高中美术-高中 美术 用心体味建筑之美-探寻建筑艺术的特点教学设计学情分析教材分析课后反思

第17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》教学设计课题《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》课型新授课时一课时主讲人教材人民美术出版社《美术鉴赏》模块教学准备多媒体课件、教材、影像资料教学方法启发诱导、探究式、分组教学教学形式教师讲述、学生欣赏讨论评价形式学生自评、互评教师评价教材分析重点：本课的教学重点是帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个从感性上升到理性的理解。对于这部分内容，课本围绕着三个问题进行讲解，层层递进，从建筑的表面现象深入到本质属性，从而帮助学生对建筑建立起基本的概念，掌握基本的知识。这是本课的重点，也是应该帮助每一位学生都达到的目标，也就是“应知应会”的基本内容。难点：本课的教学难点是让学生们了解建筑艺术的基本语汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。对这部分知识的讲解属于课本第四部分，它比前三部分内容更为深刻。通过对建筑艺术基本语汇的了解和认识，学生才能掌握建筑艺术水平的评判方法。同时，通过不断地实践和领会、积累和总结，学生才能对建筑艺术建立起自己的审美标准和趣味，从而懂得如何欣赏一座建筑，怎样领会优秀建筑的奥妙，并进一步建立起积极健康的审美品位。这可以说是本课教学的难点，也是最高目标所在。教学目标1、知识技能目标：了解建筑艺术的含义、特性、艺术的语言，为欣赏建筑艺术打下良好的基础。2、过程与方法目标：（1）利用图片欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，使学生了解建筑的基本性质。（2）通过欣赏和评述的过程，培养出一双懂得欣赏建筑艺术之美的眼睛。3、情感态度价值观目标：（1）引起学生对建筑文化与民族传统之间关系的思考。（2）提高学生审美的能力，增强对建筑艺术的认识。同时，让学生学会懂得珍惜与爱护古建筑，树立责任心去欣赏核保书历史建筑。教学手段多媒体教学教学方法启发、讨论板书设计探寻建筑艺术的特点建筑艺术的概念建筑艺术的特性建筑艺术的语汇【教师活动】【学生活动】【设计意图】教学过程【情景导入】播放一组图片，提出问题。【知识新授】介绍前面欣赏的建筑作品，都出自于华裔建筑家贝聿铭之手。一、提出问题：请同学们列举身边的建筑类型二、建筑艺术的概念。三、展示：建筑史上的三句名言：“建筑是石头的史书”“建筑是凝固的音乐”“建筑是居住的机器”这节课的重点就是讲述建筑艺术的特点：1、建筑艺术的科学性（南北方房屋特点、金字塔）2、建筑艺术的艺术性（故宫、科隆大教堂）3、建筑艺术的文化性（帕特农神庙、故宫）4、建筑艺术的适应性（老北京的四合院）（据图片中西方建筑特性比较）赛一赛：列举世界知名建筑并谈感受教师直接给予评价，及时的鼓励欣赏一组图片，根究本校建筑进行讨论：图片中的各色建筑有哪些语汇？教师讲解分析学生欣赏并思考：图片中的作品属于哪个艺术门类？学生回答学生回答学生自主分析这三句名言反映出建筑艺术的特性学生积极参与以小组为单位，进行比赛学生积极参与学生自主探究创设情境，激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣和民族自豪感。养成良好的艺术素养，留意身边的建筑形式。掌握基本定义充分调动学生的主观能动性突出教学重难点比较中西建筑特性，让学生更简单地理解。【教师引导与学生探究相结合】充分调动学生的积极性培养学生审美及语言表达能力充分调动学生的积极性激发学生的爱校精神【课堂小结】今天我们一起学习了建筑艺术，我们对中外建筑艺术的特性也不再陌生，希望同学们以本课为起点，去留意我们身边的和世界著名的建筑，去用心体味建筑之美！通过学习建筑艺术，从中受到美的熏陶，并激发学生的爱校、爱国的热情，拥有一双发现美的眼睛。