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文档简介

教学设计模板亿以内数教学设计课程名称亿以内数读法课时第二课时学段学科四年级上数学教材版本人教版作者石晶蕾学校哈尔滨市锅炉小学一、教学目标使学生会根据数级读亿以内的数在尝试、比较、归纳等活动中，发展推理能力和表达能力二、教学重难点1重点；亿以内数的读法难点：中间有0的亿以内数的读法三、学情分析亿以内数读法，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识和巩固和扩展。四、教学方法紧紧抓住数的分级，引导学生探索数的读法五、教学过程一复习旧知，为探索新知作准备说说1学习了哪些计数单位？2个级和万级各包含哪几个数位？读数79563810600020225080请学生说说万以内数的读法二探索新知1探索整万数读法多媒体出示呈现数位顺序表出示“2496”学生齐读，再在数位顺序表下出示“24960000”请学生思考：这个数怎么读？请学生读给同桌听，之后，再读给大家听。请学生交流自己读整万体会2再次试读依次在数位顺序表出示：308000040500000请学生试读，先读给同桌听，再读给大家听，交流的方法，着重说明有关0的读法3比较万级数读法和个级数读法有什么相同点和不同点小组讨论，再组织全部交流归纳结论：相同点：都是按照个级数读法去读，不同点：个级的数表示多少个“一”，“一”不读出来，万级的数表示多少个“万”，“万”要读出来。4探索不是整万数的读法多媒体出示：640700085030600请学生思考：这两个数不仅含有万级和个级，并且数的中间和末尾都有0，该怎样读？同桌交流想法，互相读一读，鼓励学生，谁来读给大家听听，并说一说自己读数的方法交流，强化：万级上的“8503”，个级上的“0700”怎么读？齐读“85030700”5总结亿以内数的读法

请同学思考几个问题：读数时，按怎样的顺序读，万级数怎么读？每一级末尾的0怎么读？

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