2020春冀教版六年级英语下册-Unit2-单元教案

Lesson?:AlwaysHaveBreakfast!

教学目标：

1、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.

2、会正确使用句型：Howoftendid(do/does)somebodydo

something?

3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

教学重点：

1、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且

能区分healthy,strong,weak,sick四个单词。

2、会正确使用句型：Howoftendid(do/does)somebodydo

something?

教学难点：

1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。

2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

教学准备：

录音机、教学卡片、实物等

教学过程：

Step1:Warmup

复习时间短语的表示法

at7:00at7:15inthemorningintheafternoonon

MondayonTeacher'sDay

tomorrow=nextdayyesterday=lastday

Step2:Presentation

1、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思，知道

health是healthy的名词形式。

(1)老师做出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解

strong,healthy,并且说：Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟

读(lamhealthyandstrong.)

(2)接着老师做出咳嗽的样子并且说：Iamsickandweak.让学生

跟读。

(3)让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样

理解healthystrongweaksick最后教师纠正。

2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话

的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。

3、介绍单词week

出不单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday,

把这些单词卡贴在黑板上说：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.

T:Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画‘W”,

然后自问自答：HowoftendoIwashdishes?——Twotimesaweek.

把Howoften写在黑板上，

T：Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画'7”,

找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.

Step3:Teacher-studentinteraction

1、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它？我们要说oncea

week,而不能说onetimeaweek.

2、注意教科书复习了早餐食物的名称。

3、跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯

对自己的身体有好处。

Step4:Classroomtests

1、同桌两人读课文。其中一名学生strongandhealthy,另一名扮

作weakandsick,两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演

/J\O

2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本

课用上howoften编排对话。最后也找两同学演示。

3、对于表演好的同学给予表扬。

4、选择正确的答案

()1.1eatbreakfast_7:30—themorning.

A.in,atB.at,inC.at,onD.on,at

()2.breakfastisgoodforyou.

A.EatB.EatsC.EatingD.Eatting

()3.——doyoueatporridge

——Everyday.

A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften

()4.Whatdoyoueatsupper?

A.toB.onC.inD.for

()5.1don'tknow.

A.howtolearnEnglish

B.howdolearnEnglish

C.howlearnEnglish

D.howEnglishlearn

Step5:Homework

1.Writethewords.

2.Readthetext.

3.Finishtheexercises.

Makeaninterviewabouthowoftenyourfamilyhavebreakfastand

writeitdown.

板书设计：

教学反思：

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

教学目标：

1、能听说读写：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并

能熟练运用Howoften进行交际。

2、理解课文内容，熟读课文。能简单地运用英语讲述自己一天。

3、培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙。

教学重点：

能听说读写：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并能熟

练运用Howoften进行交际。

教学难点：

运用英语讲述自己一天。

教学准备：

录音机、教学卡片、实物等

教学过程：

Step1:Warmup

1.Greeting.

2.Lookandguess.

讨论图片（个别图片设有悬念）

eathamburgers/rideabike/

washhands/drinkmilk

Step2:Presentation

1、学习单词：teeth,face,brush,comb,wakeup

学生对单词：teeth,face,brush,comb并不陌生，他们已经见到并

且使用过这些单词。教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,face.教师做

出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于

wakeup有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。并且

告诉学生它的近义词组是：getup反义词组是：gotobed

2＞学习单词：before,after在黑板上方横排画三只表来演示before,

after.

三只表指向不同的时间。

中间的表指向10:00图下写上，

第一只表指向9:55图下写上before10:00,

第三只表指向10:05图下写上after10:00,

教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子：

At10:00,1wanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.

AfterIgotobed,Igotosleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似

的句子。

3、讲解课文学生自读课文，理解课文内容。教师领读，检查学生

理解课文内容的情况。

Step3:Teacher-studentinteraction

学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。找几个接受快的

学生当堂读一读。

Step4:Classroomtests

Readagainandwrite（完成课本Part3第2小题）

Step5:Homework

1、Writeyourdayoryourweek

介绍自己一天或一周的活动，不少于50个单词，可以参照课文中

的格式。

2、Finishtheexercises.

板书设计：

教学反思：

Lesson9EatMoreVegetablesandFruit

教学目标：

1、能听、说、读和写词汇：vegetablescabbage,fruit,month

2、恰当的使用Howoften...?句型描述自己日常的饮食状况。

3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使

学生能够描述自己日常的饮食状况。

4、通过学习，培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活

习惯。

教学重点：

1、词汇：vegetables,cabbage,fruit,month

2、使用Howoften…?句型描述自己日常的饮食状况。

教学难点：

使用Howoften...?句型描述自己日常的饮食状况。

教学准备：

幻灯片、图片

教学过程：

Step1:Warmup

T:Hello,everyone.Howareyou?

