金色的鱼钩教案五篇

金色的鱼钩教案五篇

金色的鱼钩教案篇1

教学目标:1.读准字音，掌握字词。2.通过重点语句体会人

物的思想感情。3.了解红军过草地时的艰苦情况，指导学生学习

老班长舍己为人的崇高品质。

教学重、难点:

练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间：2课时

教学过程:第一课时

一.导语

鱼钩是什么颜色的?

可是,一篇__的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事

呢?(板书:

金色的鱼钩)

二.检查预习

1.听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。

2.联系课文说说词语的意思。3.说说故事发生的时间、地点、

和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。

4.你划下了哪些令你最感动的句子?

三.分段

1.这篇课文主要讲了几件事?

(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃

一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)

2.快速默读课文，思考：全文可分几段?

说说段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然

段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.

通过自学，理解内容，体会思想感情。

1.齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印

象?

2.默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你

从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异

议)

可引导讨论：

(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？

(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时,

老班长的神态有什么变化?划出有关词句。(3)想象一下,老班长

的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(4)划出小梁神态变

化的句子，想象一下，他当时心情怎样?

(5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜?这说明了什么?

第二课时

教学目标：

1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。

2.通过重点语句体会人物的思想感情。

3.有感情地朗读课文。教学重点:

通过重点语句体会人物的思想感情，练习有感情地朗读课

文。

教学难点:

体会人物的思想感情。

教学过程:

一.总结上节课的学习方法。

二.学习第三段

1.默读课文第三段。

2.抓住有关语句，体会人物的思想感情。

(1)老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?

(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的

光芒?

(3)课文最后一句有什么含义?

在写法上有什么作用?

(4)课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题?

