高考语文复习-小说、散文题型归纳【 高效备课精研 + 知识精讲提升】 课件

小说题型总结2023一轮复习备考重点：小说中的作用题：1.人物：突出谁的……特点，使形象生动丰满真实，2.情节：推动故事情节的发展（非结尾处都写）//使情节完整（结尾处）//跌宕起伏、一波三折//使情节紧凑集中//情节突转，使情节具有戏剧性3.主题和情感：暗示/点明/深化主题（开头不深化，结尾不暗示），表达……的情感4.内容：概括文本写了……内容或特点，交代了……(身份，原因，背景，时间、地点)5.结构：开头：总领全文，点题，引起下文的……，为下文……做铺垫，任何地方都考虑对上、对下、题目中间：承上启下，点题，上承……，引起下文的……，为下文……做铺垫结尾：总结全文，点题/照应上文/首尾呼应，使结构更加严谨6.手法（共有的）：（1）侧面烘托，对比反衬（凡是写A写到了B都有，景、A之外的人、物（2）修辞（三比一夸，象征（物出现），双关，化用引用等）（3）抑扬（4)以小见大

(5)点面结合

(6)倒叙插叙(7)如果是写人——神态语言动作细节7.效果在开头：奠定感情基调，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，在结尾：含蓄蕴藉，言已尽而意无穷，留下想象的空间，引人思考。考点二:小说标题的作用:1.以人物为题:

①突出人物形象;②展开故事情节;③紧扣中心，突出主题。2.以物象为题:①表层含义，深层含义(象征，寄托某种情感;)②线索，贯穿全文;③设置悬念，引发联想，吸引读者;④紧扣中心，突出文章主题。3.以事件为题:①突出主要故事情节;②紧扣中心、突出主旨。4.以时间、地点、环境为题:①主题、人物、情节;②线索、悬念;③象征、双关。5.以问题为题:①设置悬念，激发阅读兴趣;②引人思考。考点三:如何刻画人物形象?1、正侧面描写相结合2、正面描写;语言、动作、细节、外貌、心理、神态3、环境烘托4、侧面描写5、对比、衬托，对比、反村。6、欲扬先抑7、用典8、修辞考点六:语言特色（两词两式一格一人称）1.用词:口头语、书面语、方言、文言色彩的词语，用词上使用了对比、叠词、运用叠词;精炼的动词、形容词。2.修辞:排比引用比喻3.句式:整散句、长短句排比句、对偶句、反复句的使用;整散句式的搭配;长短句式的运用。4.表达方式:记叙、描写、议论、抒情和说明的运用和结合。5.语言风格:豪放一柔婉直露一含蓄质朴一华丽庄重一诙谐富有哲理性有丰富的意蕴简练生动有地域特色乡土气息口语化(质朴自然)6.人称考点七：环境描写的作用:1人物：①侧面烘托人物②对比反衬人物③烘托人物心情④衬托人物形象2情节：推动故事情节发展或转折3主题：暗示、升华(深化)主题4内容:①概括环境……特点②交代时间、地点③渲染……氛围④莫定全文感情基调⑤可以暗示社会环境⑥为人物活动提供背景⑦暗示人物处境、暗示形势发展、暗示某种情节或结局5手法：象征、比喻、其他写景手法6结构：①引出下文，为刻画人物作铺垫；(开头或中间)②照应首尾呼应，结构严谨；呼应上下文；照应题目(开头中间结尾)③线索7效果：含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，给读者想象空间(结尾)考点八：赏析句子1、手法：列全2、内容：解释关键词或深层意3、揭示暗示主题、情感4、结构5、意境(写景句)考点九.引用作用:(1)可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意;(2)可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力;(3)有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。考点十：构思特点/布局谋篇/行文特点、情节安排1.线索①单线曲折，一波三折。②双线交叉，内在联系；可以是两条明线，也可一明一暗，互为陪衬2.展开方式：以某个话题引出、多用心理描写和对话形式、对比、误会3.结构：总分总、首尾呼应、线索、照应、伏笔铺垫、设置悬念、制造波澜、曲折有致、卒章显志、开门见山、欧亨利式结尾=意料之外，情理之中4.叙述：倒叙（悬念，波澜，主题）

