上下前后教案 -省赛一等奖

《上下前后》教学设计教师彭志彬教学内容：人教版数学书P9教学目标:1、经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：一支笔，一个橡皮，一本数学书教学过程：一、游戏导入，引起学生的兴趣（课前谈话：听说几班师最认真的班，所以我今天就想过来瞧瞧，还真的很棒，个个坐的端端正正，我相信这节课一定会有很多精彩的瞬间。）师：小手小手拍拍，我的小手，向上拍，拍拍拍；小手小手拍拍，我的小手，向下拍，拍拍拍；小手小手拍拍，我的小手，向前拍，拍拍拍；我的小手，向后拍，拍拍拍。刚才玩游戏的时候，我发现某组的小朋友听老师的口令听得特别认真，注意力特别集中，给你们小组奖励一个五角星。师：刚刚我们做的游戏中，你听到了哪些表示方向的字？生：上下前后师：你们会写他们吗？（会）让我们来写一写这四个字。金手指（亮出来）黑板上一期板书：上、下、前、后师：今天我们就一起来学习位置：上、下、前、后。（板书，带读课题）师：你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界。出示主题图，新授知识点上下教学，感知相对性。师：请观察这幅图，你们从图上看到了什么？生：有火车、卡车、轿车、船（说对就马上给他奖励）师：真了不起，认识这么多交通工具了。老师看到了火车和小汽车，你们会说一说出他们的位置关系吗？生：小汽车在火车的上面师：别急，慢点说，说的很好，小汽车在。。。火车的上面（手势配合）表扬小白鸽。师：除了这么说，还可以说？生：火车在小汽车的下面师：动作配合，谁能像这样再说一说。多找几个学生说一说【师把贴纸贴在黑板上】师：刚说完了火车和小汽车的位置，你能说一说火车和轮船的位置吗？生：火车在轮船的上面师：还可以怎么说呢？生：轮船在火车的下面师：表述的非常清楚，说清楚了谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁能像他一样说一说。【师将板书的中间框起来，即火车在小汽车的下面，火车在轮船的上面】师：这个火车，怎么一会是下面，一会是上面呢？生：因为第一个是火车和汽车比，第二个火车和轮船比。师：总结的非常到位！火车和汽车比就在下面，火车和轮船比就在上面。所以我们一定要说清楚，在谁的上面，或者在谁的下面。师：谁在轮船的上面？小汽车的下面有什么呢？生自由回答1、说一说师：现在我们来找一找教室里的上下，比如：桌子在地板的上面，地板在桌子的下面。师：谁可以像老师这样来说一说。2、摆一摆数学书、笔、练习本（2）认识前后，感知相对性。师：快看，发生了什么？【PPT展示汽车后面跟着卡车和公交车】生举手回答。师：让我们来认一认，这三辆车分别是什么车？【师带生一起认识这三辆车后，让学生说一说它们的位置】师：你能像这样说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？【生回答，揭开学生的答案】师：小朋友，看到这里，都是在说货车的位置，为什么一会是后，一会是前呢？生：因为这个是和小汽车比，这个是和公交车比。师：是的，因此我们在说物体的位置时，一定要说清楚在谁的上面，在谁的下面。师：那巴士的前面有什么？汽车的后面有什么？师：回答的特别完整，公交车前面，不仅有卡车，还有汽车。那汽车的后面有什么？小游戏以后，课中休息小朋友们你们现在会清晰地描述物体的位置了吗？师：我们一起来考考你，小动物们要排排队，请你来帮帮它，你们愿意吗？第一个出来的是小猫，小猫小猫谁来当？（小猫小猫我来当）师：小猫小猫请站这（侧身）师：第二个出来的是小鸭子，小小鸭子谁来当？（小小鸭子我来当）小鸭子在小猫的前面。师：第三只出来的动物呀是小青蛙，他说他在小黄鸭的前面，小小青蛙谁来当？可以吗？还可以怎么站？现在老师再给一个数学信息，小青蛙在小猫的后面，这个时候小青蛙？师：现在听我口令，立正！他们排对了吗？师：知识也学了，游戏也玩了，那在生活中哪些也运用了我们学过的上下前后的知识呢？图片欣赏，老师解说（音乐播放）