南京市初中毕业生学业考试思想品德学科质量分析市公开课金奖市赛课一等奖课件

南京市初中毕业生学业考试

思想品德学科质量分析第1页第1页一、试题特点（一）紧扣时代脉搏，更注重时政与教材知识结合。（二）凸现价值引领，更突出人文关怀与人本精神。（三）突出能力考察，考察思绪愈加清楚。第2页第2页二、测试数据表一：全市总体概况均分总分得分率优分率合格率差分率41.8869.79%23.9%80.21%15.8%第3页第3页表二：全市学生分段分布第4页第4页表三：全市总体和不同群体学生在思想品德学科各水平上人数百分比第5页第5页三、试卷分析1、符合课程原则和考纲要求第6页第6页能级内容详细要求题号分值理解对相关事实、概念、原理和观点再现或再认1）再认或回想知识1、4、5、9、14、19、2072）辨认、辨认事实或证据2、3、11、33）举出例子4）描述对象基本特性理解在理解基础上对相关概念、原理和观点进行转换或解释、推理1）把握内在逻辑联系7、8、15、2342）与已有知识建立联系2113）进行解释、推断、区别、扩展6、10、12、13、17、24、26（2）164）提供证据16、2225）搜集、整理信息26（1）、27（1）13应用在理解基础上把相关知识使用于新情境、新材料、新问题之中，分析和处理教师未曾讲过或帮助处理过问题1）在新情境中使用抽象概念、原则25、1822）进行总结、推广27（2）123）建立不同样情境下合理联系中考卷能力结构第7页第7页内容结构上来看：

今年中考试卷仍然按照课程原则要求了心理、道德、法律和国情四大板块，所考察学科主干知识覆盖了四大学习领域，较好表达了课程原则要求。题型结构上来看：题型题量（题）分值（分）占总分百分比单选题252541.67%非选择题23558.33%第8页第8页三、试卷结构1、符合课程原则和考纲要求2、符合本市中学思想品德学科建设要求3、符合南京市初中学生认知水平4、符合南京市中考性质要求第9页第9页四、典型试题1、单选时政题典型题目1：4．十一届全国人大四次会议第二次全体会议指出，▲已经形成，这是我国社会主义民主法制建设史上主要里程碑。A．依法治国基本策略B．中国特色社会主义监督机制C．我国宪法关键地位D．中国特色社会主义法律体系问题及提议：

本题得分率为74.68%。时政教学要贯穿在日常教学中，让时政教学常态化，思品老师应通过时政演讲、新闻播报等各种形式引导学生积极关怀国家大事，关注国家发展，关注社会生活。第10页第10页2、单选题典型题目1：

7．对个人与集体关系结识正确是A．只有维护个人利益，集体利益才有保障

B．集体离不开个人而存在

C．个人应当关爱集体，集体不必关怀个人D．个人离开集体才干发展

考察能力：对“个人与集体之间内在逻辑联系”正确理解。■学生答题情况：第11页第11页学生答题情况：问题分析：本题得分率明显低于预期，有一定比例学生误选A选项，原因一方面也许是由于学生对此知识掌握不牢固，对两者之间关系理解不准确，另一方面也许是由于学生在答题时审题不细心，导致误选、错选。第12页第12页典型题目2：11．我国保护未成年人合法权益专门法律是A．未成年人保护法和义务教育法B．预防未成年人犯罪法和民法通则

C．未成年人保护法和预防未成年人犯罪法D．预防未成年人犯罪法和义务教育法考察能力：能辨认、辨认专门保护未成年人合法权益法律第13页第13页问题分析：本题得分率明显低于预期，有较大百分比学生误选A项。阐明在此项知识复习中，对于专门保护未成年人合法权益法律和与保护未成年人成长相关法律分析不清。学生答题情况：第14页第14页提议：第7题考察是理解能级，第11题考察是理解能级，以上两题所考察知识均是课程原则、教材要求主干知识，是考纲要求必须掌握基础知识，考察角度也比较常规，但明显低于预期得分率，需要我们在教学中对相关基础知识还需要进一步帮助学生理清、扎实，要定期采用一定办法予以督促、检查，使学生已经掌握基础知识处于“保鲜”状态。第15页第15页图2：急迫工程典型题目3：25．图2“急迫工程”给我们启示是A．珍爱生命，文明施工

B．人无德不立，国无德不兴

C．提升公民思想道德素质是先进文化建设基础工程D．提升公民科学文化修养是精神文明建设主要内容考察能力：在理解基础上对相关知识、分析、应用能力。第16页第16页学生答题情况：问题及提议：本题得分率低于预期，有相称部分学生误选C选项，首先说明学生对“社会主义精神文明建设两个方面内容及其地位”这一知识掌握不牢，更多地能够看出学生在答题过程中审题不细心、不严谨。另外，还有一定百分比学生误选A、D选项，说明这部分学生在审题能力上比较微弱，尤其是审读漫画材料能力微弱，说明我们在教学过程中，要注意情景材料展现形式多样化，除了文字材料外，还能够采取图表、漫画等材料形式，引导学生掌握不同展现形式材料审读方法。第17页第17页典型题目4：17．小明家长为预防小明浏览不良网页而严禁其上网，小明则认为：上网是自己权利，在网上想干嘛就干嘛。对小明观点，我们应有结识是A．家长目的是保护小明，但是做法欠妥当B．不上网就能远离不良诱惑，做到防微杜渐C．小明应充足结识到权利与义务含有一致性D．这表达小明含有较强自立意识和自立能力第18页第18页学生答题情况：问题及提议