、

插叙、补叙5.选材剪裁角度（围绕……的中心展开、材料和中心的关系处理是否合理；主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力；详略得当、以小见大、点面结合、欲扬先抑）6.人称7情节：意外与巧合，波澜起伏8.效果：戛然而止，含蓄隽永//出人意外，扣人心弦/欧亨利式结尾（意料之外，情理之中）十一、物象的作用1、人物:交代人物活动的背景；侧面烘托或者对比反衬人物形象或者情感《项链》；突出人物性格；暗示人物命运2、情节：推动情节发展3、主旨：暗示或者深化主旨4、结构：反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；照应题目；为下文做铺垫5、手法：象征，双关等6、内容：营造氛围，衬托、暗示社会环境，奠定基调7、效果：想象空间牛在小说中有哪些作用?请结合文本简要分析。

内容：①通过牛温顺而悠闲的形象，牛与孕妇之间的亲密，反映了

乡村宁静诗意的生活状态，表现温婉和谐的生命感受。

人物：②通过孕妇对牛的爱惜态度，塑造孕妇善良纯净的形象。

③怀孕的牛与孕妇形象的重叠，凸显孕育新生命的幸福与喜悦。

结构：④以牛和孕妇的行程，作为叙述的线索，形成文章的文脉

主旨：⑤怀孕的牛与孕妇形象的并置，反衬孕妇作为人，具有更高的生命追求。

手法：象征、侧面烘托、对比反衬十二、次要人物的作用1、人物：对主要人物起陪衬作用；（必答）2、情节：推动情节发展3、内容：营造氛围，衬托、暗示社会环境，奠定基调4、主旨：突出（或暗示）主旨+（主旨具体化），同主要人物一同揭示或凸显主旨；5、结构：贯穿全文的线索；6、手法：对比反衬/侧面烘托(或衬托)主要形象7、效果：特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性补充：对环境的作用，渲染气氛，奠定基调。很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。请分析“胡大”这一人物形象的作用。①胡大是线索人物，推动了故事情节发展。②胡大“拍拍胸脯，脸上陪着笑”侧面烘托了包国维的目中无人。③从胡大的话语中可看出老包生活并不富有，如“他还说恐怕钱不够用，要问我借钱哩”。胡大翘起个大拇指说，“老包将来还要做这个哩”，暗示了当时的社会风气（4）有人评价张天翼“擅于采用漫画式的夸张来塑造人物”，文中哪些地方用了这种手法？请结合文本作简要分析。作答本题首先要了解什么是“采用漫画式的夸张”手法。漫画式的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象强烈、典型，表达的意旨更鲜明，更深刻。接着找所有与塑造人物相关的句子，并且运用了夸张。（4）①“别瞧老包那么个尖下巴，那张皱得打结的脸”，运用夸张变形的手法，表现出老包的身体瘦弱，生活贫困，历经沧桑；②“老包小心地抽开抽屉，把老花眼镜拿出来带上，慢慢念着。像在研究一件了不起的东西”，老包收到学校来信时，在老包的眼中，一封信就是“一件了不起的东西”，夸张地写出了内心的激动与期盼；③“老包把这两张纸读了二十多分钟……这老头把眼睛睁大了许多。他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快，那纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格”，一封短短的信，“老包把这两张纸读了二十多分钟”“怎么也念不快”，运用夸张手法，写出了老包在得知儿子成绩单和缴费单后的失望与焦虑。答案：①“老包那么个尖下巴，那张皱得打结的脸”此处漫画式夸张表现出老包的身体瘦弱，生活贫困，历经沧桑。②“老包小心地抽开抽屉，把老花眼镜拿出来带上，慢慢念着。像在研究一件了不起的东西”，表现了老包收到学校来信时的激动与期盼。③“老包把这两张纸读了二十多分钟……这老头把眼睛睁大了许多。他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快，那纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格”可以看出老包在得知儿子成绩单和缴费单后的失望与焦虑。1.埋伏笔和作铺垫、引出下文一起出2.视听结合、动静结合（以动衬静）一起出3.设置悬念，吸引读者一起出4.比喻联想，联想、想象、虚实结合一起出（只要不是眼前之景都是虚写）5.浪漫主义，夸张、比喻联想、想象一起出6.侧面烘托、对比反衬、衬托一起出7.写景必有情（有写景必有抒情，借景抒情，情景交融，结尾写景：以景结情，卒章显志）8.其他描写方式、细节描写一起出，动作、细节描写一起出!!!一.散文含义题单击输入您的封面副标题（一)考察方向1.散文的特点——形散神不散读散文，先梳理行文的思路，找到“神不散”的“神”，“神”即主旨。出题人考察的是对“神”的理解。2.6分的题至少答四点，从不同角度梳理阅读感悟，即梳理行文思路。3.答题时拒绝使用文学性语言，尽量使用质朴的语言来答题（一）常见重要句子类型1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章内部意义贯通流畅。2.主旨句：标明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和灵魂，有极强的概括力。3.过渡句：既可起结构上的起转承合作用，又可归结和提示上下文内容。4.总结句：是文章内容或情感的收束。5.警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含意尤为深刻。6.精彩句：绘景写人、抒情说理时，有独到功力，它浸透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。7.含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含意隐藏于句中，它多是用比喻、象征等修辞句的形式含蓄地表达含意。（二）句子含义思考方向1.从手法上，若句子有明显的修辞手法，必须点出手法和所写内容，并说明效果。如果是比喻、比拟等，注意要把喻体、拟体还原成本意。2.从内容上抓出关键词、关键句。结构复杂的句子，抓主干、枝叶，关照复句间逻辑关系。结合语境，弄清其上下文讲了什么，待分析的字、词、句和它们的关系（是什么，为什么）。要理解整句话的含意，其实就是要理解其中的几个关键词。比如：代词的指代意义，动词，形容词的表面意和语境意。3.从主旨情感上，即看这句话和所在段落中心、上下段落内容和全文主旨情感的联系。注意：以上三点是思考的方向，根据具体内容，不一定全部在答案中出现。即：（1）表层义——深层义（2）解释关键词（3）为什么这样做必须扣主旨文章结尾处“驮着我爸我妈，驮着我的文化使命，慢慢往前走”一句意蕴丰富，请说说你的理解。

