写作训练-联想和想象 教案教学设计共3篇

写作训练---联想和想象教案教学设计共3篇写作训练---联想和想象教案教学设计1写作训练---联想和想象教案教学设计

一、教学目的

在本学期的写作训练课程中，本教案旨在通过“联想和想象”的主题，引导学生学会启发自己的联想和想象能力，拓展写作的思路和想象空间，培养学生的创造性写作能力。

二、教学内容

1、课前导入：通过介绍联想和想象的概念及其重要性，启发学生的主题意识和创造性思维，为本节课的学习铺垫。

2、联想的训练：通过发散的方式，帮助学生快速进行联想训练，拓展想象空间，并引导学生思考如何用联想写出有趣、有意义的文章。

3、想象的训练：通过教师提供素材，让学生进行细致的想象，如想象自己成为一个有名的小说家，为自己的新书起一个有创意的名字等，帮助学生提高想象的力度和深度。

4、范例学习：选取一些经典的联想与想象题材，让学生阅读范例，并分析其联想建立的关系和想象手法，帮助学生理解创造性写作的方法和技巧。

5、写作实践：通过小组合作的方式，让学生动手进行联想和想象的实践，分析彼此的作品，并根据反馈和意见进行修改和完善，最终形成优秀文章的写作能力。

三、教学方法

1、启发式教学：引导学生通过自己的创造性想象，扩展写作的思路和想象空间。

2、情境引导法：通过提供情境，帮助学生进行联想和想象的训练。

3、合作学习法：通过小组合作的形式，让学生在实践中相互合作，互相学习、共同进步。

四、教学步骤

1、导入（5分钟）：介绍本节课的主题和内容，并引导学生回顾“联想和想象”的概念，启发学生“联想和想象”对创造性写作的重要性和意义。

2、联想的训练（15分钟）：通过导师提供素材和问题，帮助学生进行快速的联想训练，并指导学生用联想的方法写出有趣、有意义的文章。

3、想象的训练（15分钟）：通过导师提供情境和素材，让学生进行细致的想象，如想象自己成为一个有名的小说家，为自己的新书起一个有创意的名字等，帮助学生提高想象的力度和深度。

4、范例学习（25分钟）：选取一些经典的联想与想象题材，让学生阅读范例，并分析其联想建立的关系和想象手法，帮助学生理解创造性写作的方法和技巧。

5、写作实践（40分钟）：通过小组合作的方式，让学生动手进行联想和想象的实践，分析彼此的作品，并根据反馈和意见进行修改和完善，最终呈现出优秀的作品，以此来加强学生的写作能力。

6、总结（5分钟）：学生总结本课的收获和体验，并对写作训练的学习内容和方法进行总结。

五、教学评估

教学评估主要从以下方面进行评估：

1、学生的联想和想象能力明显提高。

2、学生在小组合作中的合作能力和协作能力明显提升。

3、学生在做作业和写作过程中，能够独立思考和自我表达。

4、学生的写作水平得到显著提高，并且对写作训练和技巧有进一步的认识和理解。

六、教学建议

1、学生在课前可以提前准备一些与联想和想象相关的范例和素材，用来辅助本次课的学习。

2、学生可以利用多准备一些有趣的游戏，来辅助联想和想象的训练，以更好的启发学生的想象力和创造性思维。

3、教师可以适当增加范例学习环节的时间，让学生有更多的时间来进行思考和分析，更好的理解创造性写作的方法和手法。

4、教师可以采用小组讨论和自我评价的方式，展示和评估学生们的成果，以便更好的加深学生们的思路，并激发他们的学习热情。

七、教学反思

在本节课中，我们以“联想和想象”为主题，通过导入、“联想和想象”的训练、范例学习，以及写作实践等环节，引导学生学习创造性写作的方法和技巧，并帮助学生理解写作中联想和想象的重要性和意义。本节课既让学生在实践中学习，同时也为学生们的写作能力的提高提供了夯实的基础，更好的让学生学会发掘自己的想象力和联想能力，更好的为学生们打造一批能够独立思考，有创造性，有自我通过本节课的学习，我们可以了解到联想和想象在创造性写作中的作用，同时也了解到了如何训练和发掘自己的联想和想象能力。这是一节非常实用和有趣的课程，不仅让学生们提高了写作水平和创造力，也提高了学生们的合作和协作能力。在今后的教学中，我们可以更加注重激发学生们的创造性思维，帮助他们在写作中发掘更多的联想和想象潜力，更好的培养学生们的文学素养和创新能力，助力学生们成为优秀的文学创作者写作训练---联想和想象教案教学设计2写作训练---联想和想象教案教学设计

写作是语言表达的一种方式，是提高语言能力、思维能力和文化素养的有效方法。写作要求掌握语法、用词、句法、段落等规范，但最重要的是联想和想象力。因此，在教学写作时，灵活运用联想和想象教学方法，可以有效激发学生的写作兴趣和创造力。本文就如何运用联想和想象进行写作训练，设计一节写作课教案，供参考。