：本题得分率较低，绝大部分错误在于误选A选项。A选项就其本身而言，其分析是和本试题题干生活现象是相匹配。但是试题题干中并未要求对小明家长行为进行分析，而是要求“对小明观点”展开分析，显而易见，这不是由于对知识掌握不清而造成误选，而是不少学生审题读题粗心大意，这需要我们老师在平时教学训练中要引导学生认真读题，养成“将试题读完，将题意读清”做题习惯。第19页第19页典型题目5：23．我国处理民族关系原则与民族区域自治制度之间关系是A．民族区域自治制度是处理民族关系原则客观依据B．民族区域自治制度表达了我国处理民族关系原则C．处理民族关系原则与民族区域自治制度都是我国基本政治制度D．处理民族关系原则与民族区域自治制度两者之间没有必定联系

24．维护民族团结A．有助于维护我国国家安全B．就是要尊重各民族风俗习惯C．少数民族地域就能够发展D．就能够实现祖国完全统一

第20页第20页问题及提议：以上两题分别只有56.1%和54.5%正确率，民族问题在考纲中属于应用能级考察，这两道题考察包括知识是基于现有九年级教材中关于民族问题相关知识拓展和延伸，要求学生在已经有知识基础上能够经过自主学习不停推断、扩展，对学生提出了较高要求。中考试卷除了毕业考试这一考试性质外，还含有为高一层次学校选拔优秀学生功效，因此这两道试题显著带有选拔性。老师们无须纠结于“我没有讲过”这一心理恐慌，以免造成对现有教材基础知识无限拓展，造成大部分学生无谓学习承担，不过，这也提醒我们，要勉励优秀学生经过自主学习，不停扩展自己视野，拓展知识广度和深度，增强本身连续发展能力。同时，这也要求我们，在教学中一定要实施分层教学，要努力让不同层次学生都取得发展。第21页第21页3、非选择题典型题目1：26.（17分）通过三年思想品德学科学习，我们应当初步具备理解政论性文章（发言）能力。请阅读我国国家主席胡锦涛在博鳌亚洲论坛年会揭幕式上发表题为《推动共同发展共建友好亚洲》演讲节选：（内容略）【测试题目】（1）（7分）请依据演讲节选中关于亚洲发展原因相关内容，完毕下列结构图。考察能力：考察学生利用思想品德学科思维办法理解分析政论性文章能力。

第22页第22页学生答题情况：分析

：近二分之一学生在此题得满分，阐明这些学生平时在教师指导下，具备了较强阅读、分析能力，能有效搜集、整理信息。第23页第23页【测试题目】（2）（10分）请利用所学知识，谈谈你对演讲节选中此后5年中国经济社会发展总体任务结识。（本题增设创意分1分）。考察能力：结合材料，对“此后5年中国经济社会发展总体任务”进行分析、理解。学生答题情况：分析

：此题整体呈正态分布，符合预期要求，阐明教师在开放性试题中对学生学科能力训练还是有明显效果第24页第24页26题学生总体答题情况：第25页第25页问题分析：⑴从整体上看，政治中考26题第二问学生答题情况较好，大部分学生得分较高，甚至有不少学生得了满分。但是有少部分学生试卷空白，或者来不及写，造成出现两极分化。⑵从学生失分分析来看主要存在下列几点原因：①不审题。②不会提取材料。③不会提取关键观点。④知识利用不准确。⑤用语不规范。⑥答题不规范。第26页第26页典型题目2：27.（18分）某班围绕“创建安全校园”主题开展公民教育实践活动。下面是同窗们列出部分调查问题：①安全校园原则有哪些？②未成年学生可采用哪些办法保护本身安全？③家长如何参与创建安全校园？④创建安全校园含有如何意义？⑤学校能够采用什么办法加强对未成年学生保护？⑥造成校园安全问题原因有哪些？同窗们准备分为三组对上述问题进行调查。第一组调查“是什么”类问题，第二组调查“为何”类问题，第三组调查“怎么做”类问题。（注：普通来说，“是什么”类问题包括事物含义、内容等；“为何”类问题包括事物发生发展原因、影响等；“怎么做”类问题包括看待事物态度、行动等）【测试题目】（1）（6分）请填写各组应调查问题序号。（提醒：多填、错填将倒扣分）第一组调查：

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；第二组调查：

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；第三组调查：

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；第27页第27页考察能力：依据要求，搜集、整理信息能力。

学生答题情况：分析

：本题得分呈正态分布，与预期基本相符，阐明教师在平时教学中，注重对学生搜集、整理信息培养、训练，取得了较好效果。第28页第28页【测试题目】（2）（12分）请你利用所学知识，针对上述信息，谈谈如何才干做好本身安全防护？（本题增设创意分1分）考察能力：在新情境中理解、应用同违法犯罪行为作斗争、宽容、增强法制观念、调控情绪能力、正确地看待老师表彰与批评、正确看待家长关爱与教育、积极面对