【参考答案】①作为儿子，作者关心照顾父母，给他们讲述故乡和国家的发展和变化；②作为教授，作者给学生们阐述美，教他们发现和感受美，并从中汲取力量；③作为作家，作者怀着深深的使命感与责任感，对本民族文化进行深入体认、艺术展现和传承传播。思考方向：1.解释关键词2.联系主旨【分析】回答此题首先需要找出与“我爸我妈”“文化使命”有关的内容，然后分析概括。结合“我和父母现在住在‘阳光小区’……平淡的生活会变得庄重起来，你成了历史的讲述人”“我的任务是访问他们的故乡，带回照片和见闻跟他们分享”“我把这些见闻讲给父母听”等分析，作为儿子，作者关心照顾父母，给他们讲述故乡和国家的发展和变化。结合“我们需要给孩子们阐述美……不能放弃从中汲取力量”分析，作为教授，作者给学生们阐述美，教他们发现和感受美，并从中汲取力量。结合“去年8月，我的散文集《流水似的走马》获得第七届鲁迅文学奖，赤峰市委宣传部专门召开现场直播的表彰会，对我褒奖”“对我来说，马是更好的归宿。作为马，我已没有追风的神勇，我是草原上温驯的老马”等分析，作为作家，作者怀着深深的使命感与责任感，对本民族文化进行深入体认、艺术展现和传承传播。（2）请从散文“形散”与“神聚”的角度简析本文的基本特征。（2）散文的“神”即主旨，筛选关键语句分析主旨，如“牧民们多爱自己的家园啊”“我爸说‘嗨，咱们国家大啊。’我妈说‘咱们国家好。国家不好，大有啥用？’在谈吐上，我妈每每显出比我爸水平高一些”“诺恩吉雅其实也是我，我或我们，同样爱着家乡，爱父母，爱草原上的万物”“这里有让马喜欢的草，风和流水、这里是我可爱的、飞速发展的故乡。这里是我的祖国”可见，作者表达对家乡、对父母、对祖国大地的热爱之情；围绕这个中心再分析作者的选材特点，零散地选取与父母对话的场景、采访牧民的场景、自己去不同地方的感受以及对《诺恩吉雅》民歌的体验，尽管看起来东拉西扯，但实际上都围绕着这个中心来安排材料，所以是形散神聚。答案：1.“神聚”，文章主要表达对祖国大地的热爱和对家园的眷恋之情。2.“形散”，时空转化多样不定，文章选材随意，以家人的谈话与自己旅行各地的体验为主，中间插入牧区牧民对家园的热爱、自己对蒙古民歌的感受等，看似散乱，实际上都是围绕着热爱祖国、热爱家园的中心进行。二、语言特色题两词（辞）两式一格一人称1．词语使用：例如叠词的作用，拟声词的作用，动词的作用，形容词的作用，副词的作用，数词的作用等等，生动形象。2、修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、借代等3、句式：长短句、整散句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。4、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。5、语言风格：平实、清新、俊逸、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、富有地域特色（方言）、富有情趣、符合人物身份等6.人称：①.第一人称：便于直接抒情；有亲切感；增强文章的真实感（有限视角）②.第二人称：抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；拟人的修辞效果③.第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。（全知全能视角)例1、拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家的女儿?押着唐韵，携着汉风，一点点地走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。题目：请从描写角度、修辞手法和句式特点三个方面，赏析本段。答：（1）词语：运用了叠词，“密密麻麻”“潺潺”“朗朗”“一点点”在内容上恰如其分地烘托气氛,有节奏感，增加语言的形象性、确切性。（2）修辞上：运用了比喻、拟人、排比、叠词等修辞手法生动形象地写出了清溪的特点，化无形为有形，化抽象为形象。（3）句式：长短句、整散句相结合（4）表达方式：描写（本文采用视听结合、动静结合象+分析）、议论、抒情、说明、记叙（5）语言风格：清新、华丽、自然，生动形象，富有感染力三、句子/段落作用题1.