三年级下册数学《口算除法》的教案5篇

PAGE1页19篇(2)90，450420804出示图：你了解到了那些数学信息?能提出什么数学问题?(有80个气球，20①20×4=80，②8÷2=4，出示估算3791(1)(2)1、口算下面各题：(80页1写书上)(1)20×3=(2)60×4=(3)80×5=60÷20=240÷60=400÷80=生独立口算，1201到60÷20时出现3和30两种不同的答案，引发学生思索如何进行口算，提高21、使学生理解一位数除整十、整百、整千的数的算理，并能口算简单的2、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学学问解决日常生活中的CAI课件、板书用卡纸、小棒。60里面有()个十。800里面有()个百。150里面有()个十。3000里面有()个千。果，这和运输蔬菜的叔叔、阿姨辛勤劳动分不开的，我们一起去瞧一瞧吧!(课件出示主题图)细致视察，从图中你能收集到哪些数学信息?(请1至2名学2“我3次就能运完605、要解决“赵伯伯平均每次运多少箱?”这个问题，算式是60÷3。6、你能依据王叔叔、李阿姨他们的信息各提出什么问题呢?(学生提问题，7、依据学生回答贴出卡纸：王叔叔平均每次运多少箱?(板书算式：200÷3)8、看看黑板上提出的三个问题，都是用除法计算来解决。这就是我们这个单元学习的内容《除数是一位数的除法》，这节课先来学习“口算除(一)探究一位数除整十数——例1、同学们，我们来看第一个问题，你们知道60÷3等于多少吗?请把你想到的结果告知同桌小挚友，并说一说你是怎样得到这个结果的。假如你不会做，那就请你拿出学具盒中的小棒来分一分，信任你肯定能找到答案的!4、你是怎样求出这个商的呢?还有不同的方法吗?(请2至3名学生介绍最好三种方法都能呈现出来，使学生体会到解决一个问题可以有不同的方法：1、摆小棒：1捆小棒表示1个十，6捆小棒就是60。把60平均分成3份，每份要分2捆，是20，所以60÷3=202、想乘法：因为20×3=60，那么把60平均分成3份，每份就肯定是20，所以60÷3=20。3、想除法：因为6÷3=2，所以6个十除以3等于2个十，也就是603=20(板书：①6÷3=2;×3=6006个十60÷3=202个十60÷3=26、现在，我们知道赵伯伯平均每次运多少箱了吗?真了不得!同学们把自己提出的第1个问题解决了。在算60÷3是多少的时候，用了这么多方法，有的是摆小棒;有的想6个十除以3等于2个十;还有的是想乘法算除法。(二)探究一位数除整百数——例题1(2)1、600÷32、谁能说说你是怎样做的?(因为有60÷3的基础学生应当很快想到：因为6÷3=2，所以600÷3等于200或6个百除以3就等于200;想乘3、看来同学们已经学会了口算像这样整十数除以一位数，整百数除以一位数的方法，那么就用你喜爱的方法口算下面几道题。出示：口算下面各题，说一说是怎样想的。80÷4400÷2300÷5(三)探究一位数除几百几十——例题3、240÷3等于多少呢?似乎挺犯难的，那咱们就在小组内先探讨讨论，4、找到答案了吗?请学生介绍自己的计算方法。(板书：①24个十个十[评析：让学生从现实情境中发觉问题、提出问题，并主动主动找寻解决问题的方法，这一按部就班的学习过程;让不同水平的学生在自己思索、操作的基础上得出结果，再开展组内沟通，最终组织不同算法的学生进行全班沟通，使培育学生的数学表达实力这一目标能落到实处。]1、(课件演示P15页做一做第1题)细致视察这幅图，你们发觉了什么?谁来说一说你是怎样解决这个问题的?依据学生回答板书：40要求40÷2好!让我们一起告知聪聪答案吧——平均每间蜂房住20只。2、请同学们翻开数学书第15页，做一做第2题，请大家开动脑筋，3、我们用今日学习的学问解决生活中的问题：出示数学书17练习三的第5