三只小兔教案（3篇）

第第页三只小兔教案（3篇）

三只小兔教案1

活动目标：

1、通过故事，教育幼儿学习爱护自己，独自若家时不能随意地给生疏人开门，并且要机敏勇猛地与坏人做斗争。

2、援助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。

活动预备：

眯着〔眼睛〕、抢着〔开门〕、捏着〔鼻子〕。

活动过程：

〔一〕猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本事的爱好。

1、今日，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。

红眼睛，长耳朵，

白白的毛儿短尾巴，

走起路来蹦蹦跳跳，

爱吃萝卜和青菜。

2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃气氛。

〔二〕出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听老师有感情地讲解并描述故事。

1、老师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听《三只小兔》的故事吧！

2、边操作图片，边有感情地讲解并描述故事内容，并在讲解并描述中进行提问：

〔1〕大灰狼会想什么方法来让小兔子开门呢？

〔2〕小兔子会给大灰狼开门吗？

3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。

4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。

〔三〕角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。

老师讲解并描述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。能区分出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。

〔四〕游戏“生疏人敲门”。

让幼儿有亲身的感知。知道不随意给生疏人开门，要机敏勇猛，学会爱护自己。在游戏中，老师可以充当“生疏人”。

活动结束：

把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让安全教育渗透于欢乐的表演中。

三只小兔教案2

活动目标

1、通过讲故事，引导幼儿理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默。

2、通过让幼儿倾听故事，培育幼儿仔细倾听老师和同伴说话的良好习惯。

3、用饱含深情的一般话〔象声词〕激发幼儿掌控故事中的象声词并能正确地模拟声响。

4、启发孩子们能用自己的语言来创新复述故事的情节。

5、引导幼儿用一般话围绕主题表达自己的简约看法。

6、培育幼儿爱动脑筋、大胆想像的意识。

7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点

活动重点：用饱含深情的语言〔一般话〕讲下面的故事

活动难点：讲故事的同时，时刻关注幼儿的.表情、神态，带领孩子走进故事情境之中，并能有自己的语言简约的说出对故事及人物的看法。

活动预备

动画视频

活动过程

师：小伙伴们，你们爱听故事吗？老师现在就讲给你们听。不过呀，你们可要竖起耳朵认真听啊！听完以后再讲出来，好吗？

生：好！

三只小兔

兔妈妈生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

老大很聪慧，什么事都难不倒它，但它很冷漠。

老二的耳朵很敏锐，有点聪慧，只不过有点骄傲。

老三很关怀别人，也有点点聪慧，什么事情都无所谓。

一天，兔妈妈告知三只小兔：“孩子们，你们帮妈妈出去采些蘑菇好吗？”“好！”小兔们异口同声回答。

它们三个都预备好了，带着小篮子开快乐心的去采蘑菇。

半路上，一只饥饿的野狼看见三只小兔，流着口水：“哈哈，这么多天总找不到食物，现在究竟找到了！”

“停，有东西似乎在跟踪我们！”雪雪回答。

“哦？什么东西？”依依和晶晶问道。

“我也不知道，不过似乎有某些东西在跟踪！”

“哈哈，我就在你们的后面，小兔仔！”野狼说。

“不好，是野狼，我们快跑！！！”雪雪大声地说。

小兔们躲在了一个草丛里。

晶晶很可怕的说：“怎么办，我很可怕，我不想当野狼的食物！”

依依：“不要怕，别忘了我很聪慧，让我想想方法吧！”

“好啊好啊！”

“我想到了，不过这个方法需要在很短的时间内完成，否那么我们真的会成了野狼的食物！”依依说。

“哎呀，什么方法啊，我们没多少时间了！”

“哈哈，那就要靠绳子来帮忙啦！”依依说，“只要我们把一根很长的绳子吊在树上，把一个小圈放在地下，我们就躲在草丛里不要动和出声，只要野狼的一只脚掉到圈子里，我们一拉，就把野狼也吊起来！”

