《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 (沪教版七年级上册)共3篇

《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计(沪教版七年级上册)共3篇《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计(沪教版七年级上册)1《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计(沪教版七年级上册)

一、教学目标：

1.了解唐代诗人李白、杜甫的代表作，并发掘其文化内涵和艺术特色。

2.分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的结构，领悟其诗歌艺术的构思方式及表达技巧。

3.培养学生的文学素养，提高学生的诗歌审美能力和创造能力。

二、教学方法：

1.阅读教学法：注重学生朗读、感知、理解和品味诗歌的过程。

2.讲授教学法：以故事情节为引，带着学生了解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的背景和写作情景，解析文化内涵和艺术特色。

3.识记教学法：通过对生字、词汇和语句的逐一理解和记忆，提高学生的词汇量和阅读能力。

三、教学内容：

1.了解唐代诗人李白、杜甫的代表作、文化背景和艺术风格，探讨两位诗人对唐代文学的影响。

2.分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的文学意义和艺术特色。

3.通过模仿创作，培养学生的创作能力，并提高学生的文学素养和审美能力。

四、教学过程：

第一步：导入

通过放映李白、杜甫的诗歌朗诵，引出唐代诗歌的文化内涵和艺术特色。学生朗诵一段自己喜欢的诗歌或写一些感性的诗句介绍自己。

第二步：讲解

1.讲解唐代文化背景和文学创作环境，介绍诗人李白、杜甫的生平和艺术成就。

2.分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的结构、思想意义和诗歌艺术特色，引导学生意识到诗歌的构思方式和表达技巧，培养学生的诗歌审美能力和文学素养。

第三步：感受

1.生字识记。梵、僧衣、檐、楹、玉爵等。

2.词汇理解。运用自己琢磨出的方法，理解玉爵、华盖、芝田、土山等生僻词汇。

3.学生朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，感受诗歌的抒情性、思想性、艺术性，加深对诗歌的理解和感受。

第四步：模仿创作

1.给学生展示一幅画，要求学生画出一幅自己眼中的图画，然后以画为蓝本，仿照《酬乐天扬州初逢席上见赠》的结构和写作技巧，写一篇自己的诗歌。

2.学生逐一朗诵自己的诗歌，进行点评和分享，培养学生的文学素养和创造能力。

第五步：精彩展示

1.选出优秀的诗歌作品，进行表彰和奖励，并鼓励学生进一步深入挖掘诗歌的文化内涵和艺术特色。

2.在班级内举办诗歌朗诵会，让学生展示自己的诗歌才华，互相交流学习，共同提高。

五、教学评价：

1.课后布置学生写一篇关于《酬乐天扬州初逢席上见赠》的读后感，以及自己创作诗歌的过程和心得体会。

2.对学生的诗歌作品进行点评和评分，鼓励优秀的作品在班级内、学校内进行展示和交流，让更多的人欣赏和感受诗歌的力量通过本次的《酬乐天扬州初逢席上见赠》课程设计，我们旨在通过多个角度和方式，培养学生的诗歌欣赏能力、文学素养和创造能力。通过课前背景知识的了解，学生对唐代诗词和文化背景有了更深入的了解；通过分析诗歌的结构和表达技巧，学生对诗歌的审美能力得到提升；通过模仿创作，学生的创造能力得到激发和提高。最终的课堂展示和评价，使得学生对自己的成果有更加清晰的认识，对文学创作的热情也得到了进一步的激发。这样的课程设计体现了多元化的教学方式，使得学生通过不同的角度感受诗歌的内在魅力，提高了学生的综合素质和文化储备《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计(沪教版七年级上册)2《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计(沪教版七年级上册)

一、教材分析

本课程选自唐代诗人白居易的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，是一首以闺怨为主题的七绝诗。此诗首尾呼应，结构严谨，格调高雅。通过本课程的学习，能提高学生的诗歌鉴赏能力，使其了解唐代文学风貌，培养学生的审美情趣，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

（1）了解唐代文学的时代背景以及文学风貌；

（2）理解本课所选用的文学作品的主题和结构；

（3）掌握基本的诗歌鉴赏方法并能运用其进行文学作品的阅读理解。

2.能力目标

（1）培养学生的文学鉴赏能力，提高语文素养；

（2）培养学生的思维能力，提高阅读理解能力；

（3）培养学生的口头表达能力，提高桥梁课程的实施能力。

三、教学过程及方法

1.导入环节

教师出示唐代文学图片，让学生通过图片感性认识唐代文学的时代背景、文学风貌等相关内容，提高学生的文学素养和认识水平。

2.讲解与分析

教师将《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗歌内容分段讲解和分析，以结合课本中所给出的注释，让学生更好的理解诗歌的意境和结构。

3.交流与展示

从整体上分析赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》，让学生通过课堂演讲、朗读等形式展示自己对于文学作品的理解和感受，增强学生的口头表达能力，提高桥梁课程的实施效果。