主题和情感：暗示/点明/深化主题/升华主旨（开头不深化，结尾不暗示），表达……的情感2.内容：概括文本写了……内容或特点，交代了……(身份，原因，背景，时间、地点)3.结构：任何地方都考虑对上、对下、题目①开头：总领全文，点题，引起下文的……，为下文……做铺垫，②中间：承上启下，点题，上承……，引起下文的……，为下文……做铺垫③结尾：总结全文，点题/照应上文/首尾呼应，使结构更加严谨4.手法（共有的）：侧面烘托、对比反衬：（凡是写A写到了B都有，景、A之外的人、物、修辞：（三比一夸，象征（物出现），双关，化用引用等）、抑扬、以小见大、点面结合、倒叙插叙、如果是写人——神态语言动作细节5.效果在开头：奠定感情基调，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，在结尾：含蓄蕴藉，言已尽而意无穷，留下想象的空间，引人思考。例2、文中画横线句子优美隽永，请赏析。雪白的、茶碗大的查娜花像天上的星星收拢翅膀留在草原过夜、忘记回家。答：（1）主旨：作者通过描写查娜花的美丽，表现了他对查娜花的喜爱之情，借此表达了对草原深深的爱。（2）内容：生动形象的概括了查娜花的特点（3）结构：与后文年轻人离开草原构成隐约呼应，为下文描写牧民的伤心埋伏笔、做铺垫（4）手法：比喻，作者运用比喻的手法描摹查娜花，“雪”表现其洁白，“茶碗”形容花朵硕大，“天上的星星”生动写出其数量之多与晶莹之感。比拟、拟人，“收拢翅膀”是动物的特征“过夜”“忘记回家”是人的特征将其赋予星星，写出了查娜花充满灵性。（5）效果：作者巧妙的描写生动形象地展现了大草原迷人的美。例3、明月清泉自在怀（贾平凹）（首段：）读王维的《山居秋瞑》时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。（尾段：）“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细流淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。题目：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。答：（1）主旨：升华主旨，要独立，要思考，要劳作才是真正的精神财富（2）内容：隐身了《山居秋暝》的诗意，写出了精神的空灵来源于物质的创造和人格的独立。（3）结构：尾段主要解释了线索“明月松间照，清泉石上流”的主要内容，照应了题目“明月清泉自在怀”，同时首尾呼应（4）手法：运用了排比的手法点明了真正的精神财富是独立，思考，劳作（5）效果：增强了文章的文化底蕴，令人神清目朗四、构思特点构思特点/谋篇布局/文本特色1.线索:①单线②双线2.结构:总分总、首尾呼应、线索、照应、伏笔铺垫、一波三折、卒章显志、开门见山、3.叙述方式:倒叙(悬念、波澜、主题)、插叙、补叙4.选材角度:详略得当，以小见大、点面结合、欲扬先抑5.人称:①第一人称:亲切自然，真实感②第二人称:便于对话文流③第三人称:客观展现丰富多彩生活、6.结尾:引人深思，含蓄隽永，出人意料，欧亨利结尾7.其他手法:对比，虚实结合等8.主旨例1、《我从荒漠来》从谋篇布局的角度，分析题目“我从荒漠来”是如何统摄全文的。答：1、线索：本文从初到荒漠到在荒漠的生活，再到后来我带着一身沙子调回歌舞团从事写作，以时间为线索，讲述了我与荒漠的故事。2、结构：①题目：既是作者的经历又是本文的核心内容，设置悬念吸引读者的阅读兴趣；②开头：直接写我爱骆驼，我爱荒漠，开门见山，照应题目，同时设置悬念吸引读者阅读兴趣。③结尾：以“啊！骆驼……”结尾照应开头，做到了首尾呼应，同时给读者留下想象的空间，引人深思3、选材角度：本文从不同角度分别论述了我对骆驼还有对荒漠的热爱，详略得当4、人称：本文采用第一人称，亲切自然真实地描写了我在荒漠所发生的故事5、手法：比喻、拟人、排比、叠词……6、主旨：升华主旨，表达了我对荒漠还有骆驼的热爱。如果问到了文章的写作思路/感情脉络，其实也就是概括文章大意题。答题方法：1、本文先写了……2、再写了……3、最后写了……情感词尽量用原文中的词，同义词放一组!!!

