幼儿园小班游戏教案汇总五篇

幼儿园小班游戏教案汇总五篇幼儿园小班嬉戏教案篇1

活动目标：

1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

2、初步体验按规章进行嬉戏，感受同伴嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、猫、老鼠（即时贴）、音乐《猫捉老鼠》

2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》

活动过程：

一、导入师：“今日天气真好！小老鼠宝宝们跟妈妈一起去漫步     吧！”进入活动室。

二、鼓舞幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”（播放音乐前三节）

1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？”（第一节音乐）

2、小小老鼠吃米的动作。

“小小老鼠吃米的动作是什么样的？”老师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。（其次节音乐）

3、小老鼠睡觉的动作。“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？”

4、把前三节一起表演一次。

5、（播放第四节音乐）“喵”一只大猫观察了，它要跑来抓老鼠了，小小老鼠要怎么办？（隐藏）

三、引导幼儿按规章进行嬉戏。

1、师：一老师扮演大猫，请宝宝们扮演小老鼠，我们来跟着音乐做嬉戏。

2、重复交代嬉戏规章，再玩一次。

3、师：这次和刚才有点不同，当唱到最终一句时小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫没有消失）

四、结束环节师：“大猫没有消失，我们可以高兴奋兴地玩嬉戏了，妈妈和我的宝宝们玩捉迷藏吧！”

幼儿园小班嬉戏教案篇2

【活动目标】

1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并依据歌词内容变换动作。

2、幼儿通过争论、沟通、迁移阅历探究嬉戏玩法，并遵守嬉戏规章，有肯定自控力量。

3、能心情开心地参加嬉戏，体验集体嬉戏的欢乐。

【活动预备】

阅历预备：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的嬉戏。

物质预备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

【活动过程】

一、律动《小猫走》进场。

师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是——（猫宝宝），宝宝们——，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐嬉戏《找小猫》。

1、复习歌曲《找小猫》

师：听——这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！

2、争论嬉戏玩法。

（1）引导幼儿探究小猫躲的嬉戏规章。

师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么嬉戏呢？怎么躲？那我们一起来躲一躲？

（2）玩嬉戏第一段，再次巩固嬉戏规章。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

三、完整嬉戏《找小猫》。

1、幼儿、老师分角色嬉戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

幼儿说短句：我躲在××××

2、再次玩嬉戏，引导幼儿找空地方嬉戏。

要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要留意平安。

3、请个别幼儿扮老猫进行嬉戏。

【教学反思】

这节《找小猫》主要以嬉戏的形式进行教学。作为老师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入嬉戏的，是以嬉戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提示下遵守嬉戏规章，有肯定自控力量，体验到了集体嬉戏的欢乐。但是，其次个目标达成度还不够高。主要缘由是在活动中过早的进入集体嬉戏的环节，部分孩子对规章的把握还不够清楚，导致一些孩子在嬉戏中过于关注“躲的”情节，忽视了规章的倾听，遵守规章的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参加性也很强，并且能欢乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松开心的氛围中获得进展。但在一些环节的设计上，还不够奇妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

幼儿园小班嬉戏教案篇3

活动目标：

1、乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳动的情形。

2、区分类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。

活动预备：

塑料纸、听雨盒、手指嬉戏、一段节奏感较强的音乐、一段抒情的音乐

活动过程：

一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的嬉戏。（手指嬉戏）

二、看动画：

1、老师带来了两段动画，幼儿观看你看到了什么？

你怎么看出是大雨还是小雨呢？

2、动画里的雨在下，可他们没有好听的声音，你们想个方法给他们配上好听的声音，出示听雨盒和塑料纸。

1）分发给每个幼儿一个道具，当我们看到下小雨的动画，就让你手里的东西发出下小雨的声音，看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。

2）你是怎么发出下大雨的声音的？怎么来表示下小雨呢？

3）请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音，让其他幼儿猜。

3、老师不断更换flash画面，幼儿协作发出不同大小的声音。

三、情景表演：下雨啦

1、我们小伴侣也来做雨点宝宝，想想，下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的，24小时内，重复下载同一课件，只消耗一次点数。到地面上怎么样的？播放剧烈的音乐。

你这个雨点宝宝是怎么跳的？为什么要这样跳？

请小伴侣仿照他的动作。

2、雨渐渐得下得小了，现在雨点宝宝怎么跳舞了？

幼儿跳，老师播放严厉的音乐。

你是怎么跳的？为什么要这样跳？

请个别幼儿示范，其他幼儿仿照。

老师切换不同的音乐，幼儿用肢体语言来表现。

3、雨点宝宝跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家说再见。

活动结束：

小伴侣一起探讨。

幼儿园小班嬉戏教案篇4

活动目标

1、在老师带领的嬉戏中，增加幼儿腿部力气，提高幼儿平衡力量。

2、培育幼儿参加意识，竞争意识，规章意识。

3、培育幼儿与他人相处力量，适应力量，团结意识。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备

1、在场地上画好格子当作房子。

2、预备一个小沙包。

活动过程

1、热身

老师带领幼儿一起进行热身活动，如;仿照操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

2、老师向幼儿介绍嬉戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进其次格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至其次格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进其次格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

3、老师带领幼儿进行嬉戏，并留意平安。

4、嬉戏结束，老师带领幼儿进行放松活动。

5、活动总结

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿，让幼儿在玩嬉戏的同时，感受到体育活动的欢乐，同时，老师也要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓舞他们加油，下次会表现得更好等，使其他们在活动中活跃起来，以培育他们对体育嬉戏活动的爱好。

幼儿园小班嬉戏教案篇5

活动目标：

1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”嬉戏中自然学唱歌曲。

2．通过创设嬉戏氛围，迁移生活阅历，尝试用有节奏的身体动作表现歌词内容。

3．体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动预备：

1．具有“请你猜猜我是谁”的嬉戏阅历，会用“我是×××美羊羊”的.旬式自我介绍。

2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。

3.曲谱《小猪爱睡觉》（附）。

活动过程：

1．老师出示小猪胸饰，简洁创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。

2.老师引导幼儿熟识歌曲旋律，创编身体动作。老师范唱歌

曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。

3、老师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿嬉戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼

儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。

4．加入“猜同伴”嬉戏，老师引导幼儿猜出同伴的名字。

5．师幼共同边唱歌边嬉戏2-3次，请大家反思自己唱歌的状况，如是否会唱？引导幼儿用

好听的声音唱出歌曲。

6．老师引导幼儿玩彩虹伞的嬉戏，加入“狗熊”角色进行嬉戏。全体幼儿手握彩虹伞，

唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。

（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的可怕心情。）

活动反思:

1．嬉戏情境激发幼儿参加性

在唱歌嬉戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的心情能特别乐观地投入，这与嬉戏情境的创设息息相关。活动中全部的规章不是源自老师的要求，而是结合嬉戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，老师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。另外，此嬉戏中为了躲避大熊，老师鼓舞幼儿“不睁开眼睛”，有了这种嬉戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。

2．循序渐进的嬉戏形式，进展幼儿的感官力量

活动中，我们先是固定位置进行嬉戏，然后加入彩虹伞嬉戏。嬉戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官力量。有了相宜的挑战幼儿才会更明显地感受到嬉戏的趣味性。

3．基于嬉戏过程的反思

在唱歌活动过程中，师幼共同玩彩虹伞嬉戏时，孩子们的心情都比较兴奋。但当“狗熊”消失时，可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧急、可怕，不知道该说什么。嬉戏中孩子们不明确——只要大声说“我是×××的小猪”就会“获救”。

消失此状况与老师在与孩子们第一次玩“猜同伴”嬉戏时没有建