第17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》学情分析我校是一座城乡结合的高中，学生的文化知识相对比较薄弱。这就要求学生课前搜集关于建筑艺术的资料。在教学中：第一、教学要尽量结合学生的兴趣开展教学。第二、针对教学内容，根据学生的实际水平采取不同的教学策略与方法。第三、学生的学习能力与学习风格不同，设计不同的授课方式与教学策略。课堂上教师应先展示图片与视频资料，激发学生对美的向往，并引起学生对建筑文化与民族传统之间关系的思考。提高学生审美的能力，增强对建筑艺术的认识，激发爱国热情。第17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终是课堂效果的最大化。第17课是建筑艺术单元的开篇，建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身独特的魅力。是我们身边的艺术，与我们的生活密切相关。在本堂课中，教师积极引导学生自主探究，选取了大量的图片进行讲解，学生热情度高，积极配合教师进行互动，情感交流融洽，达到了良好的效果。但是也存在问题，在今后的教学过程中，将积极向组内教师请教学习，达到理想的效果。第17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》教材分析（一）教学目标1、知识与技能目标：了解建筑艺术的含义、特性、艺术的语言，为欣赏建筑艺术打下良好的基础。2、过程与方法目标：（1）利用图片欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，使学生了解建筑的基本性质。（2）通过欣赏和评述的过程，培养出一双懂得欣赏建筑艺术之美的眼睛。3、情感态度价值观目标：（1）引起学生对建筑文化与民族传统之间关系的思考。（2）提高学生审美的能力，增强对建筑艺术的认识。同时，让学生学会懂得珍惜与爱护古建筑，树立责任心去欣赏核保书历史建筑。（二）内容结构：本课围绕着建筑艺术的欣赏方法安排教学，主要从四个知识点去讲解：1、建筑艺术的概念。2、建筑艺术的类型。3、建筑艺术的特性。4、建筑艺术的语汇。（三）教学的重点与难点重点：本课的教学重点是帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个从感性上升到理性的理解。对于这部分内容，课本围绕着三个问题进行讲解，层层递进，从建筑的表面现象深入到本质属性，从而帮助学生对建筑建立起基本的概念，掌握基本的知识。这是本课的重点，也是应该帮助每一位学生都达到的目标，也就是“应知应会”的基本内容。难点：本课的教学难点是让学生们了解建筑艺术的基本语汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。对这部分知识的讲解属于课本第四部分，它比前三部分内容更为深刻。通过对建筑艺术基本语汇的了解和认识，学生才能掌握建筑艺术水平的评判方法。同时，通过不断地实践和领会、积累和总结，学生才能对建筑艺术建立起自己的审美标准和趣味，从而懂得如何欣赏一座建筑，怎样领会优秀建筑的奥妙，并进一步建立起积极健康的审美品位。这可以说是本课教学的难点，也是最高目标所在。第17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》评测练习（一）教学目标1、知识与技能目标：了解建筑艺术的含义、特性、艺术的语言，为欣赏建筑艺术打下良好的基础。2、过程与方法目标：（1）利用图片欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，使学生了解建筑的基本性质。（2）通过欣赏和评述的过程，培养出一双懂得欣赏建筑艺术之美的眼睛。3、情感态度价值观目标：（1）引起学生对建筑文化与民族传统之间关系的思考。（2）提高学生审美的能力，增强对建筑艺术的认识。同时，让学生学会懂得珍惜与爱护古建筑，树立责任心去欣赏核保书历史建筑。一、

自主学习：

根据建筑史上的三句名言-------“建筑是石头的史书”“建筑是凝固的音乐”“建筑是居住的机器”，分析建筑具有哪些特性？二、