五、环境描写的作用1人物：侧面烘托或者对比反衬人物……，使形象生动丰满真实2情节：推动故事情节发展或转折3主题：暗示、升华（深化）主题，……4内容：①概括环境……特点②交代时间、地点③为人物活动提供背景，勾勒环境④自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；⑤渲染……氛围⑥奠定全文感情基调（开头）⑦暗示人物处境,暗示形势发展,暗示某种情节或结局5手法：侧面烘托||对比反衬人物形象(性格、心情）、象征、比喻、其他写景手法（如借景抒情、情景交融、写景角度等）6结构：①引出下文，为刻画人物作铺垫；（开头或中间）②照应首尾呼应，结构严谨；呼应上下文；照应题目（开头中间结尾）③线索7效果：含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，给读者想象空间（结尾）。

怀揣羊羔的老人李娟太阳完全沉下群山，天色却仍然明亮、清晰。我们出去散步，沿着河岸走了两公里后，四周景物才渐渐暗了下来。我们便开始往回走。河谷对岸森林密布。河水清澈、宽阔，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来。在天边悬了整整一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去。……文章开头部分的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。①人物：烘托人物形象，使形象生动丰满真实②情节：推动情节发展③主旨：点明作品主旨④内容：交代故事发生的时间和地点，描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光，为故事发生创设了静谧温馨的环境，为文章奠定感情基调。⑤结构：引出下文，为刻画人物作铺垫⑥手法：运用视觉、触觉、色彩等多角度进行景物描写，侧面烘托人物形象。⑦效果：含蓄蕴藉，吸引读者阅读兴趣。1.景物描写的作用分析四角度。景物本身方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会坏境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。人物方面：①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。情节方面：①暗示或推动情节的发展；为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵。主题方面：①揭示主题；②深化主旨。2.根据景物描写在文中的位置，判断其作用。开头：交代故事发生的时间、地点，奠定全篇的感情基调或渲染特定的氛围。人物出场前：导引人物出场。人物的描写之中：揭示人物心境,表现人物性格特征。某个情节中：渲染氛围，推动故事情节发展。结尾：照应开头或上文，营造余韵,升华主题。作为主背景：暗示社会环境，揭示社会本质特征。3.解答景物描写作用类试题的三步骤。第一步:找句子，析特点。找到景物描写的具体语句，分析