大班语言活动教案合集8篇

大班语言活动教案合集8篇

大班语言活动教案篇1

设计背景

遇到困境，该怎么办，要怎样寻求帮助，是孩子从小就应该

知道的常识，也是孩子从小就需要学习的能力。《请你快来帮帮

我》这一主题就是从幼儿的这一需要出发选择的。

活动目标

1.乐意根据故事《请你快来帮帮我》的情节发展，进行情景

表演。

2.尝试扩展故事的情节，进行创造性表演。

3.在表演中，能说出故事中的主要语句《请你快来帮帮我》

《快快拨打120，它会帮助你》。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

重点：理解故事的内容。

难点：能说出故事中的主要语句。

活动准备

1.故事图片。

2.小羊，牛妈妈，小狗，小兔的头饰若干套。

3.录音机，故事磁带。

4.事先把桌子摆放到活动室的四周。每张桌子上有一套小

羊，牛妈妈，小狗，小兔的头饰。

活动过程

1.复习故事。

教师：“请小朋友听故事录音，然后告诉老师，录音机里讲

的是什么？”

教师：“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”

教师：“请小朋友给你的好朋友讲一讲这个故事。”

2.表演故事。

（1）示范表演。

教师：“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”

教师：“老师请几位小朋友到前面来表演。”请两三组幼儿

到前面表演。

（2）分组表演。

教师：“每张桌子上都有头饰，请小朋友选你喜欢的桌子，

去表演这个故事吧。”

幼儿分组表演，教师巡回指导，提醒幼儿说出故事中的对话。

（3）个别组到前面来表演。

教师：“哪个组想到前面来给大家表演?”请几组幼儿到前

面来表演（可以多请几组）。

活动延伸

把材料留在活动室，以便幼儿自由选用。

教学反思

本次活动中，通过示范表演和分组表演，让幼儿明白遇到困

境时，怎样寻求帮助。通过表演激发孩子的学习兴趣，培养幼儿

的自我保护能力。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并

通过身体动作感知动物出洞姿态。

2、鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。

3、能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。

4、引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

2、雷声的录音，汉字卡。

活动过程：

1、复习诗歌《春天》，引出“春雷”。

（1）教师：“小朋友，你知道现在是什么季节？春天是怎

样的呢？我们一起来念一念诗歌《春天》好吗？小朋友听到诗歌

里都有什么声音呢？”

（2）教师：“下面请小朋友再听一段录音（老师放打雷的

声音）听这是什么声音呢？”

（3）教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听

到雷声会怎样啊？你们猜小动物们会怎么样呢？我们一起来欣

赏儿歌《雷公公敲门》。

2、学习儿歌《雷公公敲门》

（1）教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么？它是怎

么敲门的呢？它说了什么？”

（2）教师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了？（青

蛙听见是怎样出洞的？水蛇听见是怎么出洞的？小熊听见是怎

样出洞的？蚯蚓听见是怎样出洞的？）春天的太阳是怎样的？晒

得大地怎么样？”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学

边随老师念儿歌。

（3）教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。

（4）教师：“这首儿歌叫什么名字？

（5）教师带领幼儿学习儿歌。

（6）教师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公？雷公公为

什么要叫醒这些小动物呢？”

3、初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。

（1）教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿

这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字，引

导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”并做

相应的动作。

（2）采用同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词：

“游”、“钻”、“爬”。

4、引导幼儿重点观察动词，了解汉字组成的基本规律。

（1）教师指着汉字“跳”左边的“足”字旁，告诉幼儿偏

旁的名称，鼓励幼儿想一想：“足”是什么意思？为什么“跳”

字有一个足字旁？

（2）教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。（方法

基本同上，使幼儿知道，“游”是在水里游，因此有三点水旁；

“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。）

5、猜字游戏。[、________教案]

