关于高考语文阅读答题技巧方法有哪些

Word第第页关于高考语文阅读答题技巧方法有哪些高考语文阅读答题技巧方法

诗歌答题模式

1.意境类：描绘画面(忠于原诗，语言美丽)+概括气氛+分析思想感情

2.手法类：揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果

3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句详细分析+思想感情+作用效果

4.炼字类：该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)

5.关键词类：主旨作用+结构作用

6.感情类：通过--内容+抒发(寄寓/揭露)--感情

7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过--手法+抒发--感情+评价

8.鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)

9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果

10.诗歌含义：表层含义+深层含义

现代文答题模式

1.开放型试题：评+引+析+结

2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申

3.缘由题：客观缘由+主观缘由

4.词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性

5.联想感悟型：A.感：依据文本，联系全文

B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议

6.〔句子〕的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、看法、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果

B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、〔总结〕上文、使结构严谨、承上启下、揭示〔文章〕脉络层次

7.关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文

8.写-为什么要从Y写起：揭示-与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点

9.怎样论证：论证方法+论证过程

小说独特答题模式

1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析

2.评价人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义

3.小说中插叙的作用：情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度

4.小说主题：通过--人的--事，歌颂了(批判了)--的精神(社会现象)

5.简析人物：人物定位(性格、身份地位)+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义(情节、主题)

6.小说表现形式：表现手法+描写手法+结构支配+语言特色

7.人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理

有用文独特答题模式

1.访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+擅长引导，环环相扣+适时应和，便于沟通

2.新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧

3.写--多余吗?：主题+人物+文体特点

修辞手法的作用

1.比方：化平淡为生动、化抽象为详细、化浅显为浅显、化冗长为简洁

2.借代：A引人联想+B形象突出、特点鲜亮、生动+C在表情达意上更得体、含蓄、特别

3.比拟：A语言生动形象，蕴涵丰富+B颜色鲜亮，描绘形象，印象深刻+C感情剧烈，引起共鸣

4.夸张：A突出本质、特征，引人联想+B烘托气氛，语言生动形象，增添感染力+C感情剧烈，引起共鸣

5.对偶：A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对比剧烈，褒贬分明

6.排比：A句式整齐，节奏均匀+B文章贯穿，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓

7.设问：A提示留意，引起思索+B突出内容，改变波澜+C承上启下的过渡作用+D增添劝说力和表达效果

8.反问：A强化语气，强调内容+B增添表达效果，表达剧烈感情+C引起思索，余音回荡

9.反复：A写景抒情感染力强+B承上启下，层次清楚+C多次强调，给人以深刻印象

10.起兴：A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出〔故事〕+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动

11.双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更好玩

积累——现代文

1.长句：A容量大，气概盛+B能细致严密地说明事物+C表达冗杂丰富的感情

2.短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，简单造成一种急促的气概+C便于表达丰富的心情，剧烈的感情

3.自然环境描写的作用(在小说中)：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动(或衬托)情节进展+C象征意义+D交代背景(时间、地点等)

4.自然环境描写的作用(在〔散文〕中)：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑

5.文学作品中的环境包括：A详细的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景准时代特征

6.文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义

7.第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动

8.其次人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情沟通+C布满气概，看法鲜亮+D自由敏捷

9.第三人称：A直接呈现丰富多彩的生活+B不受时空限制，敏捷自由+C显得客观冷静

10.肖像描写：以形传神，更好地呈现人物的外貌及内心世界

11.动作描写：表现人物独特特征及内心世界

12.语言描写：言为心声，表现人物性格特点

13.心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为饱满充实

14.白描：简笔勾画，简洁精确传神

15.工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，详细生动

16.详情描写：A真实精细+B传神鲜亮

17.插叙：A丰富内容+B深化主题+C使大事曲折有致+D使情节更加完好，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明

18.倒叙：A设置悬念，增加爱好+B读起来波澜起伏

19.直接抒情：淋漓尽致

20.间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长(不着一字，尽得风流)

21.开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势(张本(即伏笔)、铺垫、照应、对比)，奠定感情基调+E点明思想感情改变的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨

22.过渡段：A承上启下的过渡作用(有时只开启下文)+B引发谈论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。

