美术教案范文9篇

美术教案范文9篇

美术教案篇1

<四季的色彩>教学设计

王铁学区中心学校王宁

一、教学目标：

1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。

2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然

的情感。3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的

认识与感受。

二、重难点：

重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感

受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

三、教学过程：

（一）、观察导课（课件播放）

老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很

积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏

幕。

师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个

季节吗？师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能

告诉老师你是怎么判断的吗？

师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色

彩。板书课题

（二）、新授

1、合作探究（课件播放：四季的色彩）

师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图

片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的

季节？

师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。

师：谁来说一说它们分别是什么的季节？

师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。

如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？

板书：春夏秋冬

2、合作探究（课件播放：四季的作品）

师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自

己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。

师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。

师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察

看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感

受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同

学说说你的想法。

3、汇报交流

（1）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？

（2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？

（三）、创作实践

1、作业要求：

（1）请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写

自己的感受。

（2）选择一个季节画一幅能体现该季节色彩的作品。

（四）、拓展

课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们

一起欣赏。

板书设计：

四季的色彩

春淡绿蓝夏绿

秋黄红橙冬灰色白色

四、教学效果与反

思

美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，

因此美术课应该无时无刻不存在着美感，从教授《四季的色彩》

一课我更加深切的感受到这一点。

本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。四季风景

的写真图片呈现在学面前，每一幅图片下面有一片漂亮的树叶承

载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意

识到问题的存在。这个卡片吸引了孩子的注意力，他们甚至不听

老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。

插图的设置已经达到让学生从自然变化中感受到四季的特

点，让学生用已有的生活感知、经验填写自己对每个季节变化的

感受的目的。同时页面中选择了四幅不同画派、不同风格、不同

国籍画家的作品，所选作品本身的美感就让人为之感动。

在欣赏中，师生均被这一切美好的事物感染了，不仅用优美

的语言描述作品，描述心情，每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，

词也美了，句也丰富了；在创作实践中，画也饱满了，色彩也鲜

艳了??。

努力让每节课都“美”起来，我们的生活将会更加绚丽多彩，

学生的学习就会如同顺水行舟。美可以改变很多事。

不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认

识。

改进：给学生提供相关词语，如：生机勃勃、鸟语花香、淡

绿等。在课堂上教师要有意识的引导学生运用观察和对比的方法

认识构图、色彩、表现方法等。

20__.10.22

美术教案篇2

活动目标：

1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。

2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。

3、培养观察力。

活动准备：

骑自行车的人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。

活动过程：

1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。

出示图片，讨论：“自行车由哪几个部分组成？它们是什么

形状的？人骑在自行车上是什么样的？”

2、教师范画一遍，幼儿观察。

出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的时候先

画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马

路旁添画些树、楼房等。

3、幼儿作画，教师辅导。

提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，

启发幼儿画出不同的人物。

4、评价作品，结束活动。

讨论：“我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会

倒？”

