水的组成教案(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——水的组成教案(六篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

水的组成教案篇一

水是地球上重要的物体，跟人的生活关系极为密切，又是儿童比较熟悉的东西。本课选取作为研究材料，目的是要求学生在原有知识的基础上，认识的基本物理性质，并为认识其他物体打下基础。是培养学生的观测能力和比较能力的好材料。课文要求学生观测的颜色、透明与否、气味、味道，比较木块、石块和的不同，然后综合认识的基本物理性质，在这一认识过程中同时也就培养了学生的观测、比较、分析综合能力，也就是获得了认识物体的一些科学方法。本课与《小轮》、《的用途》构成本册的“〞教学单元；从能力培养来看，属于“观测、比较、分析综合〞的系列。认识某种物体，就要解它的一些基本性质，并且能根据这些性质，把它从其他物体中鉴别出来。本课就是以这种思路编写的。

本课可分为两部分：

第一部分是指导学生认识是一种什么样的物体。课文中第一、二、三图是让学生比较木块、石块和有什么不同，进而认识是液体，第四图是指导学生通过用眼看，认识是无色透明的，第五图是指导学生用鼻闻，认识是没有气味的，第六图是指导学生用舌尝，认识是没有味道的。最终让学生将以上的对的各种认识综合在一起，得出“是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体〞这个科学结论，并把结论填写在课文中的横线上。

其次部分是的基本物理性质的应用，又是认识物体的进一步深入。根据已知物体的基本性质，把它从其他物体中鉴别出来。在直接利用感觉器官分辩物体时，一般应遵循“一看、二闻、三尝〞的顺序。对不了解的物体不要随便尝。关于“液体〞这个概念，课文中是通过“像这样会滚动〞的明显特征给出的。相对于“液体〞，是以“不会滚动〞作为固体的特征。教学中只要求学生会用这两个词描述物体的形态，不要求回复“什么叫固体〞或“什么叫液体〞这样的问题。学生通过认识的基本物理性质所获得的认识能力，应当能够迁移去认识其他物体，从而自己去获得更多的知识，并使认识能力得到进一步发展。

使学生认识是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。2.进一步培养学生的观测能力、比较能力和分析综合能力。

教师准备：木块，石块，一杯清，筷子，白色粉笔。每组一套：汽油、牛奶、醋、、酱油、酒精各多半试管，筷子一支。学生准备：铅笔。

导入新课我们每天都要用到。早晨起床后，洗脸、刷牙要用，做早饭、午饭、晚饭要用。此外在一天中还要喝等等。可是，你们知道是什么样的物体吗？今天我们就来研究这个问题。（板书课题）

学习新课指导学生认识是什么样的物体1.认识是液体出示：木块、石块、清。

谈话：木块、石块和有什么不同？能像木块、石块这样直接放在桌上吗？让我来试试看（将倒在桌上，流到地上）。和木块、石块有什么不一样？

陈述：我们通过比较的方法，知道了是会滚动的，木块、石块是不会滚动的。像这样会滚动的物体叫做液体（板书：液体）。像木块、石块这样不会滚动的物体叫做固体（板书：固体）。

2.认识没有颜色

出示：一杯清。

提问：大家观测讲桌上杯里的或你们桌上杯里的是什么颜色的？

出示：白色粉笔。

提问：这粉笔是什么颜色的？

是什么颜色的？

板书：没有颜色。

小结：通过和粉笔的比较，使我们知道了是没有颜色的。

3.认识透明

谈话：你们把铅笔放入杯里，我把筷子放入杯里，你们会发现什么现象？这说明是怎样的？

板书：透明。

4.认识没有气味

谈话：谁知道是什么气味的？大家可以闻一闻。不过，在闻的时候，不要直接凑近杯子，应离远些，用手在杯口上方把气体搧到鼻子方向来闻。今后无论闻什么物体的气味都要这样做。这是为了避免吸入好多有毒的气体，危害我们的健康。

提问：谁来说一说有什么气味？

板书：没有气味。

5.认识没有味道

谈话：谁知道是什么味道的？大家可以尝一尝。不过，尝味道时，一定要用清白的筷子或玻璃棒蘸上一点来尝。在尝其他物体时也一定要按这种科学方法去尝，千万不要随便地用手去蘸，也不要直接用舌尝，以防中毒。

