关于科学活动教案模板5篇

关于科学活动教案模板5篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1.了解哪些材料特殊能引起痒的感觉，人体哪些部位特殊怕痒。

2.在相互挠痒的过程中得到心情的宣泄和释放。

活动预备：

海面、羽毛、毛笔、积木、记录表、记号笔

活动过程：

一、哪里最怕痒

1.师：小伴侣们，你们和爸爸妈妈玩过挠痒痒的嬉戏吗?玩的时候有什么感觉?

2.那你们想不想和好伴侣一起玩一玩?

3.请你和旁边的好伴侣相互逗一逗、挠一挠，找找他身上哪些地方特殊怕痒，帮他贴上即时贴。

4.幼儿操作，老师巡回指导。

5.沟通：请你说说你身上哪些地方最怕痒?还有其他怕痒的地方吗?(老师在人体结构图上贴上即时贴)

6.师：觉得脖子特殊怕痒的请举手，看看有多少?

7.小结：小伴侣们都找出了身体上的脖子、胳肢窝和腰这几个地方特殊怕痒。

二、痒一痒

1.师：今日老师还带来了一些东西，看看有什么?

[page_break]2.待会儿就请你们找找哪些材料遇到皮肤上特殊的痒，把它们记录下来。

3.(出示记录表)谁看懂了?可以怎么记录?

4.小结：请你和好伴侣用这些材料在皮肤上相互挠一挠，在使你感觉特殊痒的材料下面画上一个简洁的标记。

5.幼儿操作，老师巡回指导。

6.沟通：(展现各组记录表，出示大记录表)

我们一起把找出来的材料统计一下，觉得海面痒的有几个?一起数一数;还有几种材料谁情愿来统计一下?

7.师：认真观看这张大统计表，你们发觉哪几种材料特殊能引起痒的感觉?为什么?

8.小结：在我们的生活中，一些软绵绵的、毛茸茸的东西遇到皮肤上就觉得特殊痒，而一些硬硬的东西就不太觉得痒。

三、阅历迁移

在我们的生活中还有很多东西遇到皮肤上是很痒的，我们回去找找看，再和好伴侣一起挠一挠好吗?

教后小记：

结合“一课三研”，我对科学活动“痒一痒”进行了三次教学活动，通过反复地修改、试教，真正领悟活动的内涵。

第一次教学活动时，把目标定位于：

1.了解哪些材料特殊能引起痒的感觉，人的哪些部位特殊痒;

2.得到心情的宣泄和释放。并把它放在中班进行教学，整个活动下来，目标没能很好地达成，孩子们对于“身体本身痒”和“材料碰上去才会痒”没有弄清晰。因此，在研讨的时候，我们先把目标重新定位于：

1.了解哪些材料特殊能引起痒的感觉，人的哪些部位特殊痒;

2.在相互挠痒的过程中，得到心情的宣泄和释放，并把年龄段改为了大班。

其次次执教下来，总体感觉比第一次顺畅、清楚。

首先，第一个环节是“哪里最怕痒”，从幼儿的生活阅历导入：

1.让幼儿说说家里和大人一起玩挠痒痒的感觉;

2.然后引导他们和同伴一起玩一玩挠痒痒，找找对方身体上哪些部位最怕痒，此环节中加入了挠脚底，初步达成了目标中的心情宣泄和释放。

其次个环节是“痒一痒”，引导幼儿用海绵、毛笔、羽毛和积木相互在皮肤上挠一挠、逗一逗，找找哪些材料遇到皮肤上特殊的痒，并记录下来。此环节体现了两位幼儿之间的合作。大班幼儿合作的意识比中班幼儿强，活动下来幼儿表现良好。大统计表记录的过程中，我请集体和个别幼儿一起来统计，进一步感知哪些材料特殊能引起痒的感觉。

第三个环节是“阅历迁移”，引导幼儿知道在生活中其实还有很多能够让我们觉得特殊痒的材料，请大家回去找找看。研修的时候，老师们提出了在导入的时候，老师应当更加风趣、幽默，激发幼儿对挠痒痒的爱好。因此，第三次执教的时候，我更加注意引导语和提问的方式方法，给予孩子们更加轻松、开心的学习氛围。