再看看哪一张画上哪个人骑车姿势最好？

美术教案篇3

【教学目标】

1、学习用印画的技能，尝试自己装饰一条漂亮的花围裙

2、愿意在集体面前介绍自己设计的花裙子，体验成功的快

乐。

【教学准备】

1、花围裙若干。图画纸（画有花围裙的轮廓）、玉米芯、

水彩。

2、宝宝衣每人一件。

【教学过程】

一、出示花围裙，引起幼儿的兴趣。

师：宝宝们你们看，这是什么？这些花围裙是什么时候穿

的？

二、观察欣赏花围裙上的花纹，感知裙子上美丽的图案。

师：这些花围裙它们漂亮吗？哪里漂亮？

三、教师出示图画纸，启发幼儿用水彩印画的方式，装饰小

裙子。

1、这是什么？这是一条什么颜色的裙子？怎样使它变成一

条花裙子呢？老师请你们当设计师，把它设计得漂漂亮亮的好

吗？

2、幼儿自由讲述。

3、教师示范用花围裙印画的难点。

老师今天为你们准备了水彩与玉米芯，我们用花围裙蘸水彩

给花围裙印画，每次积木上蘸的颜料不能太多，印好一种颜料后，

换另一种颜料时，要用另一个积木。

4、幼儿进行操作活动。

教师鼓励幼儿自由选择喜爱的颜色作画。帮助能力差的幼儿

完成任务。

四、举办《花围裙时装展》

展示幼儿的作品，鼓励幼儿大胆地介绍：“这是我的”花

围裙，产生自豪的感受。

美术教案篇4

教学目标：

1、通过启发学生联想，想象，指导学生堆出一座造型奇特，

色彩艳丽的“沙工程”，培养学生的形象思维能力及造型能力。

2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重点：

初步了解沙土的性质和用途，掌握制作“沙工程”的基本方

法。

教学难点：

启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有

儿童特色的“沙工程”。

教学准备：提前了解离学校最近的沙堆，并观察沙堆附近

环境为教学做好充分的准备。

教学过程：

学生活动：30分钟。

一、集体整队，教师领队前往选择好的沙堆。

二、分析建筑结构，导入课题：

教师讲解“沙工程”的基本建筑模型。

引导儿童观察沙的基本性质。

今天，老师和同学们一起设计我们自己的“沙工程”。

三、学生继续作业，教师指导。

巡视指导，有针对性地选择几位学生个别指导，师生共同作

业。动手时就学生提出的或是存在的问题，及时指出，并示范讲

解。

四、学生自由发挥想象，制作自己喜欢的建筑物。

美术教案篇5

教材分析：

本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育

美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学

生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工

具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感

情，发展具有个性的表现能力。

教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长

习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表

现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，

体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画

托物言志的特点。

组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花

画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技

能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此

基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题

材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、

生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的

知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。

教学目标：

情感态度目标

通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花

顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进

一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物

相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术

的情感。

知识技能目标

1．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。

2．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。

3．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

过程与方法目标

学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝

试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美

经验，获得对中国画学习的持久兴趣。

教学思路：

整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步

展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，

体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，

学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。

教学方法：

互动法、探究法、欣赏法等。

第一课时教学设计：

教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精

神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引

导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：

引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的

象征意义。

教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。

教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。

学具——课本、国画用具等。

教学过程：

一、认识、引入

师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同

学们最喜欢什么样的花呢?(生答)

师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什

么花呢?(多媒体展示梅花图片)

