关于中考散文阅读答题技巧教案及练习

Word第第页关于中考散文阅读答题技巧教案及练习教学目的：

学问力量：

1、把握散文常见的写作技巧。

2、学会运用技巧解决散文应试问题。

过程方法：明确考试题型，师生共同探究总结并应用技巧。

情感看法：培育合作探究的精神。

教学重点难点：

把握并学会答题技巧

教学时数：

一课时

教学用具：

多媒体

教学过程：

一、复习导入

同学们对散文这种文体很熟识，那么这种文体有什么特点？它分哪几种类型？

明确：形散神不散。散文可分为记叙性散文、抒情性散文和谈论性散文三种。

记叙散文。以记叙人物、大事、景物为主的散文，称为记叙散文。

抒情性散文。主要用以抒发主观情感的散文叫抒情散文。

谈论性散文。以发表谈论为主的散文称为谈论散文。

散文是中考常涉及的一种文题，因此今日我们要一起总结散文考试的题型及探究解题技巧。

二、结合问题探究技巧。

〔一〕中考对散文的考查一般有这样几个考点：

1、理解：

理解把握文中重要的字词句。

2、分析综合：

①筛选并整合文中的信息

②分析结构线索，把握文章思路

③归纳内容要点，概括中心及观点

④依据文章内容进行推断和想象

3、鉴赏评价：

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

〔二〕结合问题探究技巧

结合《绿》设题完成。

理解类：

1、“飞花碎玉”是描写花被风吹落和玉摔碎时的情景，一般用来比方雪花或者瀑布的景象。

2、说说以下词好在哪里。

梅花潭的闪闪的绿色招引着我们。招引〔说出了梅花潭的美，美的让人忍不住去。〕

我的心随潭水的绿而摇荡。摇荡〔说出了梅花潭的美让人感到震撼，产生共鸣〕

3、句子“揪着草，攀着乱石，当心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬过了、便到了”与文中哪两个词语相照应？

〔招引、追捉。〕

总结方法：明本义，溯根源，联系语境，抓中心。

分析综合类：

1、在描写梅雨潭的绿时先用了什么词概括了对绿的总感受？

a、对绿的总感受：“醉人”、“奇异”。

2、梳理本文结构线索，把握文章思路。

文章以“绿”为文眼，贯穿始终。以游踪为线索绽开描写。

采纳总分总结构，前后呼应结构紧凑。

3、描写了梅雨潭四周的哪些景物？描写这些景物的作用是什么？你以为哪些词用得精确生动？

〔写了山、岩、亭、天、草，都是为了衬托梅雨瀑的美，写梅雨瀑的美又是为了衬托梅雨潭的绿的美。由于“我”一见到梅雨潭的绿，“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了”。

例：写亭：一个“踞”字突出了它的险峻之势，给人以凌空突起之感。一个“浮”字，神态毕现，一“踞”一“浮”，化静为动，把凌空而立、翼然石上的梅雨亭写得神采飞扬，惟妙惟肖。

写云：一个“流”写出轻快之态。

写瀑布：一个“镶”字描绘瀑布处在山涧中的状态，既精确恰切，又形象逼真，使瀑布富于立体感，动态美。

4、文中表达出怎样的情感？

〔表达那种对绿的憧憬、沉醉、倾倒的强烈感情。〕

从融情于景和直接抒情的句子分析得出。

总结方法：题目入手，分析结构，重复消失，问题指标，查找要点，概括中心。

看题目知内容、明对象、淸线索、得中心、悟感情、分文体。

找线索的方法：先看标题〔有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素〕；再画出文中反复消失的词语、句子；还要特殊留意文中的谈论抒情，由于散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

鉴赏评价：

1、选段用形象的比方从不同的角度来描绘梅雨潭的绿，试仿按例句赏析文中的比方句。

例句：她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。

赏析：这里把皱缬的水波比方成少妇拖着的裙幅，表现出梅雨潭绿的清亮的特点。

句子：她滑滑的光明着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩。

赏析：这里把滑滑、光明的水光比方成鸡蛋清，表现出梅雨潭的绿松软、鲜嫩的特点。

2、是用怎样的表现手法描写梅雨潭的绿的？有怎样的效果？

比方、对比。连用六个比方：像极大的荷叶，像少妇的裙幅，像跳动的初恋的处女的心，像涂了明油，像鸡蛋清的软，鸡蛋清的嫩，像温润的碧玉，从不同角度对梅雨潭的涟漪以及绿的亮度、纯度等加以表现，写出了梅雨潭醉人的绿和醉人的美，也寄寓着的爱。

