高等学校教师职业道德修养

2023/4/161

高等学校教师

职业道德修养2023/4/162授课架构1、高校教师职业道德的定位2、高校教师职业道德失范及其成因3、为什么要谈高校教师职业道德4、高校教师职业道德的基本构成5、高校教师职业道德的基本规范6、教育的人道主义7、教师职业倦怠及其心理健康2023/4/163

一、高校教师

职业道德的定位

1、定位的反思2、公德还是私德2023/4/164范跑跑vs郭跳跳2023/4/165教师职业道德定位的反思1、教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛臭老九、普通职业2023/4/166教师职业道德定位的反思

如何协调教师的工具性价值与教师本体价值？

师德的社会表率程度应有多高？

应给师德一个多高的期待？

2023/4/167教师职业道德定位的反思“老师”称呼的滥用学科领域和教育领域的“双专家”“学者未必为良师，良师必为学者”

“老”：虚词；“师”：传道.授业.解惑也!

2023/4/168公德还是私德？陆德明嫖娼事件

复旦大学经济学院院长陆德明嫖娼，被上海市杨浦区派出所抓获，并被依法留置。据复旦大学纪委透露，陆德明的行为严重影响了复旦大学的形象，因此对其进行了严肃处理：陆德明不再担任经济学院院长；不能再从事教学活动，取消其教授资格3年。此后，陆德明提出辞去经济学院院长一职。2023/4/169网评“嫖娼的贪官何其多，何必为难一个教授”“他既然没骚扰女学生，可见是个好教师”，“嫖娼属于私人事务，教授也是人嘛”……陆作为一个知名经济学家，也就是一个公众人物，必须要洁身自好。但更多的网友则对陆德明同情多于痛斥，认为陆嫖娼不对，但嫖娼属个人生活作风问题，是私事，组织不应过问太多，随意解聘其教授资格更是毫无根据。我们应该从这件事深刻反思：我们的学者在多元文化、多元价值观的环境中应该怎样洁身自律，既做好学问，又学会做人。”

2023/4/1610教师个人道德与教育性道德

教育的示范性使得教师的个人性道德与教育性道德经常缠绕，难以区分；教育道德应脱离并超越教师个人的道德偏好。2023/4/1611二、高校教师职业道德

失范及其成因1、失范的现象罗列2、原因探究2023/4/1612师德失范的主要表现缺失敬业精神，对教学不投入、少投入；学术道德失范；收受学生贿赂；伤害学生2023/4/16132023/4/16142、成因探究市场经济：义与利的角力教育资源分配的稀薄与不公教育制度：专业自主的缺失；专业良知的困境；专业道德的脆弱师生关系的冷漠化2023/4/1615市场经济

市场经济：义与利的角力“金钱是我们时代的上帝”男性追求的不是生命整体，而是生命的载体，不是灵魂本身，而是灵魂的功能，不是存在本身，而是存在的方式。西美尔：《金钱性别现代生活风格》

教师资源分配的稀薄与不公1927年公布的《大学教员资格条例》规定大学教员的月薪:

教授为600—400元，副教授为400—260元，讲师为260—160元，助教160—100元,教授最高月薪600元，与国民政府部长基本持平。2023/4/1616

师生比例的失调教育活动的量化与商品化2023/4/16172023/4/1618教育制度重科研、轻教学的制度行政化、官僚化的体制2023/4/1619学生侮辱老师视频.师生关系的冷漠化2023/4/1620三、为什么要讨论教师职业道德1、教师是道德上的学习者，美德的知识不能代替美德本身2、不讲职业道德无法成为一名“好”老师3、每个老师都有成为“好”老师的道德需要4、职业群体的需求2023/4/1621不讲道德能不能成为一名“好”老师？何为“好”？“好”分为两种：

好物：好刀；好雨；好花好人：以人格上的善为内涵

2023/4/1622为什么要成为“好”老师？德国哲学家图根特哈特《道德的概念和论证》指出，羞耻和愤慨是道德意识最基本的来源，两者都以一个共同体所认定的价值为前提。