提问：大家尝了以后，有什么味道？

板书：没有味道。

6.总结

提问：通过把与木块、石块相比较，我们知道了是液体，又分别做了上面这些观测，现在谁能综合起来说一说是一种什么样的物体？

小结：是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

稳定、应用

谈话：我们通过观测、比较、分析综合的方法认识了是什么样的物体。现在我要看看哪些同学学习得最好。在每组的桌上都放有几种液体，请你们鉴别一下哪支试管里装的是？

提问：

哪个组先汇报一下？

你们组是怎么鉴别出来的？

有不同的看法没有？

说一说其他几个瓶子里的物体是什么样的？（分别让学生回复）

陈述：今天大家在鉴别时，是依照“一看、二闻、三尝〞的顺序。对不了解的物体，不要随便去尝。

总结：今天我们首先是用比较的方法认识是液体，然后用眼、鼻、舌三种感觉器官分别去观测的各种物理性质，最终把所观测的结果综合起来，就认识了是一种什么样的物体。今后还可以用这些方法去认识其他物体。

水的组成教案篇二

1.在游戏活动中体验开心，激发幼儿对滑板活动的兴趣。

2.摸索通过调理滑板来控制前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。

教学准备：滑板、水、交通障碍物若干个、平衡木数条、录音机、大箩筐、音乐等。

1.激发幼儿的活动兴趣

老师：小朋友，你们喜欢玩滑板吗?(喜欢)那我们先一起来做做热身运动吧!(教师带领幼儿听音乐做热身运动。

老师：今天老师给你们准备了大量滑板你们可以玩一玩，但是老师有个要求：玩好之后要把你们的好方法告诉老师和小朋友。

2.幼儿自由练习

请幼儿自由摸索玩滑板的多种方法。

教师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，保护自己防备碰撞。

教师有目的地观测幼儿，提醒幼儿进行适当的休息。

3.游戏环节(运水)

今天我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在老师要请你们去完成一个任务帮老师去把马路对面的一些水去运过来放进箩筐里。

4.总结幼儿滑板经验，引出双腿跪滑

先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进行模仿。

由幼儿的示范引出双腿跪滑。

教师示范正确的神态方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。

5.幼儿自由练习，教师指导观测

幼儿自由练习，教师提醒幼儿进行适当休息。

改正错误的滑板神态，请个别幼儿进行示范。

教师针对幼儿的活动进行总结：今天小朋友都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。希望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。

教师提出要求：

1.运用双腿跪滑的方式进行运水。

幼儿进行运水活动，教师进行观测指导，给幼儿发现问题解决问题的空间。

运水比赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。

2.每人一次运一瓶水。

3.运水过程中必需饶过交通障碍物。

做放松运动，整理器材，组织幼儿进行擦汗喝水。

水的组成教案篇三

1、进行活动教育，使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。

2、结合日常生活经验，让幼儿陈述水与人们的密切关系，了解自来水是怎样来的，教育幼儿俭约用水，保护水资源。

自来水净化过程图一幅，江河枯燥、水库蓄水量减少的图片，用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、冲厕、洗手等小卡片。

1、进行活动前组织幼儿到操场进行大运动量的、时间较长的体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定情绪，然后开始进行此活动。

①“小朋友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，需要什么？〞

（引导幼儿说出自己的感受）

②给每位幼儿倒满一杯开水，让幼儿喝，喝开水后，

提问：“现在喝完水有什么感觉？〞

“我们方才喝的水叫什么水？〞

2、知道自来水的来源。

①我们喝的开水是从哪里来的？

出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程：“江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们

开启水龙头，自来水就会哗哗地流出来。〞

②教育幼儿要俭约用水，爱护水资源。

出示江河枯燥、水库蓄水量减少的图片，教育幼儿要珍惜水资源，俭约用水，不要随便把水浪费掉，不然总有一天我们就没水喝，没水用。一些人把垃圾、废物扔到邕江里去，，我们喝了不卫生的水，会生病的，所以，小朋友要保护邕江水，使它不受污染。

3、探讨自来水与人们的密切关系。

①“你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么？〞（让幼儿自由探讨）

②让幼儿讲出自来水与人们的密切关系。

③教师小结：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水就没方法做饭，没方法拖地，没水冲厕，房子就会很臭等。

4、让幼儿讲讲应如何俭约用水。

“水的用处那么多，我们应当怎样俭约用水？〞

（让幼儿自由探讨，教师提醒幼儿讲出：我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来……）

5、教育幼儿多喝开水。“多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，由于饮料含有大量糖分，对身体没好处，对牙齿不利，多喝了对身体不好。〞

6.小结：水对人体有好处，对人们也有好多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要俭约用水，好好保护水资源。