S:Fine,thankyou.Andyou?

T:Iamfine,too.

Step2:Presentation

1、T:Now,pleaselookatthesepictures

Whatarethey?（出示蔬菜的幻灯片）

S:Vegetables.

T:Yes,Youareright.

T:Vegetablesaregoodforus.Lefswatchamovieandanswermy

question.（出示其它蔬菜图片）

2、新授词汇:often

因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以

图示的形式出示always,sometimes,never频率副词，进行回顾，加

深对often的理解。

3、新授问句：Howoftendoyoueat,--?

4、学生读本课第一部分，回答问题WhatdoesDannyeatmore?Why?

5.讨论本课第一部分的表格

Whatdoyoufindout?

HowoftendoesDannyeat...ayear?

AretheygoodforDanny?

Step3:Classroomtests

1.Thefollowingquestions.

下面是一个生活习惯的调查表，根据你的实际情况完成。

Howoftendoyou\day\week\month\year

playsports

Brushyourteeth

takeashower

Washyourface

combyourhair

2.看看李明的饮食习惯是否健康

下表是LiMing一周中吃蔬菜状况的调查表，根据此表填空。

A.LiMing'sfavouritevegetableis_.

B.WhatvegetabledoesLiMingeatninetimesaweek?.

C.LiMingneedstoeatmore.

Step4:Homework

完成本课的活动手册

制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。

板书设计:

教学反思：

LessonlOExercise

教学目标：

1、学生能听、说、读和掌握单词minutes,hours,exercise。

2、通过情景教学，让学生在交际活动中学会使用简单的英语日常

用语。

3、使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。

教学重点：

能听、说、读和掌握单词minutes,hours,exercise

能在现实语境中运用本单元句型进行对话练习。

教学难点：

运用本课所学进行回话练习。

教学准备：

幻灯片

教学过程：

Step1:Warmup

1.Greeting：Hello!Howareyou?Nicetomeetyou!

2.Whataretheydoing?

教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观

察并记忆，通过回答问题来完成复习。

Step2:Presentation

1、新授词汇：exercise

(1)音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playingsportsmeans

exercise.^^

(2)形：幻灯片呈现exercise,教师进行分音节教授；

⑶义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“ingisexercise.^^

句型，并询问学生“Whatelseisexercise?Whatisnotexercise?”学生进

行小组讨论。

(4)问题：Whydoyouexercise?

学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题，所以

教师可以适时的导入文本的主题“Exercisehelpsmakeyourbody

healthyandstrong.,,

2、新授词汇：minute

(1)音&形：教师先让学生观看第二部分的动画，提出问题“How

oftendoesDannyexercise?,\学生说出"Twiceaday.",追问“How

manyminutesdoesDannyexercise?^^

学生自读文本第二部分在文本中发现答案并学习理解词汇

minute.

（2）义：教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成aminute的展

z]\O

3、新授词汇：hour

（1）义&形：教师通过与学生共同数分钟来实现sixtyminutes,

进而得出anhour.

（2）音：教师在板书的过程中，告诉学生hour的发音规律。4.提

出问题“HowmanyhoursofexercisedoesDannyneedaday?”让学生

再次读文本寻找答案。

4、新授问答句--Howmanyminutesdoyou?

~Aboutminutesa.

Step3:Teacher-studentinteraction

1、通过对观看卡通动画片，回答问题，引出关于运动、锻炼的相

关词汇，自然地谈论到Whatisexercise?的话题。

2、句型操练：Whatisexercise?.......ingisexercise.

根据图片描述Whatisexercise?

ingisexercise.

3、情境中学习单词minutes,hour,及时间的转换。

T:Exercisecanmakeourbodystrongandhealthy.

T:Howmuchexercisedoyouneed?Abouttwentyminutesof

exercisethreetimesaweek.引出对时间：minutes,hour的学习。

Step4:Classroomtests

1、教师利用Part3Let'sdoit!让学生自由结组阅读并进行会话

“Howoften...?Howmanyminutes…？”完成表格。

2、通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自己的周锻炼

情况，并写下来。

Step5:Homework

1、本单元单词句型背会。

2、Writeanexerciseplanafterclassandexercisefromnowon.

板书设计：

教学反思：

LessonllWorkHard

教学目标：

1、能听说读写：highlowhomeworkreachbend

2、复习句型：Howmanyminutesdoyou...?

