高中语文核心素养的实质内涵及培育路径探讨,高中语文论文

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径探讨,高中语文论文内容内容摘要：随着我们国家综合国力的不断提升,社会所需要的高素质人才越来越多,高校是为社会培养人才的直接基地,而高中教育则是学生接受高校高等教育的前提,因而,高中教育必须以培养当代社会所需要的高素质人才为根本目的,重点培育学生的核心素养。高中语文教学的核心素质培养以其学科价值为依托,传递现代主流价值观。本文从培养核心素质的重要性出发,分析语文学科核心素养的本质内涵,并简单指出其培育途径。本文本文关键词语语：高中语文;核心素养;本质内涵;培育途径;核心素养式教育自上世纪九十年代开场兴起,引领了世界教育改革的方向,我们国家在2020年初次将核心素养观念引入教学领域,并围绕其制定新课程标准,将育人的根本价值落实到学科教学中,同时,这也是顺应世界教育改革趋势的具体表现出。高中语文课程改革不断推进,核心素养这一新的教学理念成为推动教学转型的关键。1.培养高中语文核心素养的重要性从学科素养的角度看,核心素养不是单纯从属于某一学科,却对每一学科素养来讲都是重要的组成内容,学科素质的培养围绕核心素质培养而展开,核心素养是学科素养的引领者。不同的学科承当着不同的教育责任,追求从逻辑思维、审美能力、语言能力、表示出能力等多方面,对学生展开全面培养。各学科都有其本身的学术培养侧重点,但这种个性差异的本质都是对核心素养的追求。作为母语教育,语文教学贯穿了学生的整个学习生涯,语文核心素养的培育是语文教学的重中之重,尤其是在学生热情弥漫的高中阶段,是培养学生核心价值观的最佳时期。语文教学不仅承当着母语教育及文化传承的责任,更重要的是帮助学生培养当代主流价值观,与时俱进地培养学生的核心素质。语文学科素养是通过学生的学习活动所不断获取的文字阅读、表示出、审美等能力,只要将核心素养融于学科素养培育,才能真正找到学科素养培育的方向。2.高中语文核心素养的本质内涵高中语文核心素养的本质内涵主要包括语言、思维、审美能力的培养,以及深层次的文化传承理念培育。2.1语言建构与运用语言建构与运用是语文教学的基础,也是构成高中语文核心素养的第一关键点。语言是作为沟通的工具而出现,语言文字的体系构建本质上是指学生内心精神世界的搭建。不同于小学、初中的文学式教育,高中语文教学更注重对学生思想境界的培育,强调学生语言能力的开发,让学生深入体会语言的魅力,并实现自我语言体系的搭建,在实际运用中不断提升本身语言能力。2.2思维发展与提升高中语文教育的关键目的是帮助学生实现思维能力的发展与提升,前文已经提到,语言建构是核心素养培育的第一关键点,同样的,思维能力与语言能力二者的关系是密不可分的,语言是思维的直接提现,思维是语言的内在动力,二者相辅相成,共同发展。思维能力的发展推动应试教育体制改革的关键。2.3审美鉴赏与创造语文教学包括多个层次,是一个循序渐进的教学经过,高中语文教学更注重对学生审美鉴赏力的培养,强调学生学习经过的审美体验,重视学习经过而非学习结果,即核心素养强调审美价值的获取。审美鉴赏是对当代世界的艺术性把握,以审美体验为基础,衍生出审美创造,是帮助学生不断进行自我塑造的有力工具。2.4文化传承与理解我们国家文化博大精深、源远流长,语文学习的经过亦即审美的经过、传承的经过。核心素养式教育强调对文化内涵的理解,注重从当代角度对中华文化进行全新解读,进而帮助学生全面深入地理解我们国家优秀传统文化,并繁衍出新的健康的文化意义。3.高中语文核心素养的培育途径3.1改变教学评价体系,丰富能力评价指标在以往传统的教学评价体系中,语文老师将成绩作为考核学生的唯一标准,限制了学生主观能动性的发挥,学生在学习经过中只重技巧的学习,而忽略了语文学习的本质。因而,老师必须尽快改变教学评价方式,注重对学生思维能力、审美能力等的考察,鼓励学生自发转变学习目的,主动介入语文教学经过。除此之外,老师应充分发挥指导者作用,鼓励学生自主考虑,并及时对学生成果进行点评,让学生能够获得学习成就感,不断提高学习积极性。3.2转变学生地位,开展对话式教学核心素质培育要求高中语文老师尽快转变教学方式,营造出一种平等的教学环境,肯定学生的主体地位,让学生进行合作式学习,给与学生表示出的时机,充分发挥学生的主观能动性。同时,老师能够开展多样对话式教学,所谓多样对话,即不仅包括老师与学生的沟通、学生与学生的沟通,还包括学生与教学内涵的沟通,强调学生的深切进入学习。3.3融合当代发展观,培育文化传承意识核心素养培育要请教师以发展的目光看问题,以传统文化为基础,结合当代主流价值观,培养学生的民族文化认同感,同时要追求国际视野与民族文化的融合,不能崇洋媚外,亦不妄自菲薄。4.结束语综上所述,高中语文核心素养是学科素养的重要组成部分,其侧重于语言、思维和审美能力的培养,鼓励学生传承中华民族优秀文化。老师必须注重高中语文核心素养与当代价值观的融合,以发展的目光看问题,尊重学科差异和文化差异,正确把握学科素养的培育方向,不断丰富学科素养的培育途径。以下为以下为参考文献[1]李纯海.高中语文核心素养的本质内涵及培育途径分析[J].魅力中国,202