小组讨论与合作探究：列举世界知名建筑并谈自己的感受。例如：埃菲尔铁塔是法国政府为纪念法国大革命100周年而建，矗立在法国巴黎的战神广场，是世界著名建筑，也是法国文化象征之一，巴黎城市地标之一，也是巴黎最高建筑物，高300米，天线高24米，总高324米，于1889年建成，得名于设计它的著名建筑师、结构工程师古斯塔夫·埃菲尔。铁塔设计新颖独特，是世界建筑史上的技术杰作，是法国巴黎的重要景点和突出标志。长城是不同时期古代中国为抵御不同时期塞北游牧部落联盟侵袭，修筑规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至虎山长城。2009年4月，中国国家测绘局及国家文物局报告的完整考古研究显示，明长城全长8851.8千米，其中人工墙体的长度为6259.6千米，壕堑长度为359.7千米，天然险的长度为2232.5千米，墙体平均高6至7米，宽4至5米。2012年6月5日，国家文物局宣布，历经近5年的调查和认定，中国历代长城总长度为21196.18千米。这是中国首次科学、系统地测量历代长城的总长度。该长度比位列第二位的伊朗戈尔干长城（195千米）长约108倍。布达拉宫位于中国西藏自治区首府拉萨市区西北的玛布日山上，是一座宫堡式建筑群，最初是吐蕃王朝赞普松赞干布为迎娶尺尊公主和文成公主而兴建。于17世纪重建后，成为历代达赖喇嘛的冬宫居所，为西藏政教合一的统治中心。1961年，布达拉宫成为了中华人民共和国国务院第一批全国重点文物保护单位之一。1994年，布达拉宫被列为世界文化遗产。布达拉宫的主体建筑为白宫和红宫两部分。整座宫殿具有藏式风格，高200余米，外观13层，实际只有9层。由于它起建于山腰，大面积的石壁又屹立如削壁，使建筑仿佛与山岗融为一体，气势雄伟。罗马大斗兽场位于古罗马广场较低的一头，占地六英亩，像一座由石灰石垒成的顶部凹陷的小山。外墙高约一百五十七英尺，布满大得令人生畏的拱门，黑森森的拔地而起，直插浅蓝色的天穹；内部周长一千七百九十英尺，是一座裂痕累累的巨大椭圆型砖石建筑，场上纵横交错着一条条像敞开的伤口般暴露在外的坑道。这座庞大的斗兽场在血腥味最浓的鼎盛时期是始终座无虚席，最狂热的场面比比皆是，但却从未能像今日作为一座废墟那样打动人心。大斗兽场是连接的拱券支撑的，在它的表面，罗马人巧妙地“贴”上了一层古希腊柱式，它在表面虽然只起装饰作用，却好像比拱墩更突出地起着实际支撑的作用朗香教堂又译为洪尚教堂，位于法国东部索恩地区距瑞士边界几英里的浮日山区，坐落于一座小山顶上，1950—1953年由法国建筑大师勒·柯布西耶设计建造，1955年落成。朗香教堂的设计对现代建筑的发展产生了重要影响，被誉为20世纪最为震撼、最具有表现力的建筑。圣米歇尔山修道院位于圣米歇尔山上。圣米歇尔山是天主教除了耶路撒冷和梵蒂冈之外的第三大圣地，在法国北部诺曼地和布列塔尼之间的海面上，高约80米。圣米歇尔山经大自然的造化，是世界的一大奇观，山上的修道院和大教堂更在基督教徒的心目中有着至高无上的地位。悉尼歌剧院座落在悉尼市区北部，是一座贝壳形屋顶下方是结合剧院和厅室的综合建筑。由丹麦建筑师约恩·乌松设计的，共耗时14年，斥资1200万澳币，于1973年10月20日正式竣工开幕。歌剧院内部有许多地方是用法国进口的玻璃所镶嵌，配上澳洲独有的建材材料，其内部建筑结构则是仿效玛雅文化和阿兹特克神庙。外面的玻璃是由法国制造的双层玻璃──素色及黄玉色，共有700种尺寸、2000片。悉尼歌剧院不仅是悉尼艺术文化的殿堂，更是悉尼的灵魂，是公认的20世纪世界十大奇迹之一，是悉尼最容易被认出的建筑，每天来自世界各地的观光客络绎不绝前往参观拍照。悉尼歌剧院设备完善，使用效果优良，是一座成功的音乐、戏剧演出建筑。那些濒临水面的巨大的白色壳片群，象是海上的船帆，又如一簇簇盛开的花朵，在蓝天、碧海、绿树的衬映下，婀娜多姿，轻盈皎洁。这座建筑已被视为世界的经典建筑载入史册。第17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》课后反思通过本课教学，我有了一些想法和启示，在今后的教学工作中应该注意以下几个问题