2016年秋学期人教版语文八年级上册第五单元第25课 杜甫诗三首之《望岳》教学设计共3篇

2016年秋学期人教版语文八年级上册第五单元第25课杜甫诗三首之《望岳》教学设计共3篇2016年秋学期人教版语文八年级上册第五单元第25课杜甫诗三首之《望岳》教学设计12016年秋学期人教版语文八年级上册第五单元第25课杜甫诗三首之《望岳》教学设计

【引言】

研究学习古诗词与现实的结合，是我们学习语文的必修课程之一。在人教版语文八年级上册中，我们学习了杜甫诗三首之《望岳》。这篇文章主要介绍了如何将三节课的时间安排好，如何调动学生学习兴趣，以及如何教学生分析杜甫诗歌内容和艺术特色。本篇教学设计旨在帮助学生更好地爱上古诗词，理解课本中的杜甫诗歌，提升学习语文的兴趣和能力。

【第一节课：感受大自然，提升情感】

1.1导入讲解：

大自然是我们的朋友，它是人类的母亲，我们应该珍惜它，保护它。在这个千变万化的世界中，每个人都有各自不同的人生道路，但我们共同的愿望就是保持内心的平静和安宁。从杜甫的诗歌《望岳》中，我们可以感受到杜甫的情感和态度。在这首诗中，杜甫表达了他对家乡大自然的深厚感情和思念之情。我们要通过这个诗歌，感受大自然的美好和神奇，并体会杜甫诗歌中丰富的情感色彩。

