寻觅节日诗情教学设计（原创粤教版）(网友来稿) 教案教学设计共3篇

寻觅节日诗情教学设计（原创，粤教版）(网友来稿)教案教学设计共3篇寻觅节日诗情教学设计（原创，粤教版）(网友来稿)教案教学设计1寻觅节日诗情教学设计

节日是我们生活中不可缺少的一部分，它们既有传统的民间节日，也有现代的文化节日，丰富了我们的生活和文化。每个节日都有其特殊的意义和内涵，无论是孩子还是成人，都享受着节日的欢乐和温馨。在课堂教学中，如何让学生了解、认识和体验这些节日呢？本教案将以粤教版小学语文五年级上册《设计节日》为例，结合诗歌朗诵、情境创设等手段，为学生呈现一个充满节日气息和诗情画意的课堂。

一、教学目标

1.理解文本，明确语义

2.学习诗歌朗诵技巧，读懂并朗诵诗歌《感恩节》和《圣诞节》

3.发展学生情感、审美、语言等多方面能力，提高学生的节日意识和文化素养

二、教学内容

1.学习节日的定义、类型、文化内涵等相关知识

2.阅读课文《设计节日》，感知诗歌中蕴含的情感和形象

3.学习并朗诵诗歌《感恩节》和《圣诞节》

三、教学过程

1.引入环节

通过图片、实物等多种形式展示不同的节日，激发学生的课堂兴趣。让学生讲讲自己最喜欢的节日并说明原因，从而引导学生对文化节日的理解和感悟。

2.学习“设计节日”

让学生借助图片、语言和情境等多种手段，尝试设计自己的节日，要求学生从节日的名称、日期、活动、习俗等方面进行设计，充分发挥学生的想象力和创造力。

3.阅读课文《设计节日》，常识性的解释一些不常见的词汇，让孩子理解文中的情节和含义。

4.学习并朗诵诗歌

先给学生展示诗歌的表现形式和要点，再由老师带领学生一起朗读、模仿，并指导学生的发音、语调、语感、停顿等技巧，提高学生的诗歌欣赏能力。

5.针对感恩节和圣诞节，让学生分别设计节日活动并进行展示。学生可以结合实际情况，从活动的安排、物品的准备、人员的选择等多方面进行设计，让其更了解感恩和分享的意义，并通过圣诞节活动，感受善良和团结的氛围。

四、延伸拓展

让学生就已经了解的节日进行画画创作，并制作成课堂装饰品，以营造出浓浓的节日气息，让学生充分感受到节日的文化魅力。

五、教学评估

以情景表演的方式，让学生展示所学的诗歌朗诵和节日设计活动。同时，在许多课堂中，提醒孩子们长时间注意力的调节和小组的态度。为了更好地帮助学生提升情感表达能力，同时加强交流和合作的能力，增强团队精神。

六、总结

本教案意在通过诗歌朗诵、情境创设等形式，让学生了解和体验节日文化。在教学中，我们不能仅仅停留在传统形式的讲授中，而要多样化的手段，激发学生的兴趣并提高学生的文化素养。同时，对于孩子的情感培养，我们更要关注其方向和标准，让孩子能正确出学习的方向，学会感受生活中的文化魅力本教案主要针对小学生开展节日文化教育，通过诗歌朗诵、节日设计等形式，让学生了解和体验节日文化，增强他们的文化素养和情感表达能力。教学中，我们强调了多样化的教学手段和引导孩子正确的学习方向，同时注重团队合作和注意力调节等方面，以提高学生的综合素质。教学评估环节以情景表演为形式，让学生在团队中展现学习成果和交流合作能力，促进他们全面发展。通过本教案的实施，孩子们在欣赏节日文化的同时，能够感受到文化魅力的熏陶，进一步增强对生活的热爱和探索，具有积极的心态和健康的成长方式寻觅节日诗情教学设计（原创，粤教版）(网友来稿)教案教学设计2作为一名语文老师，我们除了传授基本语言技能外，还需要注重学生的情感体验和文化认知。而在这方面，节日诗歌就是一个十分重要的资源和工具。它可以让学生在阅读、写作和表达中感受节日的氛围和文化传统，提升他们的人文素养和审美情趣。因此，本文将结合粤教版《九年义务教育语文课程标准》和教育教学实践，分享我的寻觅节日诗情教学设计经验。

一、教学目标

1.了解端午节的历史、民俗和文化内涵。

2.掌握诗歌的基本结构和特点，提高鉴赏能力。

3.通过朗诵、背诵和创作等形式，感受诗歌的美和节日的意蕴。

二、教学内容

本课采用经典的端午节诗歌《大江东去》和著名的童谣《艾叶儿》。

1.《大江东去》

唐代杜甫的《大江东去》是一首描写我国长江壮丽景象和精神风貌的杰作。它不仅有强烈的感情表达和精细的描写技巧，还富有民族自豪感和文化认同感。在端午节这个中国传统节日中，作为一朵文化花朵的《大江东去》更加威风凛凛。

2.《艾叶儿》

《艾叶儿》是广东地区流传的端午节童谣，它以艾草为主题，歌颂我们中国古老的龙舟文化和独特的风俗习惯。这首歌简单朗朗，旋律明快顺畅，同时又蕴含了深层次的文化内涵和民族情感。因此，它可以让学生从童真的角度感受端午节的真谛，也可以让他们通过学唱和理解歌词，增强对民间文学的欣赏和理解能力。

