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第4课《爱唱歌的大叶杨》教学设计【教学目标】1．了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。2．认识10个字，会写6个字。3．能有感情地朗读课文，并积累好词。【教学重点】1．认识10个字，会写6个字。2．了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。【教学准备】识字卡片、课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、课件导入，激发兴趣你们爱唱歌吗？爱唱歌的同学请起立，给大家展示一下你们的才能。你们唱歌的时候什么心情？说一说。爱唱歌的不仅有你们，听听还有谁也爱唱歌。(放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音)画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。我和你们一样也爱唱歌。(课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》)二、初读课文，认读生字，整体感知课文内容1．引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌？它给谁唱歌了？打开书，快读一读课文，就知道了。2．自由轻声读课文并思考。3．反馈交流。4．自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽量做到不丢字、不加字。5．检查生字读音。(1)出示卡片(生字带拼音)，指名认读，小组读、齐读，抽卡抢读。刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使提示：“悄悄地”的“地”要读轻声。(2)出示不带拼音的生字：悄迷缝衣裳享受爽提问：去掉拼音，你还能叫准这些生字朋友的名字吗？(指名读，小组齐读，男女生比赛读)6．同桌互读课文，要求读流利。三、读中感悟大叶杨的歌声1．你们就是大叶杨，读一读第一节，用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。2．学生进入角色有感情地朗读。教师随机进行朗读指导：要读出欢快的语调，响亮的声音，有时还要“悄悄地歌唱”。四、感悟大叶杨与人们的深情厚谊，有感情地朗读1．提问：大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁？(在学生回答的同时，出示：树阴下学步的宝宝捉迷藏，老奶奶缝衣裳，老爷爷在乘凉。)2．想象：大叶杨会为他们唱些什么？静心思考——小组交流。3．角色扮演，进行口语交际。如果你是学步的小宝宝、享受凉爽的老爷爷、老奶奶，你和大叶杨之间会说些什么？同桌演练——全班展示交流，教师随机指导。4．讨论大叶杨为什么愿意把歌声献给人们。方式：小组讨论，交流学习——汇报讨论结果。5．想象着三幅画面，有感情地朗读第二小节。自由轻声读——指名读——评读。6．自由轻声读第三小节。提问：读后你又感受到了什么？五、想象延伸1．想象：大叶杨还会把歌声唱给谁？课件出示：唱给________________，______________________。2．请你当个小作家，仿照第二节写一写。六、小结大叶杨不仅给人们带来了凉爽，带来了歌声，还带来了欢乐，带来了美丽，我们怎么愿意离开它呢？此时，你想对大叶杨说些什么？七、通过今天的学习，你有哪些收获？八、

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