1.2学习目标：

通过此节课的学习，学生应该：

①能够读懂、背诵和理解《望岳》这首杜甫的诗歌内容；

②能够感受大自然的美好和神奇，并理解杜甫对家乡的深厚感情和思念之情；

③能够表达自己对于大自然的情感和态度，并能够引导他人珍惜大自然。

1.3学习方法：

情感训练法：通过听、说、读、写四个方面，逐步培养学生积极的人生态度和丰富的情感色彩。

1.4操作规程：

（1）讲师教授课文，并讲解生词和重要词句的含义。

（2）学生们自己阅读、背诵和演绎诗歌，体会其中蕴含的情感色彩。

（3）学生自己写一篇自己对大自然的描述和思考。

1.5教学步骤：

（1）引导学生们深入思考，在互相交流的过程中发表一些自己对大自然的见解和思考。

（2）老师主要教授《望岳》这个篇章，并帮助学生更好地理解其中的情感色彩和人生态度。

（3）学生们自己背诵、演唱和表演这首诗歌，并尝试用自己的语言表达自己对大自然的感悟和思考。

（4）总结学生们自己的见解和思考，并让学生们自己写一篇关于大自然的描述和思考的作文。

【第二节课：了解诗歌的艺术特色和构成要素】

2.1导入讲解：

诗歌是文学的精华，它不仅体现了作者的思想和情感，还具有丰富的艺术特色。通过了解诗歌的艺术特色和构成要素，可以让我们更好地欣赏诗歌，领略诗歌之美。

2.2学习目标：

通过此节课的学习，学生应该：

①能够理解诗歌的艺术特色和构成要素，并能够解读杜甫诗歌中的艺术特点；

②能够模仿杜甫的诗歌，写出自己的诗歌作品。

2.3学习方法：

分析、比较分析法：通过杜甫的诗歌和自己写的诗歌作品之间的比较和分析，让学生认识到诗歌中的艺术特色和构成要素。

2.4操作规程：

（1）讲师讲解《望岳》的艺术特色和构成要素。

（2）学生自己欣赏、分析和作文《望岳》以及其他杜甫诗歌，把握其中的艺术特点和构成要素。

（3）学生自己创作自己的诗歌作品。

2.5教学步骤：

（1）让学生自己感受杜甫的诗歌，把握其中的情感色彩和艺术特点。

（2）讲师讲解杜甫诗歌中的艺术特点和构成要素，让学生们明白诗歌中的含义和丰富性。

（3）让学生们自己欣赏、分析和创作自己的诗歌作品，并通过讨论和交流，分享自己的艺术体验和创作的诗歌。

（4）总结学生们的创作和体验，并鼓励学生们跨越自己的的思维和感触，更好地领略诗歌之美。

【第三节课：艺术体验和评价】

3.1导入讲解：

通过前两节课的学习，学生们已经对杜甫通过学习诗歌之美，我深深体悟到了诗歌的独特魅力。在欣赏杜甫的诗歌中，我感受到了他对生活的深刻感悟，通过言语表达出来的情感让人感受到了诗人内心的强烈震动。而在自己的创作中，我也尝试着通过语言表达出内心所感，逐渐用诗歌独特的方式表现出心中所思所想。通过诗歌的艺术体验和创作，我不仅仅得到了审美的享受，更加深了对生命的体悟。诗歌是灵魂的交响乐，让人在灵魂深处感受到生命的厚重和安详2016年秋学期人教版语文八年级上册第五单元第25课杜甫诗三首之《望岳》教学设计22016年秋学期人教版语文八年级上册第五单元第25课杜甫诗三首之《望岳》教学设计

杜甫，唐代伟大的诗人之一，他的诗歌在中国文学史上占有重要地位。他善于抒发自己的情感，把个人的感受和社会的现实相结合，形成了独具特色的风格。他以大自然为主题的诗作，也是他最为出色的作品之一。而他的《望岳》更是被誉为“诗史上的奇迹”，被广泛地传唱，享有很高的声誉。如今，在中学语文的教学当中也成为了必修内容之一。本文将针对该诗进行教学设计。

一、教学目标

1．理解《望岳》之意

2．学会阅读《望岳》之技巧

3．掌握杜甫的风格与修辞

4．培养学生的审美情趣

二、教学过程

1．导入

请学生回忆一下中国的一些名山大川，让他们用自己的语言描述一下其特点和美景。

2．课文解析

（1）快速阅读全文，了解全诗情感和主旨。

（2）详细解释生词，让学生全面掌握各单词的含义，例如：“维”“顶”“惊”“迥”等。学生也要掌握多种解释，从中挑选出最符合文章意思的解释，并积累到自己的词汇表中。

（3）分析杜甫的语言特点和诗歌表现手法。如：铿锵有力的语调、清新朴素的诗风、夸张手法的使用。

（4）教师或学生分段阅读，理解每一部分的意思。

（5）对诗文的简洁表达进行赏析和感悟。

3．附加活动

（1）生动有趣的讲座，让学生能够想象到诗歌中所描绘的山川天地。

（2）通过组织辩论活动，让学生知道学习文化的重要性，以及文化遗产的珍贵性。例如讨论文化遗产的维护和保护问题。

（3）通过组织写作活动，让学生练习自己的写作能力，例如写一篇关于自己家乡的文化遗产比拼活动等。

三、教学方法

1．听读、朗读、口语运用、写作等多种教学方法同时运用。

2．学生主体，老师引导，以及合作探讨等多元化的教学方法。

3．以思维导图、小组讨论，小结对比等方式提高学生思维深度及理解力。

四、教学评估

1．开展目标性测试以检查学生对诗歌的理解程度。

2．在课后布置相应的家庭作业以便家长能够知道孩子的学习情况，并提高学生的学习积极性。

3．在日后教学的过程中，要适时地复习相关知识，让学生更加深入地理解如何欣赏、解读古诗文。

教学是一门艺术，更是一门智慧学问。通过以上的方法，我们可以将学生的耳濡目染的文化，培养学生的美感，让他们从中汲取到养分。同时，我们也应该根据班级特点进行合理性安排、有针对性地让每一个孩子都受益于教学。教学应该注重启示和转化，学生在课后应该懂得运用所学知识通过以上的教学设计，我们希望能够让学生更好地理解和欣赏中国古代诗歌中所蕴含的文化内涵和美学价值，培养他们的文化素养和审美能力。同时，我们也要注重学生的主体性，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。教学评估也应该贯穿整个教学过程，及时发现和纠正学生的不足，以提高教学效果。希望这些教学设计能够为广大教育工作者提供一些参考和启示，共同推动中国教育事业的发展2016年秋学期人教版语文八年级上册第五单元第25课杜甫诗三首之《望岳》教学设计3一、教学目标

