二年级语文周海鹏 彩色的梦课时

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：周海鹏总第33课时科目语文年级二班级31备课时间2022年3月24日课题8彩色的梦（第1课时）语文课程标准强调，应遵循低年级学段学生的身心发展和评议学习的规律，选择合适的教学策略，利用学生熟悉的生活来探知未知的领域，符合学生的认知规律。本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗。朗读时，要注意以下几点：（1）读好破折号与省略号。（2）读出诗歌的意境。这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然的赞美和向往。可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的美好与快乐。本课教学可从“设疑激趣—观察插图—想象梦境—补白想象”等环节设计。抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。教材分析教学重点1会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学难点能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。多媒体课件。知识与能力1会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。过程与方法联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。情感态度与价值观教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。板书设计示意图8彩色的梦彩梦森拉结苹般  精灵教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、激趣导入，随文识字1导入新课，板书课题。师：高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。板书课题，学生齐读课题。①理解“彩色”的意思。交流并归纳：彩色就是指多种颜色。②说一说：师：生活中，你见过哪些彩色的事物预设生：我见过彩色的玩具。预设生，我见过彩色的衣服。③学生交流，积累词语：彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。2指导书写“彩、梦”。（1）仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议（2）师生共研“彩、梦”。（3）教师范写，提示书写要点。①“彩”：左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。②“梦”：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。（4）独立练写。每个字认真描一遍，写一遍。提醒学生注意书写姿势，培养书写习惯。师范写；生观察在田字格中的位置，记位置。讲笔顺：汉字拟人口诀：“彩”两根脊柱正，还有拳脚四方展。它是个左右结构的字，左右贴身比高矮，左矮右高，右边上横短，下横长。书空两次记字游戏：小朋友，我问你，彩字一共有几笔周老师，我告诉你，彩字一共有8笔。小朋友，我问你，彩字是个什么结构周老师，我告诉你，彩字是个左右结构的字。小朋友，我问你，彩字部首是什么周老师，我告诉你，彩字部首是个三撇旁。学生课本上描红，再练习两个。（请你写一写，我就写一写）选人上台写：现在请写字姿势最端正，书写最优美的陈子辰和王子然上台来写。师生评议：笔画、位置、笔锋三个方面。试着默写生字。师：请你们闭上眼睛，我们一起来写在手心里。师：金手指伸出来，彩字彩字怎样写生：彩字彩字这样写练习语言、造句师：哪位小朋友可以用彩字说个句子呢老师会说：广场上彩旗飘飘。（1）指生答（2）说句子给同学听。师：善于观察而且能举一反三，棒棒棒，你真棒！（5）集体讲评，指出学生易错、难写的笔画，教师巡视指导。（6）修正练写。二、初读诗歌，整体感知1初读感知，识字学词。（1）学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。（2）标出小节序号，圈出生字。（3）同桌互读，相互指正，互相教读。（4）认读本课词语。课件出示：铅笔天草葱烟一灵自由练读，抽读检测，相机正音。②“小老师”教读，重点指导：“坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“inɡ”。“精”不要读成“jīn”；“咛”的声母是“n”，不要读成“línɡ”；“囱”的声母是“c”，不要读成“chōnɡ”。（5）去掉拼音认读词语。课件出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛①自由练读。②同桌互相检查，订正读音。③开火车朗读。④交流识字方法，重点指导：a形声字构字规律识字：坪、叮、咛b看图理解词语：葱郁烟囱c联系生活识记：聊天d熟字换偏旁：加一加：土平=坪口丁=叮口宁=咛换一换：评-讠土=坪柳-木耳=聊晴-日米=精e字谜识字：一半朋友一半邻。（谜底：郁）一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。（谜底：灵）（6）把生字词送入诗歌中，再读诗歌。①指名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音。②全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。2整体感知，交流感受。（1）学生汇报读书感受。（2）教师小结：三、观察比较，书写生字1引导观察。（课件田字格中出示“拉、结、苹”3个字）（1）说一说：书写这几个字时要注意什么（2）提示重点笔画。①拉：左长右短，最后一横略长。②结：左窄右宽，右上边是“士”，不是“土”。③苹：“平”的第二个横画最长，竖写在竖中线上。2教师范写“结”，学生书空。师范写；生观察在田字格中的位置，记位置。讲笔顺：汉字拟人口诀：“结”两根脊柱正，还有拳脚三方展。它是个左右结构的字，左右贴身比高矮，左矮右高，右边上横短，下横长。书空两次记字游戏：小朋友，我问你，结字一共有几笔周老师，我告诉你，结字一共有8笔。小朋友，我问你，结字是个什么结构周老师，我告诉你，结字是个左右结构的字。小朋友，我问你，结字部首是什么周老师，我告诉你，结字部首是个绞丝旁。学生课本上描红，再练习两个。（请你写一写，我就写一写）选人上台写：现在请写字姿势最端正，书写最优美的陈子辰和王子然上台来写。