结束活动：

师：

A、我的故事讲完了，看到小伙伴听得那么的仔细，老师真为你们感到兴奋，你们喜爱这个故事吗？那让我们看一下这个故事的动画好吗？

B、老师从你们看得入迷的笑脸中，老师知道你们很喜爱这个故事，那你能把这个故事讲给你的同桌小伙伴听听吗？

幼儿：……

C。小伙伴们，你们为同伴讲故事时的模样可真可爱，听的小伙伴也做到了宁静，现在谁能再把这个故事讲给大家听听，一边讲一边可以加上自己喜爱的动作。

师：你们可真勇猛，而且故事讲得都特别棒！看老师都听得入迷了，你们谁以前了解过这个故事，从哪里？

〔假如有，幼儿回答：幼儿画报，还有彩色故事书。〕

你真是个爱读书的好孩子，你知道的故事肯定许多，以后讲给大家听，好吗！

D、情感升华，分角色表演：

1、小伙伴，你喜爱故事里的哪个小伙伴，说说为什么，好吗？

2、大家肯定喜爱表演吧，你和小伙伴把这个故事演一演，好吗？先在小组内分好你们要演哪个角色。

课外延伸：〔培育语言表达技能〕：

师：今日小伙伴的表现可真优秀，老师为你们感到兴奋，今日放学回家后，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听听，好吗？。

幼：……

教学反思

语言专家们对于最有效地培育儿童语言技能的方法，尤其是在语言教学时的表现方法有很多不同的看法。但在详细实践操作中，我认为主要的方法有语言仿照、图片、图像等音视频刺激。结合上面实例，在讲故事过程中，依据幼儿好动、持续时间短的特点，我时时刻刻关注幼儿的活动，调动幼儿的各种感官，变换多种教学手段，在讲故事的过程中，为了让同学能保持留意力，不断调整自己的语音语调，在讲解并描述的过程中，培育了同学的听记和倾听技能和留意力，为了激发同学的兴致，接下来采纳了同学喜闻乐见的方式看视频，利用音像，刺激同学的感官的协调运用，接下来用了讲一讲、说一说、演一演的方式，让同学在说演中完成对故事的理解，为了保障这一系列目标的实现我采纳了合理的、有针对性的评价方式，主要以鼓舞表扬为主，有效地激发了幼儿的学习热忱与长久性，担忧与幼儿的各性差异，有的孩子的学习的耐性是有限的，因此，表现也不是同步的，这样的评价也具有局限性，致使不爱表现的孩子在课堂中成了被动的倾听者，看客，因而，忽视了他们的参加意识，因此，还要在表扬积极参加的孩子的同时，关注表现不突出的孩子，用富有针对性的语言评价他们的表现，予以适当的行为订正，也是特别的有须要，提示批判是教学中不可缺手的要素，只要这种教育是公正的，已不刺伤同学的尊严为前提。

三只小兔教案3

活动目标：

1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色调的改变爱护自己，战胜红狐狸的方法。

3、能积极参与讲解并描述活动，初步体验与同伴共同讲解并描述、共同游戏的欢乐。

活动预备：

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

活动过程：

一、出示图一，引导幼儿观测、讲解并描述，导入课题。

1、师：今日老师要给大家介绍一位森林里的客人。〔放大图一中的红狐狸〕你认识它吗？

2、师：对，它就是红狐狸。认真看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

4、师：它究竟看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。〔放大图一后，老师带领幼儿一起完整讲解并描述图一内容，用等待、默示的方法提示幼儿讲解并描述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”〕

二、引导幼儿围绕话题自由争论、沟通。

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。

2、幼儿自由争论，老师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

三、老师完整讲解并描述故事，并用问题援助幼儿理解故事内容。

1、放大画面，并有感情地完整讲解并描述故事。

2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发觉它们的？

3、师：

①〔放大图二〕春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

②它们为什么要穿上绿衣服？

③假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？〔为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。〕

④〔出示字卡“春天”〕老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？〔幼儿集体认读。〕

⑤有谁情愿来把春天里的故事讲一讲？〔请2—3位幼儿讲一讲后再集体看图讲解并描述。〕

4、师：

①〔出示图三〕现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

②这会是什么季节呢？〔依据幼儿回答出示“夏天”字卡。〕

③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？〔请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。〕

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤请男女幼儿分别讲解并描述夏天的故事。

5、师：〔同时出示“秋天”和“冬天”的字卡〕我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？〔请一幼儿指认〕

6、师：〔放大图四〕请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？〔请一幼儿讲解并描述后再请小组幼儿讲一讲。〕

7、师：〔放大图五〕我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！〔幼儿集体讲解并描述。〕

四、再次边看图边完整讲解并描述故事。

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最洪亮？

2、师：你喜爱这三只小兔吗？为什么？

3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪慧吗？

五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。〔幼儿自选头饰戴好。〕

2、师：当你们