2023/4/1623“专业”本身具有道德意蕴，一个人选择和从事一种专业需要内在道德的参与，而不只是一种单纯的专门知识和技能的具备。一项专业之所以成为“专业”，除了专业人员本身所具有的专业素养之外，公众对于该专业人员的道德也必须能够抱有很高的信任与期待，否则这个专业将无法成为真正的专业。”黄藿：《教育专业伦理》

2023/4/1624探讨道德问题是否就能成为“好”老师？职业道德更重要的是实践和习惯养成

2023/4/1625四、教师职业道德的基本构成1、职业理想2、职业责任3、职业态度4、职业纪律5、职业技能6、职业良心7、职业作风2023/4/1626职业理想

职业理想：对某种职业的向往与追求。主动进入:1、爱教育2、职业轻松、有假期、收入有保障被动进入：学历、专业、就业形式、性别在受尊重中和成就感中进入“爱教育”的追求。2023/4/1627

晏才宏，上海交通大学的一位普通教师，３月１２日死于肺癌。

在上海交大电子信息与电子工程学院，晏才宏的教学水平有口皆碑。他的电路课，在学生网上评教活动中，以罕见的满分居全校之首。很多学生称他为“我碰到过的最好的老师”。他去世后，多位老师坦陈：“我教课比晏老师还差很远。”

他上课已达到了这种境界：一杯茶、一支粉笔随身，从不带课本和教学参考书，知识早已烂熟于胸，例题信手拈来，讲课条理清晰、自成体系。加上一手俊秀的板书，洪亮的嗓音，他的电路课被誉为“魔电”，几乎场场爆满，座无虚席。

“假期我去做了检查，昨天拿到结果，肺癌晚期。这是我给大家上的最后一课。”去年“十一”长假后的第一堂课，晏才宏向学生这样宣布，口气平静，然后照常开讲。

一周后他又出现在讲台上。“由于新老师没到，我继续把第一章讲完再告一段落。”那一课许多学生是含泪听完的。“如果说教学是一门艺术，那么你们就是我未能完成的艺术品。真对不起！”临下课时，他这样向学生致歉，同学们则报以经久不息的掌声。

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住院后，晏才宏依然想着他的学生。在病房里，他还给前去看望他的学生现场画图讲题。即使癌细胞扩散，颅内大量积水，说话已出现困难时，他还对妻子说：“帮我到学校定一间大点的教室，把学生召来。你带上一杯水，我说不出话时给我喝一口，我还想再讲一课。”然而，这个心愿至死未能实现……

这位老师的死引发了争议，他终年５７岁，教学水平和师风师德广受赞扬，由于没有论文，去世时还仅仅是个讲师。

熟知他的人都说，他最让人感佩的一点是淡泊名利的洒脱，对职称从未挂怀。也有人认为，无论如何，他都是一个“悲剧人物”，他的言行在浮躁之风盛行的校园里显得如此“不合时宜”。

倘若以世俗的眼光看，他不能算是功成名就；但在人生价值的天平上，他的分量很重很重……

2023/4/1629职业责任职业责任对学生负责对社会负责不生产“次产品”生命知识心灵2023/4/1630职业态度积极光荣感与自豪感理性2023/4/1631职业纪律教学规定考试要求遵守学术道德2023/4/1632职业技能1、专业知识2、教育规律3、管理知识4、创新2023/4/1633杨帆事件2008年1月4日晚，中国政法大学昌平校区阶八大教室、杨帆教授、生态经济与中国人口环境、最后一节课。该课程报名有240人，有101人交完卷子就走了或听了几分钟就走了。一名男同学忽然跑到门口，抬起脚狠狠地踹了一下门。杨帆打开门开始破口大骂道：”是谁踢的门给我站出来，扰乱课堂，混蛋，畜生！给我站出来，属老鼠的啊！！”杨帆见无人反应便愤而入教室锁上了门。杨帆开始教育学生：我这个人脾气大，别把我惹恼了。我要干事不对，我就不敢这么横。这时，一名女生背着书包从后面一路走向门口。杨帆说：我没讲完呢！你干吗去？女生说：老师上课讲这些你不觉得很无聊吗？杨帆说：你才无聊呢！你叫什么名字？女生说：我又没选你的课！杨帆说：滚出去！女生说：干吗要滚啊！好好地走出去。杨帆指着那个女生大喝：”站住！”并跑过去抓住其书包并称其扰乱课堂秩序，不尊重老师，要带其去保卫处。女生说杨帆一点为人师表的尊严都没有，并在扭打和挣脱过程中踢了杨帆几脚。不久，保卫处的人赶到将女生带走。2023/4/1634良心是蕴含在人的内心深处的一种意识活动。良心最大的特点是自觉。主体的道德律令。职业特点：不可量化、评价的自我性职业良心是精神支柱。检查、监督、评价。