6、猜字游戏《捉迷藏》

教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。

（1）、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼

儿睁开眼睛。

教师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来？

幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊

藏起来。（教师拿起图片放回原处）

结束部分：儿歌表演《雷公公敲门》。

（2）、师扮演雷公公，小朋友们扮演雷公公的孩子们，你

们愿意吗？

师：今天呀！我想请小朋友们来我家做客，我给大家都带来

了一件礼物（头饰）（幼儿从椅子下面拿出动物头饰）为了感谢

我，你们呀都要把它带上，然后我们一起去雷公公家。但是我们

怎么去雷公公家呢？我为你们准备了小火车，但雷公公说了一节

车厢里要坐着相同的小伙伴。（拿到青蛙头饰的小朋友，站成一

排，边做动作边走。）（水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下）

活动反思：

《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近

幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣

赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的

内容、掌握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个

汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很

好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果

较好。

大班语言活动教案篇3

活动目标

1.听故事，了解中秋节的起源、日期及月饼的来历。

2.理解故事内容，可用自己的语言说明中秋节的起源等相关

问题。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.节日故事《中秋节的起源》。

2.日历。

活动过程

1.讲述故事《中秋节的起源》：

我们的祖先以种田为生。他们每天清早很早就要到田里工

作，有时翻松泥土，有时灌溉农作物，有时要除虫、施肥，真的

很辛苦啊！一直忙到太阳下山，他们才能回家。

他们每年在春天播下种子，到了秋天便是收获的好日子，大

家都高兴极了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有

的人到果园摘水果，小孩子也会帮忙，把一束束的稻子搬回家，

或者在树下收拾大人摘下来的果子。

到了农历八月十五，已是秋天了，秋高气爽，晚上的月亮又

大又圆，家家户户会在一起庆祝丰收。大家团聚在一起吃晚饭，

饭后就在屋前摆放大桌子，上面放满水果，聚在一起谈天赏月，

品尝美食。后来，农历八月十五日成为了中国人的重要节日，相

传这就是中秋节的起源。

至于吃月饼的习俗，传说和蒙古人当了中国皇帝有关。那时

蒙古人非常野蛮和残暴，常常欺负老百姓，有时会强抢人们在路

边摆摊要卖的东西，不肯付钱，又随便打人，老百姓的生活很苦！

于是，老百姓计划在中秋节那天赶走蒙古人。为了要通知其

他人一起行动，他们想出用饼来传递消息这个好方法。他们先在

纸条上写上“中秋节晚上赶走蒙古人”，然后把纸条放在饼里，

送到家家户户去。结果，大家在吃饼时都发现了纸条，于是便在

中秋节这天合力赶走了蒙古人。从此以后，人们互相赠送月饼，

便成为中秋节的习俗。

2.与幼儿讨论：

农作物到什么季节才会成熟呢？那时人们又忙碌些什么

呢？（秋天。收割稻谷和摘水果。）

丰收的时候，人们的心情怎样呢？会怎样庆祝呢？（高兴。

全家人一起吃饭。）

人们选定了哪个日子庆祝丰收呢？这个习俗成为了什么节

日？（农历八月十五。中秋节。）

你认为在月饼里藏字条的方法有什么好处和坏处呢？（自由

回答。）

3.出示一个日历，请幼儿说出中秋节的日期，并请一位幼

儿在日历上指出农历八月十五。

活动评价

能较长时间专心听故事。

能说出中秋节的起源。

能说出中秋节的日期。

能说出传说中月饼的来历。

活动建议

活动后可以和幼儿一起制作月饼，分享月饼。

活动反思

幼儿在体验中加深对中秋节的认识，了解一些有关中秋节的

基本知识，幼儿对此活动较感兴趣，在活动中，发现我为幼儿提

问的资源不够丰富。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不

是完美的，是有缺点的。

2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取

长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

活动准备：

1.欢庆音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮；风------吹；

高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音

乐里人们会在做些什么事？

幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村

也发生了一件高兴的事情！

(2)_出示图片：花轿

提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花

轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示

循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们

觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本

领？幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人

是最强的。

3.最强的你：

小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，

你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，

因为长处会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的`地方，

我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—

3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现

自己的不足，才能够进步！

5.朋友圈：

我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游

戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是

取长补短）出示子卡。

小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互

相帮助时，就会变得很强大。

6.美叮当的新郎。

世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可

提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美

叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）

7.游戏：《抬花轿》

美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请

2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

幼儿园大班古诗教案《绝句》

活动内容：古诗《绝句》

活动目标：

1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、

“泊”的含义。

活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、

上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛

的颜色非常好

看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，

会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗

《绝句》。

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根

据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其

含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗

的蓝色的天空。）

2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千

秋雪：一年又一年，

几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色

好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭

的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离

这里有几万里路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；

