？1提出问题：2作出假设：3制定计划：4实施计划：5得出结论：6表达和交流如何保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？二氧化碳是光合作用的必需原料。二氧化碳是光合作用的必需原料吗？注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性小组讨论：1、应选择什么作为该实验的变量？2、除这个变量外，其他条件应怎样？3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？清水氢氧化钠溶液吸收二氧化碳方案一：清水氢氧化钠AB探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？方案二：实验步骤：1暗处理2设计对照实验3光照4隔水加热溶解叶绿素5漂洗6滴加碘液在氢氧化钠溶液中叶片不变色，在清水中的叶片变蓝。实验现象：得出结论：

二氧化碳是光合作用的必需原料。探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？01否定原来的假设，得出与假设相反的结论02按原来方案重做一遍，检验结果是否可重复03重新设计方案，通过实验重新检验假设如果实验结果与假设不一致，怎么办？提示：氧气助燃!光合作用还能产生氧气讨论交流1请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。2将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？3分析该实验结果，获得的实验结论是什么？

水中出现气泡卫生香复燃金鱼藻在光下产生氧气

绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。二氧化碳+水

有机物+氧气植物的光合作用

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光能叶绿体（储存能量）导管筛管光合作用示意图光合作用的实质物质转变说一说：光合作用中物质变化和能量变化二氧化碳和水转变为有机物光能转化为化学能能量转变光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转组成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用原理在农业生产上的应用在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。过稀过密合理密植间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。技能训练试管与灯的距离（厘米）每分钟产生的气泡数（个）102030406025105（1）植物离光源越近，产生的气泡

。因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强（2）如果放在黑暗中，现象：

。越多没有气泡冒出1.晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,收集到的数据如右表:光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用利用二氧化碳作原料演示实验：光合作用产生氧气光合作用及其原理在农业生产上的应用普利斯特利的实验探究：二氧化碳是光合作用的原料光合作用的实质光合作用的反应式农业应用：合理密植等1.图为某同学总结的光合作用反应式，据图分析可知，光合作用（）A.有光和无光时都能进行B.把简单的有机物转变成复杂的有机物C.原料是二氧化碳、水、光D.把光能转变为化学能储存在有机物里二氧化碳+水光叶绿体有机物（主要是淀粉）+氧气D2.要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（）

A.多盖高楼，居住在高层B.美化环境C.扩大居住面积