三、教学步骤

1.导入环节

通过图片、视频等多种媒介，引导学生了解端午节的由来和相关文化背景。同时，介绍诗歌的基本结构和特点，让学生在下面的音乐教育中加深印象。

2.音乐教育

这个环节主要针对童谣《艾叶儿》，通过学唱和听音，让学生对旋律和歌词留下深刻的印象。并且，将这首歌的文化内涵和历史渊源与学生分享，让他们从中感受到民族传统与现代生活的融合，感悟造就自身的源泉和底蕴。

3.诗歌鉴赏

这一环节主要针对《大江东去》，通过教学诗歌朗读和阅读，带领学生深入了解这首诗的情感表达和文化底蕴。同时，教师还根据学生的年龄和语言水平，针对性地讲解一些新奇的词语、意象和历史背景，让学生在阅读中感受诗的美和文化底蕴。

4.创作体验

在这个环节中，学生将根据自己的感受和理解，进行自由创作和扩展。教师可以安排一些启发性的话题和创作题目，如“我的龙舟梦”、“我与端午节”等。同时，教师也可以结合学生的课外阅读和文化探究，让他们自由发挥，将自己的文化认知和表达能力发挥到极致。

四、教学评价

教学评价是教学过程中不可或缺的一环。而本次端午节诗歌教学的评价既要绝对指标也要相对指标。绝对指标是教学目标的达成程度，包括学生对端午节的文化底蕴、诗歌的结构特点与文化意义、童谣的音乐特点与文化内涵等方面的了解和感受。相对指标则是教学资源的有效利用度和学生的参与度。只有资源有效利用和学生积极参与，才能达到教学目标并激发学生的学习兴趣。

五、教学反思

在教学过程中，需要不断反思教学的方法和效果，纠正错误和不足，使自己不断进步和成长。而在本次端午节诗歌教学中，我个人的感悟是：要在学习中获得真正的收获，学生必须从表层感性直接进阶到文化深度理解，这就要求教师在教学过程中要注意学生的文化层次，要注重学习的情感体验，让学生在文字和声音中感受文化底蕴，从而提升他们的文化认知和鉴赏能力通过本次端午节诗歌教学，我们体验到了诗歌文化的魅力和教学的乐趣。在教学中，我们注重激发学生的兴趣和情感体验，让他们真正理解端午节文化的内涵和诗歌的艺术价值。同时，我们也需要不断反思自己的教学方式和效果，为学生提供更好的教育资源和发挥更大的潜力。教学不是单向度的输出，而是双向度的交流和学习，唯有如此，才能实现高效的教学效果和学生的全面发展寻觅节日诗情教学设计（原创，粤教版）(网友来稿)教案教学设计3寻觅节日诗情教学设计（原创，粤教版）(网友来稿)教案教学设计

在中国传统文化中，诗歌是不可或缺的一部分。随着社会的不断发展，文化交流的不断深入，诗歌的魅力也被更多人所领略。在教育中，诗歌教学也逐渐受到广泛重视。本文将针对寻觅节日诗情设计教案教学。

一、教学目标

1、学生能够了解中国传统文化的重要性，感受诗歌的美感和价值。

2、学生能够阅读理解节日相关的诗歌内容，了解节日的来历和文化内涵。

3、学生能够通过诗歌的韵律和意义来提高语感和表达能力。

二、教学内容

1、理解节日文化内涵

节日是一个国家或民族历史、文化意义上的重要日子。在中国，节日文化源远流长，各种节日都有各自的历史渊源和文化内涵。教师可以通过介绍传统节日的来历和习俗，引导学生对节日文化内涵的认识和理解。

2、欣赏诗歌

诗歌作为一种优美的文学形式，在中国文化传统中占有非常重要的地位。教师可以根据不同节日的特色，选择相应的诗歌进行欣赏和解析。比如《元宵》、《清明》、《端午》等节日诗歌。

3、创作诗歌

通过欣赏和学习传统节日诗歌，激发学生对诗歌的创作兴趣，引导学生根据自己的感受和理解，尝试创作属于自己的节日诗歌。

三、教学方法

1、利用现代多媒体手段进行课堂展示，让学生更加生动形象地了解节日文化内涵。

2、运用讲解法、提问法等各种教学方法，引导学生深入理解传统节日的习俗、文化内涵，同时学生要能够积极表达自己的观点。

3、合理组织小组活动和个人独立活动，让学生在合作中互相协作和交流，互相检验创作成果。

四、教学评价

1、课堂参与度：学生是否积极参与课堂，表达自己的观点。

2、创作能力：学生是否能够创作出属于自己的有价值的节日诗歌。

3、语感和表达能力：学生是否能够在朗读和表达中准确地把握诗歌的韵律和意义。

五、教学手段

1、多媒体设备：PPT、视频等。

2、传统文化书籍：《中华文化大典》、《唐诗三百首》等。

3、辅助工具：录音机、摄像机等。

六、教学难点和重点

1、教师需要充分了解和掌握传统节日的文化内涵，然后借助各种教学方法和手段使学生理解和领会。

2、教师需要引导学生掌握自己节日诗歌的写作技巧，同时要适当鼓励学生勇于创新，尝试创作新的体裁和风格。

3、教师需要在语感和韵律的讲解中注重方法，通过科学精准的教学方式，提高学生的语感和表达能力。

七、教学建议

1、加强课堂与生活的联系。课堂教学内容和生活实践相结合，能够让学生更好地理解和体验节日文化内涵。

2、鼓励学生多读书。传统文化书籍是学生了解和领会传统节日文化内涵的重要渠道。

3、利用辅助工具和多媒体手段。引导学生进行即兴创作和分享，让学生更加自然地体验到诗歌创作的灵感与乐趣。

八、总结

通过本次教学设计，能够让学生更好地感受到传统节日的文化内涵，以及诗歌的美感和价值。在教学中，应该注重学生的个性差异，针对学生的不同特点和