青蛙卖泥塘教案2021

青蛙卖泥塘教案2021青蛙卖泥塘教案1一、教学目标1.有感情地朗读课文，学习本文生字新词。2.通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。3.理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。二、教学重难点教学重点：通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学难点：理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。三、教学方法朗读法，角色扮演法。四、教学过程(一)导入新课同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，但是最后，他究竟把泥塘卖掉了吗?让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。(板书课题)(二)初读感知1.大声朗读课文，圈画出不认识的生字词。教师利用多媒体讲解生字词。卖泥塘搬家草籽吆挺灌缺2.小组之间读一读课文，看谁读得正确、流利。(组内互读)3.鼓励学生大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好全文。(三)深入研读1.小青蛙太想卖掉泥塘了，我们一起来帮小青蛙吆喝吧!“卖泥塘喽，卖泥塘!”有没有谁被我们的声音吸引来呢?同桌之间相互找找，看看都有谁来看了小青蛙的烂泥塘?明确：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……2.你能找找，他们都给了小青蛙什么建议吗?明确：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。3.两次都没有卖出去，第三次碰到小鸟，泥塘卖出去了吗?明确：还是没有卖出去，很多小动物给小青蛙很多建议，小青蛙又对泥塘进行了整修。(种树、种花、栽树、修房子)4.这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。青蛙说这里多好啊!最终青蛙会卖泥塘吗?明确：最后没有卖掉泥塘。(四)巩固提高看到现在的泥塘，你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?(五)小结作业小结：青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧!作业：分角色扮演创编一个情景剧，下节课一起演一演。五、板书设计六、教学反思这堂课整体上是成功的，整个课堂教学体现了教师的主导地位，学生的主体地位，学生能够在老师的引导下学习，但学生自主学习探究体现得不够明显，很大程度上还是由老师牵着走，如何让学生更自觉地自我探究，这也是我课后思考的问题。青蛙卖泥塘教案2一、回顾故事，质疑导入1.回顾故事。（1）同学们，今天我们继续学习二年级下册的《青蛙卖泥塘》。过渡：昨天，我们已经初读了课文，老师这有几个问题想要考考你们，快速抢答，请听题。（2）青蛙为什么要卖泥塘？（3）青蛙是怎么卖泥塘的？一共吆喝了几次？（4）这个故事的结局是什么呢？2.质疑导入。青蛙一开始想卖掉泥塘，并且不断努力，为什么到故事最后却又不卖了呢？故事中间到底发生了什么事？这节课就让我们一起到课文中寻找答案。二、梳理故事人物过渡：青蛙为什么想卖泥塘？卖泥塘时，都遇到了哪些顾客呢？谁能按照故事中顾客的出场顺序说一说？生说人物，师相机板贴小动物。是不是只有这几个顾客呢？从哪看出来的？关注省略号。三、了解顾客不买原因，知晓青蛙怎么想、怎么做（一）师生共探原因，知晓青蛙的想和做过渡：前后来了这么多顾客，他们有没有买青蛙的泥塘呢？是因为青蛙的吆喝声不够大，还是因为卖来卖去都卖不出去，青蛙就干脆不卖了？请大家思考。我们先来看看青蛙第一次吆喝时，发生了什么。老牛为什么不买？师引：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：1.出示句子，指导朗读。2.师引读，追问老牛为什么没买？相机板贴：缺草。3.老牛觉得这泥塘有优点吗？你来读一读这句话。4.读：挺舒服。5.齐读老牛的话。青蛙怎么想、怎么做？过渡：听了老牛的话，青蛙是怎么想的、又是怎么做的呢？我们继续读句子。6.出示句子，指导朗读。7.读一读句子。师引：青蛙一心想的是：怎样把泥塘卖出去。谁再读读第一句。8.读第一句。师引：怎样就能卖出去了？对，缺草，我就种草。青蛙是这样想的，也是这样做的。9.读第二句。师引：经过青蛙的辛勤劳动，到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。（二）小组学习探原因，合作完成学习单过渡：同学们，看着长满草的泥塘，青蛙吆喝的声音更大了，“卖泥塘了，卖泥塘！”后来泥塘为什么又没有卖出去呢？1.小组合作探究。先默读课文第6~10小节，然后合作完成学习单。（用简短的词句说一说，组内互相补充。）2.小组合作完成学习单。3.全班分享。（1）野鸭为什么不买？说说青蛙的想法和做法。（师相机板贴：缺水。）过渡：同学们，引水这项工作就更不容易了，我们一起来读读句子。（2）指导读句子。（3）小结板贴。为了把泥塘卖出去，青蛙累得是伸长了舌头，但是他的内心是喜悦的，因为泥塘里灌足了水。于是青蛙又大声吆喝起来“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是，很奇怪，泥塘还是没卖出去。为什么呢？4.继续分享。（为什么不买？）师引说：小鸟说，这儿缺……（师相机板贴：缺树缺花缺路缺房子。）过渡：猜猜当时的小动物会怎样说呢？我们再读读老牛和野鸭的话。你会发现说话的窍门。5.角色表演，向别人提建议。（1）比较句子。（出示句子，发现提建议的窍门。）（2）分角色表演。6.继续分享。（青蛙怎么想？怎么做？）师引说：听了小动物们的话，青蛙想，一起读……想到了，就赶快去做。小鸟说缺树，那就赶快栽树……（师相机板贴：树图花图路图房子图。）四、知晓青蛙吆喝了什么，明白为什么不卖了过渡：这栽树、种花、修路、盖房子等等就是在劳动。在青蛙的辛勤劳动下，昔日的烂泥塘变成什么样子了呢？我们来听听青蛙最后一次的吆喝。1.出示句子，学生读一读。2.师引说：改造前的泥塘是个烂泥塘，现在青蛙说：之前，泥塘边什么都没有，现在有树、花、草、水塘。之前，在泥塘里最多只能打打滚，其他什么也做不了，现在可以……3.指导朗读。好！让我们一起为青蛙点赞，大家齐读青蛙最后的吆喝内容，共同感受一下泥塘的巨大变化。4.小结原因。可是在最后的吆喝声中，青蛙为什么突然愣住了？（出示句子“愣住了”。）（1）理解“愣住了”。什么叫“愣住了”，你有过“愣住了”的时候吗？故事中的青蛙为什么“愣住了”呢？原来啊，他发现了烂泥塘竟成了好地方！是眼前的美景,使他惊呆了，他简直不敢相信自己的眼睛了：这么好的地方，自己住挺