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文档简介

让每个学生都学有所得。而学生是有个体差别的，教课也应有必定的差别。依据差别，学生能够分为不一样的层次，教课针对不一样层次的学生进行分层。分层次教课是一种重视（一）在教课中，依据学生的数学基础、学习成绩的差别，按课程标准所要达到的基本目标、中层目1：6：3A、B、C三个层次：A层是学习有困单习题；B层是成绩中等的学生，即能掌握课文内容，独立达成练习，在教师的启迪下达成习题；C层是优等A层逐渐解体，B、C层不停壮大的目的。（二）A、B、C组（三）BA、C两层，C层学生讲。讲堂C层在”，B层“吃得好”，C层“吃得饱”。从旧知识到新知识的过（四）A组习能力部署不一样的课后作业，一般可分为三个层次：A基础性作业（课后练习）；B层以基础性为主，同时配有少许略2030（五）AC层学A层学生“吃得了”，能（作者单位：江西省瑞金二中

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