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《第七章第五节摩擦力》教学设计课程名称摩擦力课时1学段学科八年级下教材版本教科版作者张立君学校哈156中学一、教学目标知识与技能：知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，及其在日常生活中的应用;进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。能力与方法：经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想和探究过程，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制的变量”的方法。情感态度价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。二、教学重难点重点：创设情景，引导学生探究“摩擦力的影响因素”难点：“控制变量法”的理解、实施三、学情分析本章学生刚刚接触力，对于不同种类的力的界定还很模糊，因此对于摩擦力的概念的定义及理解，还存在困难；但生活中无处不在的摩擦力体验，又使得学生对摩擦力并不陌生，也能谈出自身对摩擦力的感悟，所以，由体验摩擦力入手，让学生通过感官认识，进而提出合理的猜想，然后再利用手边的器材进行有针对的实验探究，会使学生的学习有梯度的缓慢进行，也有利于在探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中，体会测摩擦力的实验操作以及“控制变量法”的正确应用。四、教学方法利用实验探究及小组合作教学方式，并在教学中运用电子白板等教学设施辅助进行。五、教学过程教学环节教学活动设计设计意图一．认识摩擦力，并建立摩擦力的概念1.列举生活中摩擦力的实例，分析产生摩擦力的原因，以及摩擦力的共性特点，进而总结滑动摩擦力的概念从生活实例着手，有利于唤起学生感知，培养分析归纳能力二．通过体验活动引导学生猜想影响滑动摩擦力的因素2.利用课本和直尺进行两组体验活动：A．用不同大小的力压住课本，体会将同一直尺从课本下抽出所需的力的大小；B．用同样大小的力压住课本，体会将不同大小、不同材料的直尺从课本下抽出所需的力的大小；C．结合活动感受及生活经验提出合理猜想三．科学探究：滑动摩擦力的大小与什么有关3.科学探究：滑动摩擦力的大小与什么有关A．教师介绍并操作测量摩擦力的实验方法B．讨论实验方案：如何控制或改变压力、接触面粗糙程度、和接触面大小？如何有效测定摩擦力大小？如何记录实验的数据以及相关的实验现象？C．小组合作进行实验，教师巡视，收集学生实验中的问题或闪光点，便于下一步教学进行分享和讨论。D．组间进行分享和讨论，梳理实验结论，分享实验心得，以及实验中遇到的问题，以寻求解决问题的方法规范的操作是实验数据可信与否的前提，也是学生下一步分析数据得出正确结论的保障通过一系列问题的讨论，使学生明确设计实验方案需要考虑哪些方面的问题？采用什么方式实施它？这也是一种思维方式的训练。四．摩擦的利与弊4.列举生活中常见的摩擦现象，引导学生判断哪些是有益摩擦？哪些是有害摩擦？5.利用实验探究结论分析如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的方

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