美丽的丹顶鹤教案

美丽的丹顶鹤教案

美丽的丹顶鹤

教材分析：

课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬

的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜欢之情，浸透了保护野

生动物的教育。课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹

顶鹤喜欢之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁

徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人

们不仅喜欢丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。

本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很

合适欣赏、朗读。

学情分析：

本文文字优美、语句生动。课文没有特别难理解的地方，只

需要对文中的“引吭高歌〞“展翅飞翔〞稍加理解。教学时

的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美

丽与人们对它的喜欢之情。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“引吭高歌〞“展翅飞翔〞等词语的意思。

3、学习生字，理解由生字组成词语。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物

的意识。

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教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过对课文的朗读，可以完成说话。

第一课时

教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的

生活。

学习生字，指导书写。

教学过程：

一、谈话导入，激趣。

1、在我们的动物王国里有许许多多活泼得意的小动物，今

天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？

2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？

3、板书：美丽的丹顶鹤

4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！〔师配乐范读全文〕

二、初读课文，交流。

1、请同学们借助拼音自读课文。

〔1〕借助拼音，读通句子。

〔2〕画出不理解的词句，联络上下文想想它的意思。

〔3〕用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。

2、检查读书情况。

〔1〕指名分节读课文。评议。

〔2〕交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。

“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

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它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都

叫它丹顶鹤。〞

“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不管是在地上引吭

高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。〞

指导朗读——小小组朗读——推荐代表读，评议——齐读

三、学习生字，书写。

1、出示生字，读准字音，稳固生字的字音。

2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢？

3、观察字形，构造，有什么发现？

4、老师范写生字，学生描红、仿写，老师巡视。

第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物

的意识。

教学过程：

一、导入

1．小朋友，昨天我们认识了一群新朋友〔点图片1〕配乐

它们是〔丹顶鹤〕板书。

2．你觉得这群新朋友怎么样？〔点图片2〕板书〔美丽的〕

如今我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。〔指课题〕

齐读。

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二、新授

1．教学第一自然段

〔1〕丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀？〔遥远的北

方〕

〔2〕〔点图片3〕师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤

从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。

〔3〕〔点示第一自然段〕谁来读好这句话。指名读，评议。

〔老师从你读的“一群群〞这个词听出来丹顶鹤真多呀！〕

〔丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿〞多好听呀！〕

谁再来读读。齐读。

2．教学第二、三自然段

〔1〕让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！〔点图片4〕

〔2〕瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却

是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美

呀！

〔3〕请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边

想象丹顶鹤那与众不同的模样。

〔4〕〔点示第一句〕看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑

色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比。我们一

起来。

〔5〕〔点图片5〕瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，

就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话〔点示第二句〕。真

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美呀，〔点：怪不得人们都叫它丹顶鹤〕。〔板书用红笔描

“丹〞〕

〔6〕快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！〔生涂

色〕

〔7〕小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽

毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！〔指

板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤〞〕让我们再来读读第

二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。齐读。

〔8〕如今你们就是那一只只得意的小丹顶鹤，你愿意在小

组里夸夸你长得有多美吗？〔生小组练说〕哪只丹顶鹤先来

夸夸自己？〔请2个上台说〕

〔9〕每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来

吧！你想飞到哪儿？快去吧！

〔10〕看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，

多么悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上

来吧！它们正在召唤你们呢！〔其余生上台贴丹顶鹤图，师

略作指导〕

〔11〕你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说

给你的同桌听。

谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的？

〔12〕师指图总结性描绘：

看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠

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闲地漫步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，

有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们

是多么高雅

〔13〕〔点图片6、7〕指导读好：引吭高歌、展翅飞翔〔做

动作读〕丹顶鹤不管是在地上引吭高歌，还是在天上展翅

飞翔，都显得那么高雅。〔点图8，示句子〕指名读，齐读。

〔14〕〔点图9〕丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴

也长，真是逗人喜欢。〔点示1—3句〕齐读。

〔15〕传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤〞

〔点示完好的第三节〕

让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜欢的模

样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。

3．教学第四自然段

〔1〕你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们

早早为丹顶鹤准备好了家〔点图片10〕

〔2〕江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第

二故土，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在

这儿居住整整一个冬天。〔点地图〕丹顶鹤原来的故土在黑

龙江扎龙，它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故土。

〔3〕〔点图片10〕瞧它们在第二故土生活得多好呀，它

们〔点：三五成群、无忧无虑〕谁能读好这两个词。

〔4〕〔点示第四节〕一起读好这一自然段。

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三、总结

1．学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？

2．让我们一起把课文完好地读读边读边想像丹顶鹤那高雅

的姿态，美丽的样子。齐读。

四、延伸

1．今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是

这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢？

2．在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护

区，在那里曾经发生了一个真实的故事。〔点图片11〕听歌