让劳动教育基地助力小学劳动教育教学 论文

1让劳动教育基地助力小学劳动教育教学劳动教育课已成为学校劳动教育的主阵地之一，据初步统计，安徽少年儿童出版社、安徽教育出版社出版的《劳动教育》教材中关于种植劳动的主题就占据重要地位。《劳动教育》教材中有关种植劳动主题册别主题课时一年级上册第三主题：生产劳动6.植物水中长一年级下册第三主题：生产劳动6.养一盆我喜爱的花7.探索身边的动植物二年级上册第三主题：生产劳动三年级上册第三主题：生产劳动5.开辟一方小菜园三年级下册第三主题：生产劳动5.与小树共成长四年级上册第三主题：生产劳动5.建造我们的小花园四年级下册第三主题：生产劳动5.四季里的汗水和智慧6.跟着四季去探寻五年级上册第三主题：生产劳动5.四季里的汗水和智慧2六年级上册第三主题：生产劳动5.丰收节里去劳动六年级下册第二主题服务性劳动第三主题：生产劳动2.养绿护绿我有责5.让种植收获更丰硕下面以三年级上册劳动教育第5课《开辟一方小菜园》为例，本课的教学目(1)了解蔬菜生长的基本条件，能根据本地的环境条件选择种植品种。(2)能利用工具、材料在学校或小区、村庄里选择合适的地方开辟小菜园，学会播种、秧苗移栽、养护、收获等蔬菜种植的基本技巧和方法，并做观察记录。(3)能持续养护蔬菜，体会劳动的价值和劳动收获的快乐。在课前问卷调查中发现，很多孩子还没有种植经验，或者只是在家长的帮助下经历前期的种植，很少有同学能够坚持参与后期的养护，体验不深刻，如何真正达成教学目2020年9月，我有幸参加了合肥市小学道德与法治种子教师高级研修培训活动，活动的最后一项就是参观合肥市临泉路第二小学，这也是合肥首批劳动教育创新实验校，当我们来到教学楼楼顶时，眼前的景象让我们眼睛一亮，这里有着各种蔬菜瓜果，还有不少我们从未见过的中草药，得知这些都是孩子们自己整地、播种、养护后，我更加震惊。一对于没有多余空地的学校来说，这个思路可以推广、值得借鉴，作为一名兼职劳动教育教师，我们也可以在空中农场中认领空地，带领孩子们亲自翻土、种植、定期养护、收获。让孩子们在劳动中去体验、感悟、锤炼，真正懂得“劳动最光荣”、最崇高、最3“纸上来得终觉浅，绝知此事要躬行”,劳动是小学生智力发展和能力教育》第6课《养一盆我喜爱的花》、第7课《探索身边的动植物》教学中，为了让孩4在这里，同学们可以在老师的带领下，亲历选种、播种、发芽、开花、结果等过程，因地制宜的种植不同季节的花花草草，相信每每走进校园，看到自己亲自种植的花草，心情一定也是格外的美丽。对于校园前后的空地，也要充分开发出来，开发过程中可以采取承包制，责任到班、责任到人，师生共同开辟基地，同学们还可以发挥想象，为自己班级的劳动基地设计名字、规划种植的品种，师生共同管理。在教师的带领下，让我们的劳动教育课由课内到课外，真正让同学们在劳动中感悟大自然与我们的生活息息相关，感恩大自然的回馈，同时提高孩子们的劳动素养，使他们的观察力、感受力、欣赏力和毅力都得以提升，引导广大少年儿童扣好人生第一粒扣子。根据计算发现，我校小学生一周的在校时间大约是40小时，他们大多数的时间都是在校园当中度过的，校园中不仅有课堂中的学习，还有丰富多彩的校园活动，而种植劳动在学校生活中的占比却较少，这与新时代对劳动的要求和重视是不相符合小学劳动课程中的种植劳动主题教育贯穿每个学段，例如在《劳动教育》四年级下册第5课《四季里的汗水和智慧》的教学中，为了让同学们体验农民伯伯劳动的艰辛，能够发自内心的感受粒粒皆辛苦，懂得节约粮食就是对他们最大的尊重和感恩，我以小组为单位，把便利贴比作秧苗，模拟开展3分钟的弯腰“插秧”活动，从效果来52020年3月中共中央、国务