科学活动教案篇2

［活动目标］

1、在试验中不怕失败，敢于克服困难。

2、在操作中能与同伴协商，共同协作解决操作中的困难。

3、能乐观开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。

［活动重点］

幼儿能依据自己的生活阅历探究包装鸡蛋的方法。

［活动难点］

能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。

［活动预备］

1、与幼儿共同收集的材料：纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。

2、熟鸡蛋、皮筋、透亮     胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。

［活动过程］

1、激发爱好：

老师：前几天小伴侣共同搜集了很多包装盒，通过观看小伴侣发觉了包装对东西可以起到爱护作用，把东西固定住，再垫上一些比较软的材料，就不易摔碎了。

出示溜溜球包装盒，共同观看分析包装盒的作用。

2、提出问题：今日请小伴侣当运输鸡蛋的工人，包装鸡蛋的时候应当留意什么？

3、猜想并记录：

老师：你们两人一组商议 一下包装鸡蛋需要什么材料？怎么包装？

老师：你们想出了这么多的好方法，咱们试一试，看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。

4、试验验证并记录结果：

重点指导：

1、容器不能太小，要有足够的空间填充软的材料。

2、鸡蛋要放在中间，使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料爱护好。

3、填充物要布满容器，使鸡蛋固定。

老师在活动中注意引导幼儿大胆尝试。

5、沟通与总结：你的试验和猜想一样吗？为什么？

6、活动延长：站在更高的地方去试一试。如：站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。

科学活动教案篇3

【活动目标】

1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的特征（大小、有无螺纹）选择适当的瓶子。（重点）

2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，进展手部的动作。（难点）

【活动预备】

1、手偶巧虎。

2、收集的各式瓶子。

【活动过程】

一、情境导入

1、小伴侣，你们看今日我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了，预备了好多的东西放在瓶子里，可是不当心瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为什么？

2、幼儿争论瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不便利）

二、幼儿动手操作，尝试依据某种特性选择瓶盖。

1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到合适的瓶盖。

2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确

3、提问：怎么为瓶子找到好伴侣瓶盖呢？为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢？（找一个没有配对胜利的，你的瓶子为什么没有找到好伴侣盖子呢？再试试，这个可以吗？为什么不行呢？

师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。

三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。

1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？

2、幼儿操作。（请一位该好的小伴侣，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？）

3、提问：你们发觉瓶盖与瓶口之间的额小隐秘吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。

4、请一位盖的小伴侣。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。

四、嬉戏：送回家

现在小伴侣们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈感谢各位小伴侣。

【教学反思】

老师引题还是较为胜利，抓住幼儿的留意力。但当幼儿回答瓶盖的有些作用后，老师的引导性不够，还是较为直接的告知幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，体现不出科学的严谨性。在其次环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当老师抛出问题的时候，只有部分幼儿在进行参加，个别幼儿已经开头玩自己的瓶子。假如老师能在这里奇妙的说句话或者在设个环节，将幼儿的留意力在拉回来，效果或许会好些。在第三环节，在老师的引导下，个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法，老师也做了肯定的小结。之后应当再请幼儿试一试，加强幼儿把握盖紧瓶盖的方法。

最终一个环节，老师请小伴侣送回瓶子宝宝的时候，应当讲清晰内容，交代清晰该怎么送回，秩序也会更好些，而不是简洁的一句送回家，结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。

科学活动教案篇4

教学活动目标：

1、通过系列活动，探究镜子半个变一个的.隐秘。

2、学习用简洁的方法记录自己的发觉。

3、能开心地参加活动，体验与同伴一起活动的乐趣。

活动预备：

幼儿操作记录表、油画棒、老师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子

活动过程：

一、导入：这个小口袋里，有件小伴侣很喜爱的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁情愿上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小伴侣们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁美丽？现在先请小伴侣把镜子放回盘子里，师:刚才小伴侣在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜爱看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）

二、第一次操作“镜子应当怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”

1、师：“小伴侣的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应当怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）

2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。

3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。

4、请几名幼儿演示并叙述自己的操作结果。

三、其次次操作“请小伴侣用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”

1、师：“请小伴侣拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），假如想把这些图案变完整，请问你们有什么好方法？你们手上的镜子很奇妙，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)

2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。

3、幼儿操作：①“现在请小伴侣动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。”

四、师幼同梳理沟通探究的结果，鼓舞幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。

师：“请把你的发觉告知大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案？”

1、请个别幼儿依据自己的记录表向大家介绍记录结果。

2、师幼共同验证幼儿操作的结果。

3、争论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的图案？你是怎么知道的？

4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。”

五、活动延长：

师：“在我们分区活动的时候，还有许多一半的礼物藏在图中，请你们用今日学到的本事，把它们变完整好吗？”

嬉戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的嬉戏。引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿观看和探究的爱好、愿望。捉动物老师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。

科学活动教案篇5

活动目标

1、激发幼儿对大自然的奇怪   心，培育探究求知的爱好。

2、懂得合作力气大的道理，并观看蚂蚁的形态。

活动预备

课件、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2—3倍）和小篮子。

活动过程

一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿爱好。

远看芝麻撒地，

近看黑驴运米，

不怕山高道路陡，

只怕跌进热锅里。

老师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习爱好，引出课题。

二、出示蚂蚁的课件，引导幼儿说出观看到的蚂蚁的形状特征。

老师提问：

（1）你在哪儿见过小蚂蚁？

（2）蚂蚁长得什么样？

（3）小蚂蚁是怎样搬运粮食的？为什么？

通过观看课件听故事，让幼