本节课的教学目标为：

1.了解杜甫诗歌的背景和文化内涵，进一步感悟杜甫诗歌风格与意境，并能够准确理解和朗读诗歌；

2.提升学习者的阅读能力和鉴赏能力，增强他们对诗歌的兴趣和探究能力；

3.培养学习者的语文表达能力实践能力，能够准确理解杜甫的文学思想，并能够恰当运用课文中的语言及表达方式进行阐述。

二、教学重点与难点

本节课的教学重点：

1.掌握杜甫诗歌的背景和文化内涵及其作品的基本结构特征及韵律表现；

2.能够准确理解和诵读杜甫诗歌的意境和情感，领悟杜甫诗歌的风格特点与文学意义；

3.培养学习者的阅读能力和鉴赏能力，提升学生对诗歌的感悟及探究能力和语言表达能力。

本节课的教学难点：

1.帮助学生理解杜甫诗的文化内涵和思想内容；

2.帮助学生提高鉴赏能力，掌握较高的语言分析和理解能力。

三、教学过程

1.导入：对《古诗十九首》梳理

本学期我们学习的课本中最重要的一个模块就是《古诗十九首》，它代表了唐宋时期以来的中国诗歌的最高水平，更是古代中国文化遗产中的重要组成部分。

请同学们发表自己的意见和看法。

2.呈现课文：《望岳》

女娲炼石补天功，不觉有愧君山峰。

我欲因之梦吴越，一夜雨声寒蛩独。

新月冷照旧门松，晓阴峰峦接霄汉。

却忆江南游客楼，梧桐凤凰池馆树。

昔侯乡里太清明，繁霜落叶红似火。

今看洛阳元日草，春色才多折得花。

课文内容主要讲述了杜甫对家乡山川的真挚感情、对时令变化的领悟以及对历史风貌的回顾。学生初次阅读此篇诗，可先在黑板上出示课文，让学生自行阅读。加深学生的感悟。

三、呈现分析

1.望岳：首句饱览了诗人的主题，表达先王望岳、约采风之情。

2.女娲：中国神话中的至尊炼石补天人物之一，开天辟地之始祖。

3.梦吴越：意指念想江南盛景；

4.寒蛩：秋夜长鸣的蟋蟀，具有数字意象，彰显孤单就是一；

5.松：老松象征着青春、繁华，意象极为丰富；

6.峰峦接霄汉：太阳从山峰上升起的美丽画面，美即美在有山、有水等美景相伴。

7.汉：蜀国女儿逃到梓州后在崔公堂出逢楚国王子，秉烛夜话，楚国王子一挥手，遥指银汉，是此的万古佳话。

四、讨论分析

1.探究诗中的文化内涵，帮助学生进一步理解诗人的思想，领悟出杜甫所表达的真情实感，达到激发学生的阅读兴趣的目的。

2.班级讨论分析，突出大家的表达能力，对于学习欠缺的学生更是有很大的作用。

五、延伸教学

同学们明白了杜甫诗歌的文化内涵、文学风格之后，通过创作一个互动售楼部，让同学们通过自主选择的方式邀请你们的家人参观。让学生们将自己生活中的体验和情感与杜甫的诗歌相结合，来发掘诗歌的文化内涵，提高学习者对杜甫文化的认识和领悟。在课堂上作展示，提高学生的表达能力和语言思维能力。促进教学的互动与有效性。

送给同学们一句杜甫的名言：“临上阵，吾皆正色”，相信大家能在学习杜甫诗歌之后，更加意识到自身的价值和未来的梦想通过本次课程的学习，同学们进