4.练习与检测

教师出示诗歌审读题目，让学生在课堂上进行练习与检测，提高学生的阅读理解能力，推进本课程实施效果。

5.总结与评估

教师对本节课所涉及到的知识点、能力点进行总结和评估，以检测课程的实施效果和提高学生的语文素养。

四、教学评估方法

1.教学过程评估

对于整个教学过程的音视频录像观看和认真评价，确认本节课所涉及到的所有课程内容和教学方法是否令学生得到有效的提升，以此为本节课的效果做出评估。

2.主题阅读评估

教师出示主题阅读题目，让学生在课堂上完成答题，对其答题的正确性和完成情况做出评估，以衡量学生主题阅读的掌握程度。

3.课后作业评估

设立针对性的课后作业，对其完成情况和正确性进行评估，以检测学生的掌握程度和教学效果正常否。

五、教学体会

通过本节课的实施，让我认识到诗歌鉴赏是学生提高语文素养和审美情趣的重要组成部分，学生的学习和阅读能力的提高离不开诗歌鉴赏的实施和运用。在后续的桥梁课程教学中，应重点关注主题阅读和学生表达能力的培养，推进学生成长和教学效果的提升本节课的实施充分体现了系统性和针对性，通过诗歌鉴赏和主题阅读这两个教学方法，学生的语文素养和审美情趣得到了有效提升。同时，教师的教学方法也得到了有效优化，通过针对学生差异的授课方式，提高了教育教学效果。在后续教学中，应加强学生口头表达和沟通能力的培养，以全面提升学生的综合素养和语言运用能力《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计(沪教版七年级上册)3《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计(沪教版七年级上册)

导言：

《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐朝著名诗人杜甫的一首诗，是以对友人的敬重和感激为媒介，表达了其对乐天先生的欣赏与赞赏之情。此篇文章是中学七年级语文教师根据《人教版》七年级上册语文教材《酬乐天扬州初逢席上见赠》的写作要求编制的课堂教学内容，目的是培养学生的文学素养和语言表达能力，激发学生对文化遗产的热情，弘扬中华文化精神。

一.教学目标：

1.知识目标：

（1）理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的思想情感，赏析其艺术魅力。

（2）掌握词语：才华横溢、济济一堂、不谋同辞、情不自禁、琴瑟和鸣、相知恨晚。

（3）了解杜甫和乐天的人物形象、其中所隐含的历史背景和文化内涵。

2.能力目标：

（1）提高学生的阅读能力，引导学生掌握文学鉴赏方法，培养学生的阅读兴趣、思维能力和语言表达能力。

（2）培养学生的团队合作意识，提升语文学科的综合素养。

3.情感目标：

（1）学习领悟《酬乐天扬州初逢席上见赠》的写作背景和文化内蕴，感受古代文人的情感、哲学和审美趣味。

（2）深刻领会乐天的人生态度和人格魅力，激发学生的爱国情怀和文化自信心。

二.教学重难点：

1.教学重点

（1）了解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的背景和文化内涵，深刻理解诗人的情感表达。

（2）培养学生的鉴赏能力，激发学生的文学兴趣，提高语文教育质量。

2.教学难点

（1）通过对诗歌语言、意象、音韵特点的分析，理解杜甫诗歌的艺术魅力，把握乐天的思想内涵和人生价值。

（2）组织团队学习和研讨，促进学生的综合素质。

三.教学过程

1.教师出示诗歌原文，课堂热身，引导学生自己朗读，感受韵味。

2.发放阅读材料，让学生静下心来，仔细阅读“酬乐天扬州初逢席上见赠”这首诗，了解其背景与文化内蕴。

3.分组讨论，让学生依次发表自己对这首诗的感悟和观点，并邀请每组代表发表意见。

4.教师引导学生分析杜甫对”乐天”的赞叹及对诗歌中情感的表达，并指导学生运用多种文学方法，深刻感知和了解此篇诗歌的艺术魅力。

5.小组活动：同桌分组学生互相交流，比较、研究和讨论自己的见解和理解，不断探索，收集信息，加深对诗歌的理解感悟。

6.整合课后作业：以乐天为榜样，学生自行写一篇围绕乐天生活态度的文章，既可以描述心中的理想与追求，也可以谈谈自己生命的意义，学习表达的能力。

四.教学评价

通过学生小组的讨论和个人表达，理解扩展了课文的意义，学生通过团队合作，提高阅读理解能力，课堂气氛和谐，学生文学修养得到提高。教学效果达到预期目标。

五.回顾总结

本次语文课旨在由”酬乐天扬州初逢席上见赠”诗，让学生详尽地了解杜甫的创作背景，真正明白其中所婉转凝重的思想，提高学生的阅读能力，让学生感受文化的优美与魅