三.练习有感情地朗读课文。

把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读

一读。其他同学讨论交流，可以补充改正。最后，把全文有感情

地朗读下来。

四.巩固练习

金色的鱼钩教案篇2

教学目标

1．通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。

2．领悟__的表达方法。

3．收集战争期间令人感动的人或事。

教学重点

入情入境地读，体会作者表达的思想感情。

教学难点

领悟__的表达方法。

教学时间

一课时

教学过程

一、资料交流，初融情感

1．两国人民在战火纷飞中结下深厚的友谊，在列车开动的

一刹那，心中的激情喷涌而出，这惜别的场面真让人感慨万千，

同学们也收集了相关资料，让我们一起来感受这人间真情吧。

2．交流资料。

二、入情入境，深悟情感

1．这节课，就让我们走进草地深处，翻开发黄的历史，再

现当年那不起眼的小小鱼钩吧。齐读课题。

2．同学们预习了课文，说说这鱼钩是什么样子？

3．齐读句子：

他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个鱼

钩。

4．就是这个小小的鱼钩，挽救了三个濒临死亡的生命，究

竟发生了什么事呢？默读课文，想：__讲了一件什么事？

5．把你感动的句子勾画出来，并谈谈自己的感受。

6．多么让人感动的故事啊，在老班长、战士之间，这深深

的

战友情是他们战胜重重困难的力量，是他们寒冬中看到希望

的浓浓暖意，读了这个故事，你能谈谈你的感受吗？

7．说说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色

光芒”的理解。

8．这篇__有什么写作特点？

（1）巧妙地点明主题。

（2）典型人物的刻画。

（3）精彩的对话描写。

（4）动人的真情实感。

金色的鱼钩教案篇3

学习目标：

1.能用比较快的速度默读课文。

2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。

3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部

分。

4.能说出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的

金色的光芒一句话的理解。

5.能创造性的复述课文中的故事。

6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生

对他们的敬仰之情。

学习重点：进一步提高阅读速度，体会__中蕴含的思想感情。

学习准备：

1.预习：读课文，认读生字、新词。

2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进

行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。

学习过程：

一、交流搜集资料

将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路

线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各

种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。

二、研读阅读提示

认真研读阅读提示，之后，说说阅读提示提了几方面的学习

要求，弄清在阅读中要做什么，怎样做好。

三、自读理解内容

1.回顾读书方法。如读一读、想一想、查一查、画一画、标

一标、注一注、议一议等。

2.学生按阅读提示，运用自己喜欢的读书方法阅读课文。

3.教师有针对地进行学法指导。

四、交流读书收获

1.在阅读过程中，你有什么收获呢？引导学生从字、词、句、

段、篇几个方面进行交流，教给学生积累语言文字的方法。

2.学生畅谈收获。

3.把对老班长说的话写在课文的插图旁边，进行交流。

五、总结布置作业

把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上，把

《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。根据自己的学习情况继

续搜集有关长征的资料。

金色的鱼钩教案篇4

【教学目标】

1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长

忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感

情地朗读课文。

【教学过程】

一、谈话导入新课

1、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的__，大家还记

得吗?二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。长征

途中的故事非常多，今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感

人至深的故事。__中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，

让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合

格的革命事业的接班人。

板书课题，齐读课题。

2、这是一个什么样的鱼钩?为什么一个长满红锈的普通的鱼

钩在作者心中却是那样珍贵。

3、简介时代背景：这是发生在1935年秋天红军长征过草地

时一个感人的故事。由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损

失，红军被迫实行转移，进行了长征。1934年10月，中央红军

从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过

了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行

军二万五千里，终于在1935年胜利到达陕北革命根据地。__记

叙的就是红军过草地时一个真实的故事。

二、用较快的速度读课文

1、自读

⑴默读课文：

①了解课文主要讲了一件什么事。

②理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。

⑵再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么?

有感情地读一读。

⑶说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金

色的光芒这句话的理解。

2、全班交流。

三、简要复述课文

1、感情朗读课文。

2、假如你是革命烈士纪念馆的解说员，你怎样向前来参观

的人介绍金色的鱼钩的故事?

⑴复述应该注意的问题：

①条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故

事。

②注意把课文感人的.场面说出来，体现出人物的思想感

情。

③注意用口语讲述。

⑵可以怎样开头?

3、小组内练习复述。

4、组内推荐的同学在全班复述，大家进行评价。

5、观看情景剧，看看专业演员是如何讲故事的，学习别人

的长处。

四、布置作业

给家人或朋友讲述《金色的鱼钩》的故事

【板书设计】

【教案点评】

通过有感情的一段谈话导入新课并介绍时代背景。然后引导

学生用比较快的速度读课文，要求学生以事情发展为线索，了解

故事的内容梗概。特别要求学生在独立阅读时加快默读的速度，

了解课文主要讲了一件什么事。学生默读时，要理清课文的叙述

顺序，各部分主要讲了什么内容，为复述故事做准备。练习复述

时，先要进行一定的辅导;然后在小组内练习;推荐比较优秀的学

生在全班汇报，此时注意让学生进行自我评价，在评价中提高自

己;最后观看情景剧，看看专家是怎样讲故事的，学习人家的优

点，在完成家庭作业时进一步提高复述故事的水平。

金色的鱼钩教案篇5

教学目标：

1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长

舍己为人的崇高品质。

2、通过重点词句，体会人物的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教学过程：

一、检查预习

1、请四名同学读课文，纠正读错的字。

2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。先由一同

学说，然后大家补充或纠正。

3、说一说哪些地方你最受感动，谈谈自己的体会。

二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感

情。

1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什

么印象？

2、默读课文第二段。

思考讨论

（1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。

“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎

样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。

（2）在第二段中有很多描写人物动作的、语言的语句，还

有一些是对事情过程的交代。这些内容都是体现了人物的思想感

情。说说哪些内容符合以上的意思。

3、指导老班长和“我的对话的朗读”。要通过对话的朗读，

读出人物的思想感情。

三、总结以上的学习方法。

1、理解课文内容。