一、教学目标

1.学生能够掌握联想和想象方法，提高写作能力。

2.学生能够运用联想和想象技巧，写出生动、形象的文章。

二、教学内容

1.什么是联想和想象？

2.联想和想象在写作中的作用。

3.如何运用联想和想象进行写作？

4.写作练习。

三、教学过程

1.导入

教师可以播放一些图片或视频，让学生看完后，启发学生发表感想或想象下一幅画面或段落内容。这样可以让学生更加感性地通过联想与想象来热身，同时也为后面的写作课打下铺垫。

2.讲解联想和想象的概念及在写作中的作用

联想：指一种基于联合记忆的思维方式，即在记忆中产生的一个单元会想到与之相连的另一单元，并形成巨大记忆网络，进而对相关信息进行互惠作用。在写作过程中，联想是整合各种信息，引出新思路的有力工具。

想象：指基于创造性的思维方式，即通过外部刺激创造出一种想象，通过想象产生的一系列图象、画面等把思维带到另一个新的境地。在写作中，想象是为了准确、生动、形象地表述语言，激发读者的阅读愉悦感，提高文章的艺术价值。

3.讲解运用联想和想象进行写作

联想：当我们写作时，只要把眼前的事物或场景看作素材，和生活、经验存放在记忆中的事物进行联想，就可以深入挖掘自己的写作主题和新思路。

想象：当我们写作时，通过想象表达出自己对事物的意境和感受，运用形象化、具体化的语言，让读者产生直观感受，从而加深对文章的理解。

4.写作练习

让学生拿出笔记本或纸张，以“我最喜欢的季节”为题进行联想和想象写作。可运用“五感联想法”调动学生想象力。如：

-视觉：令人愉悦的阳光、绿色的景色、晨雾、秋叶、极光等；

-听觉：鸟儿唱歌的声音、树叶和花瓣飘落的声音、雷声等;

-嗅觉：鲜花的气味、潮湿空气的气味、烧烤味、芳香的沐浴品味等；

-味觉：甜美的水果味、清爽的茶味、烘焙食品的香味等；

-触觉：温暖的阳光、凉爽的柔风、柔软的绒毛等。

学生可根据自己的感官进行联想，通过想象使文字“活”起来。

四、教学评价

学生的作文展示后，老师要及时给予表扬和改进意见。并针对学生的表现，进行课堂问答以及与学生的一对一探讨，从而满足学生个性化需求。

五、教学反思

教学过程中，教师应既注重灵活运用优秀的写作范文，又注重激发学生的主观能动性和发现问题的能力。教学设计既要体现科学性和系统性，也要适应学生个体差异和课堂多样化的需求。

六、总结

通过本节课，学生能够对联想和想象有了基本认识，并能够有意识地应用联想和想象方法写作。写作不应是一条简单的表述语言，而应是灵活运用思维，联想想象，通过语言表达，呈现出生动、感人的故事。贴近学生的实际生活，以趣味性、思维性和探究性的方式实现有效的写作教学通过本节课的教学，学生能够了解并掌握联想和想象方法，运用这些方法进行写作，在作文中表现出更多的生动性、形象性和感染力。同时，教学中注重启发学生思维，帮助他们发现问题，并压缩课程内容，使课堂更加高效和个性化。在未来的教学中，教师应该继续注重学生的实际需求和个性差异，更加注重学生的主观能动性和思维训练，使教学成果更加显著，达到更好的教学效果写作训练---联想和想象教案教学设计3写作训练---联想和想象教案教学设计

一、教学目标

1.了解联想和想象的概念及意义；

2.掌握联想和想象的技巧；

3.通过学习，提高写作表达能力。

二、教学内容

1.联想的概念及技巧训练；

2.想象的概念及技巧训练；

3.写作实践活动。

三、教学过程

1.概念及技巧训练

1.1联想的概念

联想是一种思维方式，是从一个概念到另一个概念的转移，会使思维具有活力和创造性，从而产生丰富多彩的语言组合和形象写作。

1.2联想的技巧

（1）比喻联想：运用各种比喻手法，通过喻物来曲折地表达意思，以增强表达的艺术性和表现力。

（2）情感联想：通过联想情感为主线，用文字刻画人物的心情、情感。

（3）场景联想：通过对形象的空间、时间、人物以及其他相关元素的具体描绘，使文章更加丰富、生动，形象有力。

1.3想象的概念

想象是基于现实和个人经验之上，通过脑海中的具象形象，创造未曾存在的事物和情景，产生真实感触和体验的一种心理活动。

1.4想象的技巧

（1）空间想象：通过刻画空间，使文章具有代入感。

（2）人物想象：通过对人物特征的描绘，使文章更加生动。

（3）时间想象：通过时间的流逝，体现情节发展的节奏感。

2.写作实践活动

2.1班级活动

在班级内，让学生将选定的物品或场景与其他物品或场景进行比较。

2.2个人写作

让学生在课堂上写一个自由的小故事或一篇自由的文章，要求在文中运用联想和想象的技巧。

3.教学评估

通过学生写作和课堂表现来评价学生的联想和想象的能力是否得到提高。

四、教学资源

教案、课堂板书、图片等辅助教学工具。

五、教学反思

联想和想象的技巧对于学生写作表达能力的提高起到了非常重要的作用。在教学过程中，需要针对不同的学生进行个性化教育，使每个学生都能够得到有效的提升。同时，在写作的过程中，学生需要不断