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文档简介

第第页《琥珀》教学设计

教学要求：

1、理解课文内容，激发探究大然神秘的爱好。

2、体会科学家是怎样进行合抱负象的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解琥珀形成的过程和需要具备的条件。

2、体会科学家是怎样进行合抱负象的。

教具预备：

实物投影、小组合作讨论表等。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好？看〔图〕它就是你们讨论的对象，你们知道它叫什么？琥珀〔板书课题〕

这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？

是不是全部的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就由于里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读过了吗？

二、检查预习状况

1、什么叫琥珀？

2、这块琥珀最特别的地方就是松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇。

3、这块非常的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个作用吗？

〔齐读描写琥珀的价值的语句〕

三、质疑定标

1、读了课文，你有哪些问题要提出来讨论？

〔可以是自己发觉的`，也可以是想不明白的〕

2、整理同学的质疑。

这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发觉有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的讨论范围。

〔板书问题要点〕

3、在众多的问题中，你最想讨论的是什么？

〔板书形成？〕

那科学家是怎么想的呢？

四、个人自学，小组合作

1、请同学们认真读〔1-12〕小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。〔老师巡察〕

2、小组合作讨论。

〔四人一小组成立科学讨论小队，看哪小队讨论得既精确，又快速。〕

五、师生合作

看这小队的〔出示〕你们是否完全同意？

〔不满足可帮它完善，满足的话可针对某一条件说说理由。〕

要点如下：

①时间长〔从哪儿知道〕。

②酷热的夏天〔热辣辣的太阳光〕。为什么？

你从哪里读出来的？

指名读第6小节。

③老松树〔松脂〕〔老松树最怕的就是〕。

④继续滴〔球〕。

⑤蜘蛛、苍蝇〔怎样才能进去？〕

〔第7小节〕指名读〔怎样进去的〕。

这些说明这件事特别凑巧。假如不凑巧呢？为什么？

指导读第5小节。

自由读。〔评议〕

指名读。

齐读。

师：唉，真是螳螂捕蝉，黄雀在后〔引读，第8小节〕。

解答泪珠圆环的问题。

⑥陆沉海漫〔第11小节〕。

⑦埋入泥沙。

师小结：通过刚才的沟通，你看这些条件能缺少一个吗？〔整理条件〕哪个条件最关键，假如没这只能形成一般的琥珀。

琥珀怎样形成的弄明白了吗？

六、学习琥珀的形成

1、速读。

2、指名说。

3、这只是科学家想象这块琥珀被发觉的一种可能，是不是只有这种可能呢？

4、请你们开展想象还有哪些发觉琥珀的可能？

七、总结延伸

1、学到这儿，课文还有问题没有解决吗？

2、作业：

〔虚拟情景〕昨天，我在网

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