23.结尾段：A照应主题，呼应开头+B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+C升华感情，耐人寻味，启人思考

24.线索：环环相扣，结构紧凑

25.照应：A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B呼应文题

26.举例：A详细实在，易于接受+B增添劝说力和感染力+C丰富文章内容+D说明--观点

27.多方面对比的作用：A通过多方面的对比，层层深化+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中

28.侧面烘托：A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托--的--特征

29.引用：A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者爱好+D说明--观点

30.长短句间杂：读起来错落有致

31.叠词：A强调--+B读来琅琅上口，有音乐美

32.〔记叙文〕中的谈论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义

33.〔说明文〕中的描写、文艺性笔调：点染作品，使之生动形象

34.人物对话描写：A刻画人物性格，反映人物心理活动+B促进故事情节进展

35.引用〔传奇〕故事：A增添文章的传奇性、风物的神奇性+B丰富文章内容+C引起读者爱好+D含蓄地引出、说明--观点

36.引用诗歌：A增添文章的诗情画意，使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者爱好+D含蓄地引出、说明--观点

37.引用〔名言〕：A增添劝说力+B丰富文章内容+C引起读者爱好+D说明--观点

38.描写方法包括：A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法

记忆口诀为：正侧工白多点面，动静景情修表现

语文积累有哪些方法

方法1.语言素材方面的积累

我们知道语文词汇积累不是一朝一夕就能完成的。因此，我们可以从以下几点来实施自己的语言素材积累打算：

1.语文积累每周摘抄五条〔成语〕，成语的条目不规定，但要求做到了解成语的意思并能〔造句〕;每天一句〔名言警句〕或〔谚语〕俗语或〔广告〕语收集。

2.每天读一遍美文并作精致语段的摘抄。

3.手头上必备一本课外书，只要内容健康即可。可以和班上的同学轮番借读，做〔读书笔记〕，把自己比较观赏的语言摘录下来积累，如〔好词好句〕，好文段，乃至好的整文，在早自习时记诵，以便于需时使用;也可写〔读后感〕，对自己的思想火花进行记录。

4.语文积累在摘录词语、成语、美文的同时，有意地对学问系统地、分块归类积累。主要从诗词、名著、仿句、口语交际等几大块进行系统整理。诗词涉及前几册语文书上所学的，从诗人、诗题、诗意、诗情、名句及名句赏析(赏析角度可从内容、炼字、修辞、情感或哲理等选取)等方面整理。整理过程须仔细翻书、查阅资料、请教，力求精确完善。名著着重于四大名著和书本上有的，从书名、、内容、人物、人物故事(情节)、人物性格等方面制成卡片，对主要的、熟知的人物都应制成卡片。

方法2.语言〔阅历〕方面的积累

在语文教学中，我常常会遇到这样一种状况：同学回答下列问题时或无言以对或语无伦次，可我一旦将答案公布，他就会迫不及待地说：“我想说的就是这个意思，可我说不清晰。”这种现象，是同学的思维“短路”或混乱造成的。假如一味听之任之，这种“说也说不清晰”的现象会更普遍、更严峻，长此以往，则会影响我们的语文水平。

针对这种状况，我们该怎么办呢?吕叔湘先生曾提出过这样一个观点：“语文课上可以利用一部分时间练习说话，表达一件事情，或说明一个道理，老师加以指导。”

依据吕叔湘先生这以思想的指导，语文积累我们可以通过这样的方法增加言语阅历方面的积累：在每堂课前三分钟进行演讲训练，即可提高同学的口头表达力量，又能促进他们不断增加阅读量，有力地提高写作水平，同时也能提高同学分析问题的力量。

此外，我们还可以通过〔作文〕训练的方式来完善我们语言阅历方面的积累。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”只有我们平常有意识地进行这方面的训练，想得多了，写得多了，练习得多了，语文水平自然而然也就上去了。

语文提高成果的方法

1.做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培育语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊。

2.阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不行一字一句死抠，也不能一目十行。只要根据正常的速度就可以。肯定要留意培育自己的第一感觉。

3.针对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时;时不时练习一下为某段话拟个题目。

4.写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好简单憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及!

5.在兜里预备一个手掌大的小本和笔，遇到好的语句和词汇，登记来。可不是只有在看书的时候，时时