职业良心

2023/4/1635职业作风实事求是坦诚、平等民主团结2023/4/1636五、教师职业道德的基本规范1、教师与教育2、师生关系3、教师之间4、教师与领导5、教师的言表风纪2023/4/1637教师与教育职业关系中的道德规范热爱教育教书育人严谨治学2023/4/1638师生关系中的道德规范热爱学生了解信任尊重诲人指引为人师表诚信示范身教宽容尊重差异与底线2023/4/1639教师之间关系的道德规范协作尊重与团结克服“文人相轻”2023/4/1640教师与领导关系中的道德规范处理好尊重领导与监督领导的关系参与学校发展2023/4/1641教师言表风纪的道德要求1、语言：精彩、纯洁2、仪表：得体3、风度：稳重、可亲、可信2023/4/1642五、教育的人道主义人道主义：作为一种道德精神，人道主义坚持以“人”作为研究问题的出发点和归宿，确立“人是目的”这一根本的道德原则。人道是道德的根基。“没有人道主义，就没有道德”，“是一切其他道德的总体”。1、确认人的主体性地位2、肯定个体的独立价值；3、它尊重人的权利，维护人的尊严，保障人的自由

2023/4/16431、学生是人而非物2、人的生成是一个连续的过程3、人的具体而非各种观念的抽象2023/4/1644六、教师应有基本道德品质基本德目仁爱诚信2023/4/1645仁爱己所不欲，勿施于人己欲立而立人，己欲达而达人2023/4/1646诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表达，就是说老实话、办老实事、做老实人。诚实信仰忠诚信奉诚实信用诚实守诺忠诚信义真诚负责2023/4/1647宽容是面对他人过失或伤害表现出来的一种心理的大度，是仁爱之心的深层次表达。宽容精神实际上是对客观规律的遵循，是对他人、社会、甚至人类利益的尊重。2023/4/1648容过容个性特点容言2023/4/164949七、教师职业倦怠及其心理健康倦怠：失败、耗尽、精疲力竭。职业倦怠是指个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。2023/4/165050职业因素：期望太高、角色冲突、期望与现实的差距、职业的低创造性等；个人因素：人格特征、社会能力的知觉等；社会因素：社会的巨变、群体关系和社会支持系统等。工作环境因素：教学情境、组织气氛原因2023/4/165151情绪耗竭性格解体降低成就感危害2023/4/165252正确认识自我学生领导学生家长社会自我概念2023/4/1653一分种微笑47分种的全身放松保持乐观心态532023/4/165454奉献成就幸福感2023/4/165555进取精神注重自我完善，自我发展，增长才干拓展思想境界，提高修养，养成良好的品行习惯，用以抵制不良道德的侵入，保持心理的健康发展。2023/4/165656放声大哭倾诉文体娱乐活动合理宣泄情绪2023/4/165757陶冶思想情操消除疲劳解除苦闷培养兴趣爱好2023/4/1658跳,你永远不是最惨的人.wmv2023/4/165959乐于助人良好人际关系心理健康2023/4/166060现代教育家魏书生说过：“你尊重别人，便是尊重自己，便能得到别人的尊重；你帮助别人，一定能得到别人的帮助”。2023/4/166161弹性

韧性钻牛角2023/4/1662总结

莫言师德无形迹喜看桃李竞芳菲

师之道，源于人之道；师之德，源于人之德。

师德并不是让教师被动遵守的若