“双减”背景下小学英语单元主题作业设计研究-以“At the zoo”作业设计为例 论文

整。对此，本文以人教版小学英语PEP教材三年级下册Unit3Atthezoo一、引言作业是教学活动的重要组成部分，是课堂教学的质作业，小学其他年级每天完成书面作业的平均时间不得超过60分钟。新的规减”政策的要求，也要做好作业设计的优化，坚持提提没有从单元的主题角度来整体设计作业，而是此孤立，缺乏趣味性和综合性。所以，教师在进行作整体设计，同时结合“双减”政策，对作业的内容要三个部分，主要有Let'stalk,Let'slearn,Let'sspell,Starttoread,Storytime等模块，每个教学模块都是围绕单元主题来展开的。所以，教师在设计作业时应先整合分析单元知识，明确单元教学目标，突出单元主题，块进行研读、统整、组合和再加工，创设作业设计情境课时信息序号课时名称对应教材内容1234(二)基于生活实际，创设作业情境作业内容设计意图基础巩固类(必动物园来了一位新朋友，邀请你做解说员将这位新朋友介绍给游客，请认真观察图片，先对它做一个简单的记录，再将它介绍给游客。作业要求：1、将图片的信息补充完整；2、将解说词录制成语音模式发送至班级学习参考句型：Ithas..本课时学习的重点是学核心时，我创设了具体的情景让学生们运用所学的句型，加深学生对句型的理解和记能力提升类(必动物园举办的“动物大游行”邀请你作为英语播音员。对国外的游客简单介绍动物们的基本信息。请结合图片录制语音信息介绍参加游行的动作业要求：1、利用点读App听课文上27页的Let’stalk的音频三遍并跟读三遍，录音一遍发送至班级学习群；2、结合图片录制语音介绍动物并发送至班级本课时学习的重点是学核心句型“It在设计作时，我创设了具体的情景让学生们运用所学的句型，加深学解和记忆。学习群。____拓展综合(选做)该作业巩固了本课时的重点知识，可以较好地帮助学有余力的学生加强对所学知识的记忆。这部分的作业都是围绕单元主题来设计的，每一项(三)设计分层作业，体会学习快乐升性和拓展性三类题型，基础性作业注重巩固课堂巧，主要形式为情境的复现活动，如帮助饲养区域换一块英文牌子，请学生们根据图示，认真书写各种动物的名称(先用笔描一描，再在下面书写一遍)让学生们在情境中来复习与动物有关的单词；能力提升性作业的设计基于主题，在学生原有认拓展，带领学生走进动物园，了解更多的动物以巩固语言知识；拓展性作业的设计是帮助学有余力的基”,面向全体，突出基础知识和基本能力的巩固和提高：倡导“举一反三”、学以致用，培养学生创新能力、动手操作能力和(四)作业形式多样，关注时空拓展作业内容设计意图饲养员们找到了动物们，现在动物园决定要给每一只动物的生活区域换一块英文牌子。请你根据图示，认写一遍)本课时学习的主题是动物，教学内容主要是围绕教师与孩子们参观动物园的情景来展开的，时，我创设了动物园的场景，让学生们在情境中来复习与动物有关的单词作业内容设计意图动物园要举办一场“动物大游行”,需要给动物们做一个体型登记。请认真观察图片，根据图片内容完成图片中的句子，对动物们的身高体型做一个统一记录。并将登记好的信息读给爸爸妈妈听听。作业要求：1、利用点读App听课文上24页的Let’stalk的音频三遍并跟读三遍，录音一遍发送至班级学习群；2、根据图片内容完成图片中的句子，并将登记好的信息读给爸爸妈妈听听，请家长录视频发送到班级学习群。本课时学习的重点是学核心句型tall/short/...”所以在设计作业时，我创设了动物园的场景，先通过口语朗读对知识进行复现，再让学生们在情境中来运用所学的句型。1+'c3多学科相联系融合。低年百八“曰“归叽，设计作业时可以迎合他作业内容设计意图动物园表演活动结束了，请你和小伙伴们画出今天参观到的不同动物的不同身体部位，再把这些部位拼在一起来制作一个怪物，并和小伙伴们一起向班级的其他同学介绍你们的怪物。中画一画，既注重了学科之间的融合，也培养学生的创造力。同时运用本单元重点句型介绍自己的怪物，让每个学生都参与进来，既培养了他们的合作意识，也有助于学生巩固语言参考案例：(五)以激励为导向，开展作业评价每项课时作业后均安排学生自评、家长点评、同学式给予学生及时、恰当、有效的引导和辅助。恭