高中语文生命教育的内容与实施对策,高中语文论文

高中语文生命教育的内容与实施对策,高中语文论文现代青少年的生命意识较为薄弱，这是一个客观存在的事实，因而开展生命教育对于广大青少年来讲很有必要。另外，为了更好地培养人对生命的尊重和敬畏，生命教育也是必不可少的，而高中生的心理正趋于成熟，因此生命教育对高中生来讲尤为重要。一、什么是生命教育生命教育有广义和狭义之分。广义的生命教育不仅仅特别注重生命本身，还注重与生命相关的一切活动。狭义的生命教育是指对于生命本身所给予的关注。生命教育这一概念，可追溯至1968年美国学者杰唐纳华特士的(生命教育〕一书。书中指出教育应当首先注重受教育者的生命健康以及生命成长，唯有如此，教育的真理才能凸显。人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心于2020年5月推出的生命教育导师职业培训课程要求中指出:生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目的在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极地生存、健康地生活与独立地发展，并通过相互间对生命的呵护、记录、感恩和共享，由此获得身心的和谐，事业的成功，生活的幸福，进而实现自我生命的最大价值。生命是生命教育的核心所在，教育应当始终切切实实地将生命放在首位，以生命意识的提高和生命质量的提升作为主要目的。生命教育是教育的最高境界。由于生命教育是一种先进的教育思想，它聚焦于对人类的最终关心，并且切合人性，能够最大程度地彰显生命的本质。生命教育能够使学生珍惜、珍爱别人生命和个人生命，正确地引导学生理解生命的含义：固然生命是有限的，但我们能够借助学习，创造出几近无限的生命价值。二、生命教育的内容及其必要性人类的生命并不单单是肉体生命，而是肉体生命和精神生命的结合。只要尊重且关心人类的生命，才能凸显生命的意义，才能大幅度提升人类的生命价值。生命教育的目的是为了促进学生人格的不断发展，促进他们生命质量的提升，使其实现本身生命的价值。生命教育的出发点是为了使学生建立正确的生命认知，培养学生欣赏人生、尊重生命的态度，让学生认识生命、珍视生命且提高生命意识，了解生命的意义，包涵、欣赏并接纳别人。当代社会中很多孩子不懂得热爱生命、珍惜生命，对生命认知的缺乏可能会使他们伤害别人、伤害自个，残酷地给家庭、社会留下无尽的遗憾。我们要让每个学生清楚地认识到：生命对于每个人唯有一次，生命的孕育是一个复杂而又困难的经过，生命来到世界上是一种自然的恩赐，每个生命的成长、发展都是一个奇迹，所以每个人都应该珍惜、爱惜保护自个的生命，并珍视别人的生命。在生命教育的经过中，要引导学生去考虑生命，使其认识到生命的坚强和脆弱，并懂得怎样去实现生命的价值。当下这个时代，青少年的成长问题日趋复杂，孩子与家长、教师、学校的矛盾变得越来越尖锐，因此施行生命教育势在必行。每一个学生都是初升的太阳，由于他们是国家的将来，其生命质量与国家将来的命运密不可分。每个学生在开场接受教育之时，学校、教师、家长就应该对其进行生命教育，让他们从小就认识到什么是积极而有意义的生命，使其在潜移默化之中成长为一个以实现本身价值为目的的人。三、高中语文教学中生命教育的实践策略〔一〕以教学资料为本开展生命教育，让学生认识生命教学资料是学校教育的最重要的资源。老师应当充分利用教学资料来开展生命教育，让学生认识生命。比方在(生命本来没有名字〕和(我与地坛〕等文中，作者都谈及生命，也都在作品中提到了自个对于生命的积极态度。在教学这类文章时，老师能够深切进入地和学生讨论生命的价值及应有的生存态度，引导学生正确地认识生命，培育其对人生的正确的、积极的态度。〔二〕在阅读和考虑中让学生认识生命的真理当然，仅仅依靠语文教学资料来开展生命教育是远远不够的，还要让学生开阔眼界，在更大的世界中认识生命。因而，学生可借助阅读、考虑来深化对生命的理解，继而真正接触到生命教育的真理。要让学生有宽广的襟怀，能够接纳世界，这样学生才能够真正到达思想成熟的境界。在学生进行广泛的课外阅读时，还应当让学生考虑作者对生命的态度，考虑自个该怎样修正对生命的认识。这样大量阅读，学生不但拓宽了视野，也进行了多方位的考虑，拥有了深邃而充实的内心世界。〔三〕正确认识并面对死亡生命是一个经过，出生是生命的起始，而死亡则是生命的终止。我们在开展生命教育的时候，不但要让学生正确地认识生命的生，也要让学生正确地理解死亡。只要正确地认识死亡，才能让学生愈加珍惜和敬畏生命。在史铁生的(我与地坛〕中，有这样理解死亡的语句：一个人，出生了，这就不再是一个能够辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我放心多了，眼前的一切不再那么可怕。老师能够适当地引导学生，让学生认识到死亡并不是让我们消极地去等待，在这向死而生的人生中，我们要有所选择和创造，尽量追求完美，要让学生领悟到生命是有限的，生命更是难得珍贵的，要懂得怎样享受生活。通过死亡教育，让学生站在新的高度来审视生命，最终实现生命与生活的和谐统一。〔四〕关注生活，内化生命教育生命不是抽象的，而是客观存在的能够被感悟的事物。我们能够通过观察动植物的生命经过让学生关注生活，让生命教育在学生心中逐步生根发芽。如观察蒲公英后，能够引导学生考虑蒲公英孜孜不倦地不断飘送种子，就是其生命本能所决定的，同时也是生命意识的一种觉悟，它要让它的生命得到延续，通过这种永不休止的飘送使自个得到永远恒久的生，就像人类的繁衍一样。老师要引导学生关注生活，关心周围的事物，也热爱、尊重并敬畏周围的事物。老师应该耐心地引导学生不断地提升自个的境界，最终让学生了解到，个体唯有摆脱世俗功利的束缚，超越社会现实的种种诱惑，才能解放自个的心灵