拿北京什刹海的绿杨、杭州虎跑寺的绿壁、西湖的波、秦淮河水来与梅雨潭水对比、衬托出梅雨潭的绿是浓淡适宜，明暗适度，恰到好处的特点。

3、文章将收尾时，的写作在人称上发生了何种改变，有何作用？

由第三人称“她”变成了其次人称“你”。一开头感情比较收敛，可随着情感的迸发和投入，已经失去了原有的冷静，而把自己完全融进了“绿”之中，剧烈的抒情需要使不自觉地转变了人称。

总结方法：抓中心树形象，运用规律作鉴赏。

〔三〕小结解题方法：

1、研读题干，明确要求，尤其把握好关键词的含义。

2、查找答题区，检索范围，综合分析。

详细做法：〔细读〕

①先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再认真分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系。

②上一句跟下一句怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系？

③每段一层意思呢，还是几层意思，还是一层意思分几段？后一段跟前一段怎么连上的，有没有过渡性的小段落，或是段的末尾或开头用些过渡性的句子？

④是不是一开头就讲到此题，还是先做了些预备说明？

3、精确表达。

①摘关键词句

②自己的话概括

4、原则：答案在文章中肯定有依据，应尽量使用原文中的话或稍加改造作答。对概括性强的题，肯定要结合语境分析。要把握一些查找答案的常用方法。如：①紧扣题目，理解含义②命题点的上下文③段落的开头结尾④连缀文章的重点词语

三、归纳散文阅读答题的一些技巧。

1、人称表达：

可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的改变命题，或者针对称谓的改变命题。

解题规范：指出人称的运用或改变，明确每一种人称的作用。如下表：

第一人称便于直接抒情；其次人称呼告抒情更剧烈感人；

第三人称不受时空限制，敏捷自由

2、修辞方法：

解题规范：明确所用的修辞手法，结合语句内容分析其详细作用及表现出的情感看法。

一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比方、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增添语气，主要有反问和设问。详细修辞手法的作用列表如下：

比方，生动形象，化无形为有形夸张，表达感情更剧烈

拟人，表达亲切，有情趣对偶，整齐，有节奏感

排比，一气呵成，突出强调反复，紧凑，有气概，表达效果剧烈

反问，表达鲜亮，起强化作用设问，突出强调

3、表达方式：

解题规范：确认指定语段所用的详细的.表达方式，结合文章详细分析。

五种表达(记叙、谈论、说明、描写、抒情)方式详细分类及作用：

肖像描写：以形传神。工笔细描：精雕细刻，纤毫毕现，详细生动

动作描写：表现人物性格特点。详情描写：精确传神鲜亮

语言描写：言为心声，表现人物性格特点。插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致

心理描写：揭示人物内心世界。倒叙：设置悬念，吸引爱好，波澜起伏

景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄予感情。叙后谈论：画龙点睛，点明题旨

白描：简笔勾画，简洁精确传神。比方论证：生动形象，通俗易懂

直接抒情：直抒胸臆。间接抒情：寓情于景，物事含蓄

4、行文段落：

解题规范：

〔1〕确认指定段落在行文中的位置。

〔2〕明确段落的作用，明确答题的方向〔一般从内容和结构两个方面入手〕。如下表：

开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调

过渡段承上启下〔或启下〕

结尾段呼应前文，深化升华主旨，卒章显志

〔3〕结合段落位置及在文章中所起的作用回答。如答为：①照应开头，呼应前文；②深化主旨。

5、表现手法：

解题规范：确认所用表现手法，结合文句内容详细作答。

明确常见表现手法的作用。如下表：

象征：引申事理，含蓄形象鲜亮。衬托：突出所要表现的事物特点。

扬抑：在改变的反差中突出事物。渲染：为行文设置铺垫，营造气氛。

对比：突出事物特点，使形象鲜亮。以小见大：小中见大，表现人、事。

此外，借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事

6、主体对象：

〔1〕宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思索。

a、结构

开头结尾的谋划，详略主次的支配，行文线索的贯穿，

过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。

b、内容上结合文章详细分析。

思索角度：

①勾连上下文的线索作用；

②对内容的充实作用；

③主旨的深化升华作用；

④寄予的思想感情。

四、学以致用。

运用所学规范完成阅读训练。

生命的示意

欧阳斌

①凉爽的秋雨送来了一个燥热的苦夏，燥热的心终于静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我突然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——

