《红领巾真好》课堂教学实录

第第页《红领巾真好》课堂教学实录

〔一〕导入新课。

师：早晨天蒙蒙亮，小花开始睁开眼睛，树林里又开始喧闹起来了，闭上眼睛，听听是什么？出示课件。

生：我听到了小鸟的叫声；

生：我听到了小鸟在唱歌；

师：睁开眼睛看一看，你看到了什么？课件出示图画。

生：我看到了小鸟；

生：我看到树林里有很多小鸟。

〔二〕学习第一节。

师：这幅图就藏在书上，打开课文127页，请自由读课文。

生：自由读课文。

师：我们班的小伙伴可爱读书了，瞧，有些小伙伴在读的过程中还用笔，划划，读读。谁情愿来读读课文，来展示一下你的读书技能。

生：读。

生：读“蓬松、梳理、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”

师：课件出示第一小节。

生：读这一小节。

师：订正“一会儿”的“会”的音。

生：读这一小节。

学：齐读这一小节。

师：你读了之后，有什么感受？

生：小鸟很欢乐。

生：小鸟欢乐，我也很欢乐。

生：小鸟在枝头欢乐的叫唤。

师：听，小鸟在唱歌。课件出示听鸟叫声。

同学听。

师：小鸟们在唱得是什么歌？

生：欢乐的歌。生：会说“红领巾”真好！

生：还会说，向哥哥姐姐们问好，打招呼。

生：你看我多欢乐呀！

师：读好词语“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”。

生：读。

师：我感受到你的欢乐了。

生：读。

师：感谢你，共享了我的欢乐。

生：读“蓬松的羽毛”。

师：你真会读课文。蓬松的羽毛是怎样的？

生：很松软的。

师：〔老师出示小鸟的布娃娃〕说：摸摸我的羽毛吧。同学动手感受羽毛的`松软。再读第一小节。

师：早晨林中谁最欢乐？

生：是可爱的小鸟。

师生合作读这一小节。同桌读。配上动作读。指俩同桌读，男女生合作读。

〔三〕、学习第二小结。

师：听树林里越来越喧闹了。〔听课件中的鸟叫声〕小鸟们在忙些什么呢！

快读第二小结。〔听课件中的鸟叫声〕

生答：小鸟们在忙着捉害虫。

老师检查生字读的状况。

生：读扑棱棱。师订正“棱”在这里读第一声。

同学自由齐读第二小结。

师：你感觉这是一只怎样的小鸟？

生：这是一只活跃的小鸟。

生：这是一只机智的小鸟。

师：你能读出活跃和机智吗？可以同桌互读，也可以自由读。

同学自由读，同桌读。

师：指名一男生读。生：读。

师：你的语速太快，我没有听出你是一只机智的小鸟。

生：读。

师：你真是一只机智的小鸟。再请机智的小鸟来读。

生：读。

师：多活跃的小鸟呀！让我们都飞起来去捉害虫吧！请小伙伴们都站起来做动作。我可要来采访了。

老师飞进孩子们中间问：小鸟，小鸟，你欢乐吗？生：我很欢乐。

师：小鸟，你累吗？生：我不累。

师：你的羽毛都湿了，为什么脸上还挂着笑脸？

生：我要爱护翠绿的树苗。

听鸟叫声。

师：这一次它又会唱什么歌呢？

生：小鸟很忙。

同桌合作读第二小结，两组同桌读。

齐读这一小节。

齐读第一、第二小结。

〔四〕、学习第三小结。

师：早晨林中谁来的最早？出示第三小结。

同学自由读这一小节。同学齐读这一小节。

师：出示“鸟巢”。生：读这个词。

师：鸟巢是什么？

生：小鸟的窝。

生：小鸟的家。

生：小鸟住在里面。

看课件。

师：小鸟的家在哪里？

同学上台找找，并说说。

师：小伙伴为什么来的最早？

生：不想吵醒小鸟。

生：乘机放上鸟巢，给小鸟一个惊喜。

生：给熬夜的小鸟安上一个家。

生：给小鸟的生日礼物。

师：下面请小伙伴轻轻的把小鸟安到树上去。

同学上台操作，放鸟巢。

师：你为什么这么轻？生：怕吵醒小鸟。

师：你来招呼一下小鸟吧。

生：快来吧！小鸟，这是你的新家。

师：瞧，这时，小伙伴还背来一块宣扬牌。来读一读，写的是什么呀！

生：读。

师：你是真情的在读。

生：读。

师：你是有感情的在读。

师：瞧，小鸟又在唱什么歌了？

生：小鸟说，红领巾真好！