美术教案篇6

1、教学目标：通过本科学习，使学生能够运用线条大胆、

果断、自信而有个性的表达物象，能抓住物象的基本特征，培养

学生的观察力、想象力和形象思维能力。

2、教学重点：

①手绘线条图像表达的意义功能的理解。

②体会手绘线条表达的乐趣。

③培养和发展观察能力和表现能力。

3、教学难点：能够迅速把握物象的特征，大胆果断有个性

的表达再现生活中见过的形象。

4、教学用具：

①范例与相关图片。

②学生用具：纸、笔。

5、教学过程：

情景导入

欣赏：看flash线条先生

提出问题：我们看到的这些线条有什么变化？组成什么图

像？我们每个人都是生活的导演，外宾旅游遇到困难，语言不通

怎样去帮助他呢？（画一杯牛奶，一块面包）

导出课题：（定义）手绘线条图像：是最为常见的绘画表达

方式，是美术中的白话文，他可以把表达不清楚的内容，直观的

表现出来。

组织引导观察思考创设情境

师生探讨

创新理解领悟

师生共同感受：

①手绘线条图像表达的意义功能的理解。

②体会手绘线条表达的乐趣。

玉米生长过程图项目开发示意图明确表明观点插图功能：

叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。是人类除口语，文字外

的“第三语言”。

引导学生认识功能意义激发兴趣

师生探讨创新

我来画大家猜游戏接力赛：

任选一个图形展开联想，通过联想感受体验表达的乐趣。

手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性，在没有文字出

现以前，人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应用于社会各

个方面，我们面临读图时代的挑战。由简单的图形展开联想及与

生活中的应用

巩固练习动手动脑，表达体验

表达：可以单独完成，也可以合作用手绘线条图像大胆果断

地表达，发挥想象力，运用丰富的手法进行表达。

1、画一张从学校到家的路线图。

2、告诉大家你喜欢的服装款式。

3、展示你的房间布局。

4、失眠了，你能用手绘线条图像表达出来吗？

指导启发深入观察

展示评价图片展示：明确手绘线条图像不受时间、地点的限

制，工具技法的约束，具有广泛的实用性。

图片参见课本8—9页。

共同赏析，交流感受。

注重自评和互评找到闪光点

小结手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用，可以使

我们把难以用语言表达和表达不清楚的内容，清楚地表达给对方

美术教案篇7

教材分析

选用广东岭南美术出版社出版的《小学美术第二册》第七课

《大鱼和小鱼》。鱼是学生很喜欢的动物，也是在生活、电视中

经常看到的，学生对鱼很熟悉，为培养学生的学习兴趣，选择了

本课的教学内容。

一、教学目标：

初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形，象两者之间的

关系，知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。

二、教学要点：

重点与难点：

1、亮的并充满画面的大鱼。

2、学习经过对比来表现大、小鱼的造型与画面的构成。让

学生了解鱼的基本形状和花纹的描绘。

三、课时：（1课时）

四、课前准备：

1、教师：课件、图片、大鱼和小鱼制作图、白纸

2、学生：画纸、彩笔、油画棒、黑线笔

五、教学过程：

（一）、导入课题

1、教师：同学们，老师今天请来了一位小客人，它叫小丑

鱼，今天邀请我们去参观他的家，现在就让我们跟着小丑鱼一起

到美丽的海底世界去看一看吧。(放课件：欣赏海底世界录像)

