部编人教版一年级下册语文 《三字经》节选

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《三字经》节选昔孟母，择邻处（chǔ），子不学，断机杼（zhù）。窦（dòu）燕（yān）山，有义方，教五子，名俱扬。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档1 吃水不忘挖井人(精读课文)认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等7个字和“横折弯”1个笔画。正确朗读课文，积累词语。能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。2课时第一课时认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等7个字和“横折弯”1个笔画。(重点)正确朗读课文，积累词语。(重点)小学课件资源导入新课教师口述：有一口井，它旁边的石碑上写着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这口井到底有着怎样的故事呢？让我们一起走进课文《吃水不忘挖井人》来看看吧！相关介绍毛泽东，湖南湘潭人。1893年12月26日出生于一个农民家庭。他是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他还是诗人、书法家。初读课文听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。学生初读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。检查初读情况。（1）会读生字。吃（chī）忘（wàng） 井（jǐng） 村（cūn） 叫（jiào） 毛（máo） 主（zhǔ）席（xí）乡（xiāng）亲（qīn） 战（zhàn）士（shì） 面（miàn）认读指导：“吃、主、战、士”是翘舌音，读音分别是“chī、zhǔ、zhàn、shì”；“乡”是后鼻音，读音是“xiāng”。（2）会写生字，并组词。吃（吃饭）叫（叫唤）主（主人）江（江河）住（住宿）没（没有）以（以为）书写指导：“吃”的右边是“乞”，“没”的第五笔是横折弯，“以”的第一笔是竖提，最后一笔是点。（3）读读写写。水井 井口 乡亲 亲人 上面 面前叫声 叫好 主席 主人 战士 战友（4）理解词语。领导：率领并引导。带领：领导或指挥。本课指毛主席领导战士和乡亲们挖井。时刻：每时每刻，经常。细读课文课文中的挖井人都有谁？预设：毛主席、战士、乡亲们。他们挖井是因为什么？预设：村子里没有水井，吃水要到很远的地方去挑。用横线在文中画出乡亲们刻在石碑上的话。预设：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。读了课文后，你感受到了什么？预设：读了课文后，我感受到了毛泽东主席一心为人民服务、为人民着想的好思想、好品质。课后作业有感情地朗读课文。完成《课后读写卡》中本课的内容。第二课时能找出文中明显的信息。(重点)体会乡亲们的情感。(难点)小学课件资源课前导入教师口述：通过上节课的学习，我们初步了解了课文的主要内容。今天，我们就结合文中的关键信息，体会课文所表达的情感。品读释疑（一）指导品读第1自然段从第1自然段你了解到了哪些信息。预设：我了解到了故事发生的地点和主要人物。地点：江西瑞金城外的小村子沙洲坝；主要人物：毛主席。小结：勾画“沙洲坝”“毛主席”两处，可以知道故事发生的地点和主要人物。（二）指导品读第2自然段用横线画出乡亲们吃水困难的句子，并说说最后是怎样解决的？预设：“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。”这句话说明了乡亲们吃水困难。所以，“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”小结：“很远”说明乡亲们挑水很困难，这是毛主席带领大家挖井的原因。“没有水井”“很远的地方”“挑”等字词要重读，突出乡亲们吃水非常困难。（三）指导品读第3自然段解放以后，乡亲们为什么要立这块石碑？预设：一口井给乡亲们送去了清凉的水，更送去了浓浓的关爱。乡亲们饮水思源，立了一块石碑来表达对毛主席的感激和崇敬之情。预设：毛主席为乡亲们解决了吃水难的问题，乡亲们为了表达对毛主席的感激和思念之情立了这块石碑。拓展延伸乡亲们挑水时会遇到哪些困难？发挥想象用几句话写一写。预设：路程远、劳力不够等。石碑上的话有什么深刻含义？预设：石碑上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这句话有两层含义：一是揭示了饮水思源的道理。毛主席解决了乡亲们吃水难的问题，每当乡亲们喝水的时候就会想到毛主席的关怀。二是毛主席让全中国人民过上了幸福的生活，我们一定不能忘记毛主席。沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说在日常生活中我们应该怎样做？预设：在我们的生活中，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们无私奉献，我们要懂得感恩，为他们做一些力所能及的事情。课文主旨《吃水不忘挖井人》这篇课文写的是毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，乡亲们为此立了一块石碑的故事，表现了毛主席关心人民群众的品质，表达了人民永远想念毛主席的感情。课堂小结这篇课文内容通俗易懂，“吃水不忘挖井人”是历史上的一段佳话，让我们了解了毛主席关心人民群众、为人民解决吃水难的事，体会到了毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。成功之处：本课的重难点是借助文中的明显信息，体会乡亲们的情感。这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。让学生带着问题朗读课文，感受字里行间的真情，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。不足之处：本课记叙的内容与学生生活实际有距离。教