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文档简介

第第页《认识生活中中图形》教案设计

1、初步认识长方形、正方形、三角形和圆

2、让同学在实践活动中体会面在体上

3、进展同学的空间观念和动手操作技能

教学重点

在操作中认识四种图形，体会面在体上

教学难点

体会面在体上

教学预备

多媒体课件、立体图形假设干、平面图形假设干、白纸、橡皮泥、印泥

教学过程

一、创设情境，导入新课

〔课件出示：美丽的城堡〕

我们的好伙伴调皮带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种外形的图形，请小伙伴们认一认，说说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱体和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个巨大的家族，那就是平面图形。

〔课件出示：平面图形〕

同学尝试说说认识的图形名字。

揭示课题：今日，我们就要一起来认识这些平面图形〔板书：认识图形〕

二、操作沟通，探究新知

1、感知面在体上

〔1〕、观测操作。

提出要求：这些平面图形就藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

〔2〕、汇报沟通

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？在摸一摸自己找到的图形的'面，有什么感觉？

⑶、同学们观测得真认真！在圆柱、长方体、正方体、还有这种图形中找到了圆、长方形、正方形和三角形，那咱们能不能把这些图形搬下来呢？2、动手操作，合作学习

⑴、老师启发：老师给你们每个组都预备了各种材料和工具，你们谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形中请出来，留在桌上的白纸上呢？行不行？小组同学一起试试，看哪组想的方法多。

⑵、小组合作完成。

⑶、汇报、沟通不同的方法。〔引导同学想出多种方法〕，予以赞扬。

同学们真了不得，用这么多方法搬出了这些图形，这些图形又藏起来了，在哪呢？请同学们找找。〔出示课件：捉迷藏〕

3、小结：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发觉，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就叫做平面图形。

4、游戏：我说你做

老师说一个图形，请同学们根据要求举起图形。

同桌互动练习。

三、巩固加深，迁移拓展。

1、援助图形回家〔出示课件〕

2、请同学们看看这几个图形是由我们今日学的那些图形所组成。〔出示课件〕

3、拼一拼。

这节课同学们学的很好，老师要嘉奖每个小组一份礼物。请打开礼品袋，用里面的图形拼出你最喜爱的东西。

〔1〕、小组合作

〔2〕、沟通展示。说说你拼的是什么？用了哪些图形？

4、小结、延伸。

通过这节

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