大家观看的时候一定要仔细观察在海底世界你看到了什

么？

现在请一位同学回答老师你刚才看到了什么？

2、出示课题《大鱼和小鱼》

（二）、欣赏:美丽的海洋世界

1、学生:看到了各种类型的鱼，看完了以后感觉非常美,也

想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

2、教师：大海里的鱼还有许多不同形状的，我们来辨认一

下（圆形、椭圆形、方形、三角形、棱形）

请位同学回答老师，你看到了什么形状的鱼。

3、教师:鱼之所以能在水里自由自在的游玩,就因为它有着

特殊的身体，看它是由哪几个部分组成的？

4、学生说,教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

5、认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉

教师小结:鱼的形状真是千奇百怪啊。

（三）、观察

1、花纹

例如：（1）、波浪线

（2）、弧线

（3）、圆

2、颜色

在这个海底世界你们看到了多少种颜色（请一位同学回答）

创设情景，激发学生学习兴趣、求知欲。

（四）、大小对比

教师：这条小鱼很调皮，总喜欢和别人比谁的个子大。

（1）你们觉得他是大鱼还是小鱼？

学生有的说是大鱼，有的说是小鱼。（引起争论，引导观察）

板书：大小对比

（2）小游把他的小伙伴也叫来了，现在你们看看他是大鱼

还是小鱼？（出示两条鱼的图片）

谁大谁小，我们要把他们放到一起比较才能知道。

这张图上哪条鱼大？哪条鱼小？你为什么这样觉得？

教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面

积小，地方少。教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充

满画面并画大。

六、作业要求：

1、今天每个同学也送小丑鱼一件礼物就是帮小丑鱼和他的

小伙伴们画一幅全家福，还帮它们设计的最漂亮衣服，先想一想，

然后抓紧时间画。

2、

学生作画，教师巡视指导。

3、评价

4、下面请同学们当小评委，评一评我们的画（他评、自评、

点评）评价标准：形状、花纹装饰、学习方法。

5、这节课我们学会了什么？

4、教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，

爱护我们的朋友。启发学生创作灵感。在音乐中感受自己的创作

快乐。在欣赏同伴的作品时提高审美能力。

培养学生的环保意识

课后延伸：

在生活、电视中观察鱼的不同特点。观察不同的鱼。开拓学

生视野，增强学生的知识面。

美术教案篇8

一、教材分析：

根据《美术课程标准》领域划分，我将其定为于造型·表现

领域，即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，

激发丰富的想象力和创造力。

草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我

们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿

插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。

学情分析：四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力

和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原

因，我将本课的教学目标定位为：

知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想

象进行相关主题创作。

过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解

草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的

故事。

情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，

热爱大自然，保护环境的意识和观念。

重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系

难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。

二、教学理念：

根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验乐

趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快、

愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，

对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。

三、教法学法：

为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用

启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验

草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态、结构，以小组

合作方式欣赏作品，并进行创作。让学生在轻松的氛围中“主动

参与，乐于探究”。

四、说教学流程：

创设情境，激发兴趣

我以讲故事的形式，激发学生的兴趣，从而导入课题。

引导启发，观察草丛

接下来，我会请大家以小组合作的方式去校园里观察草丛，

（不要进入草丛或乱拔草）解决问题：1。草是什么味道的；2。

草丛中你发现有多少种草呢？3。谈谈草的作用？学生们可以看、

闻、摸、等方式感受草的独特魅力，发现不同种类的草，并感知

草对于环境，对于我们的重要性。培养学生善于观察，学会观察，

乐于探究的精神，以及与人合作与交流及语言表达能力。

1、观看分析，感受草丛

这一阶段，为自主探究阶段，即让学生在看看，想想，做做，

说说的过程中突出重点，感受过程的乐趣。

具体分为第一，看草，小组合作的方式，分析不同草的形状、

结构。小组长进行总结，并用语言描述，使学生学会观察、分析，

丰富知识学会交流与合作。

第二，是插草，教师发给学生多株不同的草，请学生凭借刚

才的记忆或想象进行插，要注意前后、高低、疏密关系，在游戏

中，发挥学生的记忆力和想象力，培养学生对美的感知，并且突

出了本课的重点，学生体会集体的力量。

最后，师生共同进行分析、评述，并画一画你的草，提高学

生的动手能力，巩固重点，体验乐趣。

2、赏析探究，激发欲望

请同学们欣赏卢梭作品及学生的作品，并进行分析阐述，教

师引导大家谈谈这里是哪，主人公是谁，发生了什么事情，等进

行讨论，旨在让学生感受作者独特的想象力，以及画面多种草的

形态、穿插，动静的结合。在畅谈的同时，培养学生的想象力，

观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

请同学们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛有些谁，在

干什么，自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。

3、发挥想象，创作草丛

这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的草丛，

教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大

胆创新。

当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教

师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问

题的方法。创作时我会播放音乐及出示图片，作参考，寻灵感。

4、欣赏交流，感受成功

请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画

的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后

他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后

的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、

最佳色彩奖、最佳环保奖。让学生们体验到成功，增加自信心。

5、小结

师生共同小结，旨在了回顾本课的内容，并进行拓展，这

么奇妙的草丛，我们要怎样对待它呢？引导生进行畅谈，培养学

生爱护草丛，爱护环境。

美术教案篇9

教学目标：了解花鸟画的一些基本常识，初步掌握花鸟的阿

基本画法，能临摹简单的花鸟画。

重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。

难点：对花鸟画的精神内涵的理解。

教学准备：毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔

洗等。

教学方法：演示法、欣赏法等。

一、情境导入

今天老师带大家去效外采风，让我们一起感受一下自然界的

一花一草，一虫一鸟，去探寻自然界中动植物的魅力。欣赏过之

后你们觉得自然界中动植物如何？

二、示范启智

什么是花鸟画呢？真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝

时期才出现，五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。它是以动植

物为主要描绘对象的中国画传统画科，传统中又可以分为花卉、

翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鱼龙等门类。其技法多样分为工笔花

鸟画写意花鸟画；又以使用水墨色彩上的差异，分为水墨花鸟画、

泼墨花鸟画、设色花鸟画等等。中国花鸟画在长期的历史发展中，

形成了以写生为基础，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而

不拘