3、培养学生爱学习，爱劳动，坚持锻炼身体的好习惯。

教学重点：

highlowhomeworkreachbend句型：Howmanyminutesdo

you...?

教学难点：

运用本单元所学进行回话练习。

教学准备：

教学过程：

Step1:Warmup

1、Greetings.

2、Lefsdosports!学生跟着教师的指令做相应的运动动作。

Step2:Presentation

1.出示课件学习单词：highlowo让学生观察课件上的物体或用动作

来演示high和low的概念。利用学生们熟知的物体，将它们举高然

后举低。

2、Youcandoit!

(1)Workhardatsports

T:Doyoufeeltiredafterwedosports?

Ss:No,wedon't.

T:Youarestrong.Iwanttobestrongto.WhatshouldIdo?

Ss:Eatgoodfood,takebaths,dosports...(复习本单元前几课的知识，为

下面的教学做铺垫)

T:Whatsportsdoyoudo?

Ss:Playbasketball...

T:WhatsportsdoesJennydo?(图3图4)教授reach,high,bend,low

以图片直观感受，重点讲解high,low及如何与其他动词搭配使用如,

jumphigh,fly,low

(2)Workhardathome

T:Doyouplaysportsatschool?

Ss:Yes.

T:Today,Jennyisatschool.Let'slistenwhatshedoesatschool.

(Ialwaysgotoschoolontime.Ialwaysdomyhomework.)

Whatdoyoudoatschool?

Ss:Idomyhomework\readabook...

(播放学生平时活动的照片稍作讨论.)

3)Workhardathome

T:Youaresogreat!NowIknowyouworkhardatsports.Youworkhard

atschool.Whataboutathome?Whatdoyoudoathome?

Ss:Ihelpmymother\makethebed\cleanmybedroom...

播放视频处理图5,图6。

4)Tellastory

请不同的学生，从图1到图6,逐一阅读每幅图的内容。提醒学生将

为他们提供线索，以便记住每幅图是什么动作。

2.DoesKimworkhard?

T:Todaywehaveonemorefriend.Whoisshe?

Ss:SheisKim.

T:Whereisshe?

Ss:Sheisintheclassroom.

T：Whatisshedoing?

Ss:SheistalkingwithMr.Wood.

1)Listenandjudge.

1.Kimalwayswashesthedishes.

2.Shemakesherlunch.

3.Shenevercleansherbedroom.

2)Readbyyourself.Talkaboutdetailsaboutthetext.

WhatdoesKimdoathome?

(设计意图：练习新的句型，达到初步的语言输出。适当加入对努力

学习，帮父母分担家务的情感渗透。自由提问一方面借助学生的自主

性强化了语言输出，丰富了课堂内容，同时也加强了师生之间的沟通

为之后教学环节的进行做了铺垫。)

III.Production

1).Groupwork

用Livingpicture的变化形式做此游戏。将全班分成若干个小组。要

求每组学生构思一副在学校努力学习、在运动场上奋力拼搏、在家里

多做家务活儿的生活画面。每组学生先给自己的画面设定一个恰当的

背景，然后展示适当的动作。

布

置

作

业

本课单词句型背会

板

书

设

计

Lesson11WorkHard

Lesson11WorkHard!

Doyouhelpyourfamily?

Ialwaysdrythedishesafterdinner.

IcleanmybedroomsonSaturdays.

Ialwaysmakemylunch.

教导处审核意见

Lessonl2HalenKeller

教学目标：

i、学生能在图片和老师的帮助下听懂故事.

2、学生能正确朗读故事.

3、学生能在图片和老师的帮助下复述故事。

4、对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。

教学重点：

学生能在图片和老师的帮助下听懂故事.

教学难点：

学生能在图片和老师的帮助下复述故事。

教学准备：

图片、多媒体

教学过程：

Step1:Warmup

1.Greeting

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Fine,thanks.Areyoureadytolearnandhavefun?Welcometoour

classroom.Weallneedagoodfriend.Doyouhaveafriend?Let'smeeta

newfriend---HalenKeller

2.教师出示故事中的第一幅图picture1

教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容

比如SI：Thegirlhaslonghair.

S2：Sheisyoung.

S3:Shelookssad.….

Step2:Presentation

1、教师可先提几个问题，学生初读课文讨论

(1)WhydidHalenoftengetangry?

(2)WasHalen'steachergreat?

(3)DoyouknowthebookTheStoryofMyLife?

(4)Whatcanyoulearnfrom