②这一切意味着什么呢？是生命的示意吗？

③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是由于它剧烈的生命意识吗？是由于它深谙生命的短暂，而必定高密度地显示自己的存在么？是由于它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅由于生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最秀丽最令人兴奋的黎明慷慨地遗弃么？

④这是一个荒诞的联想。

⑤惟有钟声，以其肯定接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切召唤里，有一种振聋发聩的提示。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丢失了。

⑥这是一个无可挽回的丢失。

⑦有时，我们会觉得生命是一种苦痛的煎熬，当它最充分地展现黑暗、龌龊、卑劣、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种欢乐的享受，当它展现出光明、纯净、崇高、真诚一面的时候；生命好像永久是在这样两极之间交叉延长的。在它延长的每一个区段里，好像总是喜剧与悲剧同生，苦难与美好共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种宏大的结晶，当它在苦难、灾难中显示出牺牲的悲壮的时候。生命好像永久是渺小和宏大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生肯定的崇拜和蔑视，再宏大的巨人也有他渺涉的瞬间，再渺小的凡人也有他宏大的片刻。

⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，好像没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。究竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由无望，这样的事例在生活中是许多的。。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是由于苟且偷生已严峻地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不迟疑地以死明志。。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而连续，因毁灭而永生。

⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清楚地显示出它原来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个悄悄无闻的死；有的人有一个悄悄无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆忙的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史绚烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微缺乏道。

⑩一时一事的得失，好像永久困扰着我们，永久是生命的苦恼之泉。如果能真正将其置之度外，苦恼就真正超脱了。其实，真正值得苦恼的命题在于：生命的价值到底应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完善的答案。人其实是最难熟悉自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更凄惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地熟悉自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永久的有效转化。

⑾每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到面临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。

⑿生命，这神奇而秀丽，不行捉摸而异样宝贵的存在，你到底隐逸着多少示意？而哲人的终生存在，就是捕获这样一些示意么？

1、请结合详细的语言环境，解释第③段文字“由于它深谙生命的短暂……”中加点的词。

深谙：

2、本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈所说的“生命的示意”指的是什么？

3、阅读本文第⑤段文字，说说写“钟声”的目的是什么？

4、阅读本文第⑦段文字，说说是从哪几个方面解读了对生命的熟悉与感悟？

5、研读本文第⑦段文字，结合上下文内容，依据自己的见解，在文中划线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。

绝大多数的时候……在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由无望，这样的事例在生活中是许多的。当然，在极少数的时候……我们也渴望着悲壮的牺牲，那是由于苟且偷生已严峻地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不迟疑地以死明志。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而连续，因毁灭而永生。

6、仔细阅读并反复揣摩品尝第⑼段文字中划线的句子，然后谈谈对这个句子的理解与思索。

善意

①搬新家后，黄昏将近时我喜爱倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。

②很是偶然地看到对面阳台上的目光，洁净剔透，有些许孤独掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。

③那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，假如她努力跳了一下，那肯定是楼下的孩子们发出了欢乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的快乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞速跌回孤独。她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。

④我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿态，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，灿烂明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费劲，我就用手势逗她玩，她看着我悄悄地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞怯地缩了回去。

⑤后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋[甲]〔A恋恋地；B傻傻地；C恨恨地〕望着，突然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈[乙]〔A缓缓地；B飞速地；C牵强地〕捉了回去，可是，我还是观察了她没有拇指的右手。

⑥我的心，突然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。

⑦对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我腾地明白了很多……

⑧从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花圃，遇到相熟的邻居，亦不愿停下来打招呼，拽着对街上的喧闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便消失在对面阳台上。

⑨观察我时，小女孩照旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要单独面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的爱护下那样倔强站立么？

⑩周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远观察小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我突然有点冲动：“潇潇，想不想交个新伴侣？你看，那位小伴侣就住在我们家对面，很可爱的。但是，小伴侣的右手没有拇指，做伴侣时，不能盯着她的右手看，也不能表示奇怪   。”潇潇很惊奇，问：“为什么？”