活动评价：该活动采用了屡屡让幼儿自由探讨的形式，能使活动气氛活跃，幼儿可在无拘无束的气氛中学到知识。该活动让幼儿了解自来水净化过程。如有条件的幼儿园，可带幼儿进行实地参观，直接了解自来水净化的过程，这样，幼儿的印象会更稳固，把握得更好。

水的组成教案篇四

1、尝试试验，获得有关容量守恒的经验。

2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。

1、趣味练习：容量比较

2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。

一、观测提问

出示趣味练习：容量比较教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？

小结：现在我们想方法做一下试验，比较一下水的多少吧。

二、试验操作

1、教师：用什么方法验证呢？怎么操作？

要求：试验用的两瓶水不能混在一起，试验时动作慢一点，避免将水洒出影响试验结果。

2、记录试验结果

（1）高矮不同的两只瓶子方法是通过比较水位的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。

原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。

（2）粗细不同的两只瓶子小选择两个一致的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。

方法，任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。

（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。

内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。

原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。

三、活动延伸想一想，假使把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？

水的组成教案篇五

1、培养幼儿初步的俭约用水意识，教育幼儿爱护和保护水资源。

2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。

光身娃娃若干、水盆、课件。

1、开始部分：律动《洒水车》，激发幼儿活动的激情。

师：唰唰唰，我们都是开心的洒水车。洒水车里的水都装满了吗？摇一摇，让我听一下。好，我们出发吧！

幼儿随着音乐和老师的带动开心自由地表现。

律动终止，洒水车开回家罗！

2、给娃娃洗澡，在游戏中感受水的特性。

师：我们的工作真开心，看，大马路被我们洗得怎么样？

对，马路被水洗得又清白又漂亮，真安逸呀！

情境：哎

师：顾老师为什么叹气呀？

顾：我心爱的娃娃，被我的宝宝玩得脏兮兮的，像灰老鼠一样，又难看又难受，还一直喊着好痒痒，我的

心里真忧伤，怎么办呢？

幼儿一起给娃娃洗澡。

师：给娃娃洗洗澡，他们好安逸，这样，他们就会健康开心地长大。把他们送回家吧。

3、探讨、了解水的用处

师：水能把马路洗得干清白净，把娃娃洗得漂亮可爱，水还有什么用呢？

幼儿自由陈述，随着幼儿的回复，在电脑上出示相应的图片。

师总结：水能喝，能洗澡洗东西，小苗苗离不开水，小金鱼小乌龟需要水，水真是我们的好朋友！

4、了解水的危害，拓展幼儿的经验

师：但是，水朋友有时候也会发脾气，要是水发脾气了，会怎么样呢？

幼儿观看形象生动的视频，边看边陈述

师：看了方才的录象，你们的心里感到怎么样？

引导幼儿说出心中的畏惧、担忧之情。

总结：原来，水太多或太少，都会对我们的生活带来危害，所以，我们每个人都要保护环境，不要让水朋友发脾气。

5、从幼儿的实际生活出发，教育幼儿俭约用水

师：老师这里有一段录象，请你们认真看看，录象里的弟弟妹妹是怎样对待水朋友的？

一起看录象，并进行探讨。

总结：及时关掉水龙头，茶桶开关，等到厕所、马桶脏了在去冲水，这样，可以俭约水，水朋友就会高兴的。

师：方才给娃娃洗澡的水我们也不要浪费，我们可以用它来干什么呢？

一起把剩下的水带到教室，浇花、冲厕所、拖地板。

水的组成教案篇六

中班幼儿有猛烈的好奇心和求知欲望，对于周边希奇的事物都会产生疑问并愿意摸索。为了让幼儿乐于参与科学探究活动，懂得珍惜自然资源，有初步的环保意识，并从中获得一些关于水的粗浅科学知识，所以设计了本次活动，让幼儿从中体验到摸索与尝试的乐趣。

1.萌发幼儿俭约用水，保护水资源的意识。

2.培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。

3.帮助幼儿了解水的用途。知道水对人类、动物、植物的重要性。

引导幼儿知道水的重要性，培养幼儿俭约用水的意识。

环境创设：为幼儿创设一个自由的想象空间、表现空间。

物质准备：

1.俭约用水的有关图片及玩具小狗和玩具娃娃各一。

2.歌曲《水龙头不哭了》。

3.幼儿每人一杯水。

（一）随音乐《划船歌》边唱边做动作进入教室，通过提问引出儿歌。

（评析：俗话说幼儿只对他们喜欢的东西感兴趣，我设计了这一种开始部分，是为了让幼儿对后面的内容更有兴趣，由于“兴趣是最好的