师生评议：笔画、位置、笔锋三个方面。试着默写生字。师：请你们闭上眼睛，我们一起来写在手心里。师：金手指伸出来，结字结字怎样写生：结字结字这样写练习语言、造句师：哪位小朋友可以用结字说个句子呢老师会说：我最喜欢红色的蝴蝶结。（1）指生答（2）说句子给同学听。师：善于观察而且能举一反三，棒棒棒，你真棒！5学生按刚才习得的写字方法练写“拉、苹”，教师巡视指导。四、课堂小结：师：这节课我们学习了彩色的梦里5个生字，还朗读了这首优美的诗歌，高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了精灵，滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷。多么奇妙的梦啊！回家后，请你们把这首诗歌朗诵给你的爸爸妈妈听，要读得流利又通顺哦。下节课我们一起再去看看，再继续我们的“彩色的梦”！砂子塘湘天小学教导处作业布置教学反思正确、流利、有感情的朗读课文。每个生字书空两遍。

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：周海鹏总第2课时科目语文年级二班级31备课时间2022年3月24日课题8彩色的梦（第2课时）这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然的赞美和向往。可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的美好与快乐。本课教学可从“设疑激趣——观察插图——想象梦境——补白想象”等环节设计。抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。在教学过程中，教师应注重通过引导学生进行丰富地想象来理解课文内容。教师通过听录音、图文结合、朗读等方法，让学生认识彩色的梦境，并有意识地培养学生的朗读技巧，引导学生有感情地朗读，掌握诗歌的读法。教材分析教学重点1会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学难点能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。制作多媒体课件。1朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。2能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。3．联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。4教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。板书设计示意图8彩色的梦彩色的铅笔绘制彩色的梦绿色的草坪红色的野花蓝色的天空葱郁的森林雪松小鸟小屋烟囱太阳彩色梦境教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一复习巩固，导入新课。1师：同学们，今天老师带来了一个好朋友——彩色铅笔！彩色铅笔画出了许多美丽的梦，我们一起来找一找吧！齐读课文。2回顾导入。师：上节课，我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下，它滑出的舞步，画出了什么生1：有草坪。生2：有天空、森林。生3：有小鸟、小屋、太阳。再读。彩色铅笔→彩色的梦草坪野花天空森林雪松小鸟小屋烟囱太阳二、熟读课文，走进诗歌，想象画面：读梦师：世界是多么奇妙，同学们，今天我们一起来做个彩色的梦，请张开想象的翅膀，尽情地把心中的梦想读出来。提示：在朗读的时候，跟着课文中的文字，想象出一幅幅的画面，以轻快的语气。读的时候，一定注意生字字音读准。有破折号的句子速度读慢点儿。学生朗读。三、品读句子，再读诗歌：知梦1学习第一小节。师：“我”的梦用什么来表现呢生：用笔写。生：用笔画。师：为什么说“有一大把彩色的梦”而且“有的长，有的圆，有的硬”生：是铅笔盒里面装的不同的笔。有各种各样的颜色，画出来的画也是彩色的，所以说是“彩色的梦”。师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们聊了些什么呢，同桌之间说说看。学生模拟铅笔对话。2学习第二小节师：铅笔宝宝从盒子里跳出来了，他们会画出什么呢生：画的草坪，绿了。生：画的野花，红了。生：画的天空，蓝了。师：大家也拿出这三种不同颜色的笔，在你的本子上画上草坪、野花、天空，大家记住一定不要将颜色弄错了。学生画。评价画得好的同学。3学习第三小节师：除了草坪、野花、天空，还画了什么呢生：森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。师：森林是怎样的生：葱郁的。师：什么是葱郁的呢能不能用自己的话说一说。生：森林青翠而且茂盛。师：雪松长什么样子生：雪松手拉着手。师：为什么说是拉着手生：树枝长得很长，挨在一起了。师：树枝挨在一起可以写成是手拉手，以后大家在写话的时候，也可以用这种方法。四、指导书写，练习写字1观察“精、灵”，指导书写。（1）精：左窄右宽，“米”字最后一笔捺变为点。（2）灵：上短下长，注意“火”字两点的位置。2先观察字的结构，注意重点笔画，再范写。师范写；生观察在田字格中的位置，记位置。讲笔顺：汉字拟人口诀：“精”字两根脊柱正，还有拳脚四方展。它是个左右结构的字，左右贴身比高矮，左矮右高，右边上横短，下横长。书空两次记字游戏：小朋友，我问你，精字一共有几笔周老师，我告诉你，精字一共有14笔。小朋友，我问你，精字是个什么精构周老师，我告诉你，精字是个左右结构的字。小朋友，我问你，精字部首是什么周老师，我告诉你，精字部首是个米字旁。学生课本上描红，再练习两个。（请你写一写，我就写一写）选人上台写：现在请写字姿势最端正，书写最优美的陈子辰和王子然上台来写。师生评议：笔画、位置、笔锋三个方面。试着默写生字。师：请你们闭上眼睛，我们一起来写在手心里。师：金手指伸出来，精字精字怎样写生：精字精字这样写练习语言、造句师：哪位小朋友可以用精字说个句子呢老师会说：我们上课要打起精神认真听。（1）指生答（2）说句子给同学听。师：善于观察而且能举一反三，棒棒棒，你真棒！3学生描红后练写，教师巡视指导。4再练写，同桌评议，订正。5学习第四小节师：讲解“精灵”：精灵是一种日耳曼神话（北欧神话）中所出现的生物，他们往往被描绘成拥有稍长的尖耳、手持弓箭、金发碧眼、高大且与人类体型相似的日耳曼人的形象，这是因为他们首次作为一个种族，是出现在挪威和日耳曼等地区的日耳曼神话当中，而在北欧五国及斯堪的纳维亚半岛等地区又多为金