停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万

里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古

诗。

4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像

含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节

的景色？你是

从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

幼儿园大班教案语言《花园里有什么》

活动目标

1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

活动准备

1.课件-花园里有什么

2.绘画材料人手一套

活动过程

一、说一说：花园里有什么

教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花

园里有什么不一样？

二、学习散文诗《花园里有什么?》

1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。

2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？

教师引导幼儿理解拟人的表现手法：

如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里

学跳高。

3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》

1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？

闻到些什么？

（如听到布谷鸟的叫声、

小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有

什么?》。

四、画一画

1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来

吧！

2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。

3.交流展示。

附散文诗：

春天，花园里有什么？

春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。

太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，

青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，

柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，

勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1、仔细观察图片，积极思维，能连贯、完整地表达自己的

意思。

2、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备：

图片、两个大小一样的纸箱子

活动过程：

一、出示图片一，引出话题。

（1）大山上有一幢房子，你觉得这幢房子怎么样？（漂

亮……）

（2）那我们猜猜这是谁的房子呢？（小白兔）从哪边可以

看出来？（标记萝卜）

（3）你们看，小白兔怎么了？（不开心……）你怎么知道

的？从表情中可以看出来。

（4）那他为什么不开心呢？幼儿随意猜。

（5）我们一起来听一听到底发生什么事情了，小白兔才会

那么不开心。（放录音：我今天要搬家了，可是，我家住在山顶

上，山路弯弯曲曲，家里东西又多，我可怎么办呢？）

提问：小白兔为什么不开心啊？它担心什么？

（6）看，谁来了？（小鸟）我们听！（录音：小白兔，别

担心，我来帮你忙。）

提问：小鸟说了什么？它这么小，能帮小白兔搬什么呢？

（7）我们仔细听、仔细看，小鸟做了什么？（放录音：小

动物们，快来帮小白兔搬家，大家一起来帮助它。）

提问：小鸟怎么所的？我们一起来学一学。

这时候，小动物们都听见了，都来帮忙了。小白兔家到底有

什么东西要搬呢？我们一起去瞧一瞧。

二、出示图片二，引导幼儿观察。

（1）我们现在来到了小白兔家的第一个房间，看，有什么？

（床、椅子）

瞧，谁来帮忙了？（小熊和小猫）

他们两个正在商量呢，商量谁去搬床，谁去搬椅子。小朋友

说，他们应该怎么搬？小熊搬床，小猫搬椅子。为什么？

（2）我们一起来帮小熊想一个搬床的动作。幼儿一起学。

三、出示图片三，继续引导幼儿观察。

（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二个房间，有什么？

（包袱和箱子）

看，谁又来帮忙了？（两只小猪和一只小狗）有三只小动物，

怎么样搬两样东西呢？（小狗搬箱子，两只小猪搬包袱）为什么？

（2）你们看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不动）

怎么会搬不动呢？（箱子重）里面可能放了什么东西？打开箱子，

原来是书。

（3）看两只小猪，他们正在说什么？（放录音：怎么回事

啊，好轻啊，我一个人就能背起来）

提问：它在说什么？包袱里究竟是什么东西呢？这么轻）打

开来一看，软软的，原来是棉花。

（4）提问：他们这样搬东西合理吗？应该怎么样才合适？

四、出示图片四，启发幼儿动脑筋，想办法。

（1）嘘，听，这是什么声音。（录音：哎哟，哎哟）是谁

在喊呀，来到小兔家最后一个房间，一看，原来是大象。他在干

什么？（搬冰箱），他看起来怎么样？（很累）

（2）谁有办法能帮助大象，让它省力一点。幼儿想办法。

大象真高兴，我们小朋友帮它想了这么多好办法。

五、出示小白兔图片。

你们看，小白兔现在心情怎么样了？为什么？

小白兔和小动物们一起来到了新家，他们真开心，小白兔对

小动物说：“你们真好，我真开心，有这么多的好朋友。”

活动结束

幼儿自由听音乐找朋友。慢慢地跳出活动室。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1.认知目标：知道一棵树各部分的名称和功能技能目标了

解植物对人类、动物生存的重要性。

2.情感目标：培养幼儿热爱植物的情感。

活动重点：

知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、

动物生存的重要性。

活动准备：指偶。

活动过程：

1.教师有声有色的讲故事。

提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？

（故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干

大叔）

2.教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的主要情节，

进一步加深对故事内容的理解。

提问：

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？

（采到了，在梨花上采到的。）

（2）梨花为什么开的又香又美丽、（树叶哥哥每天用阳光

和水分制造成养料送给梨花，所以梨花开的又香又美丽。）

（3）小朋友能摘梨花吗？

（不能。要爱护树木）

（4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子）（果农叔叔给

梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。）

活动延伸：

课后组织幼儿分角色表演故事

大班语言活动教案篇7

活动目标：

1．观察画面的前后变化，尝试较完整地讲述故事。

2．丰富阅读图画书的策略、经验。

3．学会关心体贴亲人。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1．教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部

分。

（1）教师："你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？

"

（2）教师："这里有一个特别的故事，先请小朋友看画面，

再试着说说故事的前半部分讲了什么。"

（3）老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提

问："故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么

存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知

道的？这件事情使她们家怎么样了？"

2．幼儿自主阅读故事的前半部分。

（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。

（2）教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。

3．引进阅读策略：根据前后画面的变化，用想象填补空白。

（1）教师："你们有没有什么地方看不明白的？"

（2）鼓励幼儿提出问题，大家共同商讨："火灾发生后，她

们家有了什么变化？是怎样生活的？她们搬家那天邻居们是怎

样做的？"

（3）分享各自阅读的方法。

（4）教师重点引导幼儿根据前后画面的变化，合理猜测故

事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方

及时予以肯定。

4．教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。

（1）教师："我们一起来说说故事的前半部分